張亞凌

30年前，我站在宿舍門口，看著萌發(fā)出新芽兒的柳枝映在斑斑駁駁的土墻上的影子，一邊感慨著“春天總算來了”，一邊告訴自己：在以后所有的冬天，你再也不會有寒冷的感覺了。

那一年，我升入初中，必須在學(xué)校住宿。褥子被子一捆，和一大布袋子紅薯、糜面饃饃、玉米糕綁在一起，母親只是交代了句“不要貪吃好的，一頓蒸上兩個(gè)紅薯、一個(gè)糜面饃或玉米糕就行了”，都不曾將我送到家門口，就轉(zhuǎn)身忙自己的活兒去了。

我走一走歇一歇，到了學(xué)校，喘了半天氣才緩過神來。宿舍是一面窄窄的空蕩蕩的窯洞，我們直接在地上鋪鋪蓋。

別人都是先在地上鋪一個(gè)厚厚的草墊子，上面再鋪個(gè)氈子毯子什么的，接下來才鋪上褥子，褥子上面還有個(gè)布單子，叫“護(hù)單”——怕將褥子弄臟了。我呢，只帶了褥子和被子，壓根兒就沒有其他東西鋪在地上，褥子顯然是不能直接鋪在地上的。于是我就滿學(xué)校找來了一些廢紙片，鋪在地上，才開始鋪褥子。結(jié)果是，我的床鋪比兩邊同學(xué)的床鋪低下來一截。她們都覺得我不應(yīng)該夾在中間，于是，我就自覺地挪到了最邊上——門口的墻下。

我的褥子幾乎是直接挨著地面，很潮濕，挨地的那面經(jīng)常是濕漉漉的。只要有一丁點(diǎn)兒太陽的影子，我就會迫不及待地將褥子抱出去晾曬。

冬天天冷，夜又長，起夜的學(xué)生就多。門一開一合，冷風(fēng)就直吹過來。抗擊了半天寒冷好不容易才入睡的我，常常又被寒風(fēng)刺醒。為了應(yīng)對寒冷跟風(fēng)的襲擊，我睡覺不再脫衣服且用被子蒙住頭。

下雪天是最難熬的日子，包括雪后的一段時(shí)間。不僅僅是褥子只能無奈地潮濕下去，更重要的是，我只有腳上穿的一雙布鞋。教室、飯?zhí)?、廁所，跑上幾趟，布鞋的鞋底就濕了，半天下來，就濕透了。我就滿教室找別人扔的紙片，厚厚地鋪在鞋里。一兩節(jié)課下來，又濕透了。取出來扔掉，再找紙片鋪進(jìn)去應(yīng)付一陣。如此反復(fù)。

雪后若有太陽，在別人吃飯時(shí)，我就留在教室里。因?yàn)轲I是可以忍受的，入骨的冰涼卻是難以抵御的。等到教室里沒人了，我就將凳子搬到外面，將鞋子脫下來，底朝上曬曬。我則盤腿坐在凳子上，揉搓著冰涼如石塊的腳，讓它暖和些。

再后來，我有些開竅了：找到塑料袋，撕開，鋪在鞋底，再鋪上紙，就好多了，也不用不停地?fù)Q紙。更多的時(shí)候，是等著鞋子自己慢慢變干。我甚至曾一度固執(zhí)地認(rèn)為，是我自己的身體暖和了腳，腳再暖和著鞋子，直至吸干鞋子里里外外所有的水分，鞋底才會變干。

每個(gè)周三下午有一個(gè)半鐘頭的活動時(shí)間，我常常趁機(jī)跑回8里外的家里取下半周吃的東西。印象最深的一次，是在一個(gè)大雪天。

雪大風(fēng)猛，我抄小路往家里趕。有的地方雪沒過了我的膝蓋，很熟悉的小路也因大雪的覆蓋變得陌生，以至于我把溝邊當(dāng)成了小路，一腳踏下去摔進(jìn)了雪里。我爬出來，繼續(xù)往回趕。我一推開家門，母親就愣住了，一個(gè)勁兒地說：“照一下鏡子，看你成啥樣了，看你成啥樣了……”

父親就倒了一碗熱水讓我暖和暖和。我伸手去接，明明接住了，碗?yún)s摔在了地上——我的手指凍僵了！我走到鏡子跟前，眼淚刷地流了下來：被雪弄濕了的頭發(fā)，再在風(fēng)的猛刮下，直直地向上豎著！

母親拿著梳子趕過來給我收拾頭發(fā)，驚叫道：“你的頭發(fā)都結(jié)了冰?！蔽抑徽f：“趕緊給我裝吃的，不能遲到?！北称鹧b滿干糧的布袋子，我又趕往學(xué)校。風(fēng)還是那么猛，雪更大了。

我也說不清為什么，至今想起那個(gè)下午，都會淚流不止。一個(gè)13歲的小姑娘，從獨(dú)自對抗過那場大雪后，似乎再也沒有畏懼過寒冷！接下來的兩個(gè)冬天，似乎都一樣，冬天再也沒有變出什么新花樣來折磨我這個(gè)小姑娘。

寫作借鑒

在作文中，設(shè)置并表現(xiàn)特定的情境，能把事情敘述得更具體完整，也有助于情感的表達(dá)。作者在具體的環(huán)境描寫中，敘寫在宿舍、教室里的經(jīng)歷和感受，敘寫雪天回家取干糧的經(jīng)歷，從不同角度表現(xiàn)當(dāng)時(shí)感受到的冬的寒冷及種種痛苦的感受，內(nèi)容豐富充實(shí)，使得文章真切感人。在此基礎(chǔ)上，作者表達(dá)出回望當(dāng)年的感受，痛苦使自己變得堅(jiān)強(qiáng)，成了一筆寶貴的財(cái)富，從而深化了文章中心。