劉峰，張迎

（硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇昆山 215332）

“互聯(lián)網(wǎng)+”趨勢(shì)下學(xué)習(xí)型社區(qū)的發(fā)展機(jī)遇

劉峰，張迎

（硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇昆山 215332）

近年來(lái)，社區(qū)建設(shè)迅猛發(fā)展，尤其是借力于互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息手段后，學(xué)習(xí)型社區(qū)的發(fā)展構(gòu)建邁上了新的臺(tái)階。文章試圖探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)習(xí)型社區(qū)的信息化建設(shè)，在鞏固有效社區(qū)群體方面的新探索，以及提出社區(qū)聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的新思路，以期對(duì)新環(huán)境下學(xué)習(xí)型社區(qū)發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)給予借鑒。

“互聯(lián)網(wǎng)+”；學(xué)習(xí)型社區(qū)；信息化

2015年政府工作報(bào)告中首次提到要“把以互聯(lián)網(wǎng)為載體、線上線下互動(dòng)的新興消費(fèi)搞得紅紅火火”。同時(shí)，今年又被認(rèn)為是全面深化教育改革的關(guān)鍵之年，教育部2015年教育工作要點(diǎn)中明確提到，要加快推進(jìn)教育信息化，完善國(guó)家教育資源云服務(wù)體系，繼續(xù)加大優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開(kāi)發(fā)和教育力度，探索在線開(kāi)放課程應(yīng)用帶動(dòng)機(jī)制。十七大以來(lái)，社區(qū)建設(shè)迅猛發(fā)展，尤其是借力于互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息手段后，“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)型社區(qū)”的趨勢(shì)推動(dòng)學(xué)習(xí)型社區(qū)的發(fā)展構(gòu)建邁上了新的臺(tái)階。

1 信息化是學(xué)習(xí)型社區(qū)的常態(tài)

十七大以來(lái)社區(qū)建設(shè)非常迅速，尤其在信息化建設(shè)方面更是長(zhǎng)足發(fā)展，信息化、網(wǎng)絡(luò)和學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型社區(qū)之間有著緊密的聯(lián)系，相互依托，彼此滲透。信息化是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)發(fā)展到一定階段的必然結(jié)果，信息化的進(jìn)程直接影響著大眾的物質(zhì)及精神生活的質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)的一個(gè)非常重要的技術(shù)基礎(chǔ)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)可以突破傳統(tǒng)教育和學(xué)習(xí)的時(shí)空局限，為全面學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)提供技術(shù)支撐。而社區(qū)信息化建設(shè)是我國(guó)信息化建設(shè)的基石，并對(duì)學(xué)習(xí)型社區(qū)的概念給予新的詮釋?！皩W(xué)習(xí)型社區(qū)是指在全民教育和終身學(xué)習(xí)理念指導(dǎo)下，以社區(qū)學(xué)習(xí)者為中心，以提高生活質(zhì)量和促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，以全體社區(qū)居民的主動(dòng)學(xué)習(xí)和互動(dòng)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)和動(dòng)力，有效地促進(jìn)個(gè)體和社區(qū)提高學(xué)習(xí)力，產(chǎn)生凝聚力，激發(fā)創(chuàng)新力，形成競(jìng)爭(zhēng)力，逐步成為有助于社區(qū)全體成員全面和可持續(xù)發(fā)展的新型社區(qū)?！盵1]信息社會(huì)的發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)將學(xué)習(xí)型社會(huì)和學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)再次拉回到人們的研究視野。

2008年10月教育部印發(fā)《社區(qū)教育示范區(qū)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（教職成廳[2010]7號(hào)），明確提出，“積極推進(jìn)終身教育信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)取得明顯成效，并能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)社區(qū)教育的管理，以信息化帶動(dòng)學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)?！毙畔⒒癁閷W(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)不斷拓寬新的學(xué)習(xí)平臺(tái)，早在幾年前，我國(guó)一些大城市已逐步建立較為成熟的社區(qū)學(xué)習(xí)教育網(wǎng)（例如上海、北京和深圳），這些社區(qū)也多以人口素質(zhì)高、地理位置優(yōu)越、交通便利為基本特征，而這些學(xué)習(xí)型社區(qū)多以存在于圖書(shū)館、學(xué)校和文化中心周邊為顯著共性。在初步構(gòu)建社區(qū)居民服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)中，信息化建設(shè)發(fā)揮著重要的作用，網(wǎng)絡(luò)資源豐富和便捷實(shí)惠的優(yōu)勢(shì)也日益凸顯。因此，在學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)的過(guò)程中，一定要緊抓互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展這一機(jī)遇，通過(guò)信息化手段，積極分享社區(qū)教育教學(xué)資源，不斷開(kāi)展文化論壇和討論活動(dòng)，努力搭建溝通和交流的信息平臺(tái)。

2 利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，鞏固“有效社群”

隨著信息技術(shù)在社會(huì)生活中的普及與嵌入，其表現(xiàn)形式也變得多樣與復(fù)雜，“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念也就孕育而生，這也預(yù)示著網(wǎng)絡(luò)將在人們的社會(huì)生活中發(fā)揮著日益重要的作用，學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)是教育社會(huì)化和社會(huì)教育化的基本實(shí)現(xiàn)途徑?；ヂ?lián)網(wǎng)上擁有各大學(xué)習(xí)網(wǎng)站，可以開(kāi)展遠(yuǎn)程教育，進(jìn)行在線教學(xué)，但它畢竟是一種輔助手段，不能代替人與人、面對(duì)面的交流與學(xué)習(xí)。“把網(wǎng)絡(luò)看成是電腦建的連接是不對(duì)的。相反，網(wǎng)絡(luò)把使用電腦的人連接起來(lái)了……”[2]因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)社區(qū)畢竟只是人們生活的一個(gè)側(cè)面，不是人類(lèi)生活的全部，它與現(xiàn)實(shí)社會(huì)存在較大差距，如果人們過(guò)于重視網(wǎng)絡(luò)的交往，就必然會(huì)導(dǎo)致社區(qū)內(nèi)人與人之間心靈交流的障礙，長(zhǎng)期下去將不利于社區(qū)的發(fā)展。

“有效社群”的確立與數(shù)量無(wú)關(guān)，與成員的聯(lián)系度有關(guān)。我國(guó)社區(qū)教育經(jīng)過(guò)20多年的實(shí)踐，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)型社區(qū)“有效社群”的建設(shè)目標(biāo)在于解決一定群體的社會(huì)問(wèn)題，塑造群體知識(shí)認(rèn)同，更要注重提高社區(qū)的生活質(zhì)量，培養(yǎng)社區(qū)群體文化情感、社區(qū)責(zé)任感、歸屬感和社區(qū)凝聚力。鞏固有效社群是學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)的客觀需要，通過(guò)積極倡導(dǎo)高品位文化，在社區(qū)中形成精神健康、崇尚科學(xué)、奮發(fā)向上、文明進(jìn)步的良好社會(huì)風(fēng)尚，使社群在思想和文化上達(dá)到共鳴，并共同承擔(dān)一定的社會(huì)任務(wù)。通常來(lái)說(shuō)，社區(qū)文化具有增強(qiáng)社區(qū)人際溝通功能和社區(qū)成員心理凝聚功能，在一定程度上可以彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的部分缺憾。

同時(shí)在思想上我們也應(yīng)發(fā)現(xiàn)，人們之所以廣泛使用網(wǎng)絡(luò)就在于它的開(kāi)放與自由。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)呈現(xiàn)分散式結(jié)構(gòu)，四通八達(dá)，沒(méi)有界限，體現(xiàn)著自由開(kāi)放的理念。任何人一旦擁有一臺(tái)計(jì)算機(jī)和簡(jiǎn)單的上網(wǎng)設(shè)備，就可以選擇自己喜歡的信息和內(nèi)容，更能夠向世界發(fā)布信息，傳播自己的觀點(diǎn)和理念，也正是這種開(kāi)放與自由讓人們注意到網(wǎng)絡(luò)安全。為此，中央網(wǎng)信辦、共青團(tuán)中央在今年五四前后集中開(kāi)展“爭(zhēng)做向上向善好青年·爭(zhēng)做文明守法好網(wǎng)民”主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)，“引導(dǎo)廣大青少年自覺(jué)在學(xué)習(xí)工作生活中、在網(wǎng)絡(luò)空間里弘揚(yáng)五四精神、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為推進(jìn)四個(gè)全面戰(zhàn)略布局，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)青年力量、譜寫(xiě)青年篇章?！盵3]此舉意在監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)行為，正確利用互聯(lián)網(wǎng)合理規(guī)范“有效社群”構(gòu)成，以保障信息傳播的有效性。

3 積極打造社區(qū)聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)是我們不能逃避，必須面對(duì)的，當(dāng)社區(qū)的存在意義被社會(huì)學(xué)家們一再肯定和強(qiáng)化時(shí)，致力于打造連接人與人的社區(qū)聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)浮出水面，這不僅可以鞏固互聯(lián)網(wǎng)線上交流的虛擬缺憾，也可以創(chuàng)立互聯(lián)網(wǎng)線下溝通的便捷渠道?！熬W(wǎng)絡(luò)時(shí)代與以往各個(gè)試點(diǎn)不同的突出特征就是雙重的社會(huì)存在論，即一個(gè)客觀實(shí)在的社會(huì)和一個(gè)用計(jì)算機(jī)終端及網(wǎng)絡(luò)連接成的虛擬社會(huì)。如何面對(duì)一個(gè)領(lǐng)土意義的社會(huì)存在和一個(gè)超領(lǐng)土超實(shí)體的社會(huì)存在，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的第一個(gè)社會(huì)特征。”[4]建立社區(qū)聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)是將現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用于社區(qū)教育工作，通過(guò)營(yíng)造一定的社區(qū)文化，潛移默化的熏陶社區(qū)居民以使其具有特定人文素養(yǎng)和精神氣質(zhì)。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)習(xí)型社區(qū)呈現(xiàn)出的變異，如何促進(jìn)學(xué)習(xí)型社區(qū)的發(fā)展以適應(yīng)社會(huì)的步伐，為社區(qū)聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的建設(shè)提出新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一方面，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是一個(gè)不斷變革和創(chuàng)新的時(shí)代，社區(qū)的建設(shè)者要充分融入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代并做出回應(yīng)，要改變舊觀念，積極打造社區(qū)聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，既要保證“以社區(qū)為本”展開(kāi)工作，又要將眼光放開(kāi)，不做僅限于社區(qū)內(nèi)的“井底之蛙”。因此，社區(qū)要打開(kāi)“大門(mén)”，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)來(lái)建設(shè)適應(yīng)時(shí)代的學(xué)習(xí)型社區(qū)。另一方面，要清醒的認(rèn)識(shí)到社區(qū)也是存在于一定固定區(qū)域內(nèi)的人們所組成的生活共同體，其本質(zhì)上已然是一種文化機(jī)制，所以要重視社區(qū)文化的維護(hù)與創(chuàng)新，以有效緩解人與人關(guān)系的疏離。

在這場(chǎng)信息化教育的革命中，教育正進(jìn)入一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)折時(shí)代，信息技術(shù)的發(fā)展使得教育無(wú)處不在。對(duì)于青年們而言，網(wǎng)絡(luò)教育、在線學(xué)習(xí)不單單是一場(chǎng)技術(shù)革命，更是一種社會(huì)變革。網(wǎng)絡(luò)改變著人們的生活方式，也在潛移默化中影響著人們的價(jià)值觀和人生觀。一般的互聯(lián)網(wǎng)行為并不等同于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在應(yīng)用社區(qū)聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的過(guò)程中會(huì)面對(duì)各種難題與挑戰(zhàn)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)并非完全松散的自主學(xué)習(xí)，建立社區(qū)聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)在有效組織與控制教學(xué)中是非常必要的。

4 結(jié)語(yǔ)

在教育領(lǐng)域中，一場(chǎng)信息化的顛覆性變革正悄悄地醞釀著。網(wǎng)絡(luò)世界縱橫交錯(cuò)著無(wú)數(shù)的鏈接和關(guān)系，信息化技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)方面，它與現(xiàn)代社會(huì)求新、求變，節(jié)奏快和效率高的特征相吻合，激勵(lì)著人們的奉獻(xiàn)和合作精神。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)是在共享資源的觀念下建立起來(lái)的，它以自由性、開(kāi)放性為核心，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)里，人人都是平等的，人人都有發(fā)言權(quán)，因此學(xué)習(xí)型社區(qū)的建設(shè)離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)，同時(shí)還應(yīng)發(fā)揮社區(qū)人們的創(chuàng)新精神，沒(méi)有創(chuàng)新就不會(huì)有發(fā)展，學(xué)習(xí)型社區(qū)的建設(shè)需要發(fā)動(dòng)廣大的社區(qū)成員，發(fā)揮他們的積極性，創(chuàng)造力。

[1]宋志生.淺析數(shù)字化學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)的社會(huì)環(huán)境及宏觀政策[J].廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，(3)：11-14.

[2]郭良.網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)世紀(jì)——從阿帕網(wǎng)到互聯(lián)網(wǎng)[M].北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社，1998.

[3]中央網(wǎng)信辦、團(tuán)中央部署開(kāi)展“爭(zhēng)做向上向善好青年，爭(zhēng)做文明守法好網(wǎng)民”主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)[N].中國(guó)青年報(bào)，2015-04-24(1).

[4]辛旗.崛起的中國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒體[J].國(guó)際新聞界，2000，(6): 46-49.

（責(zé)任編輯 劉紅）

The Development Opportunity of Learning Community under the Trend of Internet+

LIU Feng，ZHANG Ying
(Silicon Lake Vocational&Technical College,Kunshan Jiangsu 215332,China)

In recent years,with the rapid development of community construction,especially leveraging on the Internet and other modern means of information,learning the development of community construction strides new step.This paper attempts to explore the"Internet+background,learning community informationization construction,new exploration in the consolidation of effective community,and community networking learning new ideas,to under the new environment of learning type community development opportunities and challenges given reference is proposed.

“Internet+”;learning community;informationization

G720，G434

B

1671-0142（2015）04-0042-03

劉峰(1982-),女,吉林省吉林市人，講師，博士,研究方向?yàn)樗枷胛幕芯?

江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)2015年度課題(2015-R-41524，課題負(fù)責(zé)人：劉峰).