郭 剛　丁 政廣東工業(yè)大學　廣東廣州　510006

高校工程訓練實訓室“6S管理”方法的探索

郭 剛丁 政
廣東工業(yè)大學廣東廣州510006

工程訓練實訓室是高校學生參加工程訓練的場所，也是實訓教學的重要載體。將生產(chǎn)運作管理的“6S管理”方法引入高等學校工程訓練中心日常管理與建設(shè)中，為學生搭建安全整潔的實訓平臺。同時也讓學生在學習過程中，形成良好的安全生產(chǎn)理念。

工程訓練中心；6S管理方法；安全生產(chǎn)

在高等教育的環(huán)節(jié)里，除了理論教學的過程，還包含了實踐教學環(huán)節(jié)。其中工程訓練實訓室就成為培養(yǎng)學生實踐能力的重要場所，它不光承載工程訓練教學內(nèi)容，還為高校學生提供實踐競賽訓練場地，是高校培養(yǎng)學生綜合能力的重要基地。建設(shè)與管理工程訓練實訓就成為實踐教學過程必不可少的工作。廣東工業(yè)大學投入力量建起了國家級示范性工程訓練中心(以下簡稱“中心”)，并且運用現(xiàn)代大部分企業(yè)采用的管理方法——“6S管理”方法，對工程訓練實訓室進行日常管理與建設(shè)。工程訓練中心有實驗室15個，涵蓋了先進制造、數(shù)控加工、傳統(tǒng)加工等一系列的加工工藝。學生在工程訓練中心就能基本了解現(xiàn)有生產(chǎn)的加工模式，如快速成型中的3D打印和激光加工以及粉末成型技術(shù)等。對于這些實驗室的日常教學安排、儀器設(shè)備保養(yǎng)、材料供給等管理，“6S管理”方法更好地提出了闡述。

1　“6S管理”方法的內(nèi)涵

1.1“6S管理”方法的基本含義

該方法起源于日本。所謂“6S”是指對實驗、實訓、辦公、生產(chǎn)現(xiàn)場各運用(主要是物的要素)所處狀態(tài)不斷進行整理、整頓、清掃、清潔、提高素養(yǎng)以及安全的活動，是整理(Seiri)、整頓(Seiton)、清掃(Seiso)、清潔(Seikeetsu)、素養(yǎng)(Shitsuke)以及安全(Security)這六個詞的首字母縮寫。

1.1.1整理

騰出空間，防止誤用。在工程訓練實驗室中，將教學物品進行分門別類。由于各個實訓室所接收的學生專業(yè)不同。因此， 各個專業(yè)的課時是不一樣的。對于不同課時的教學物品的劃分，分為短學時、中學時、長學時以及棄用物品。并且就這些物品按劃分的類別進行分別擺放，對于所謂棄用的物品，就是在教學過程中損壞的需要更換的這類物品按照國有資產(chǎn)處理辦法進行及時處理。

1.1.2整頓

創(chuàng)造井然有序的工作秩序。首先，在實驗室場地中，將危險品進行歸類，并且標有安全標示。將這一類的物品放在指定位置，在周圍畫出標示線。根據(jù)在教學過程中的使用順序按次序擺放。對于其他常用物品同樣按照次序擺放。這里常用物品包括，學生的桌椅、白板、工具等。其次，還要將學生用品與教師用品分開，以免出現(xiàn)錯用、亂用物品的現(xiàn)象。

1.1.3清掃

消除“污臟”，保持干凈明亮。對于實訓室的實訓場地以及教學物品進行日常清掃。教學場地每天要進行2次打掃，日常垃圾全天清理，保持室內(nèi)整潔。教學所用的機床以及夾具、工具要每天進行擦拭保養(yǎng)，防止儀器設(shè)備及用具出現(xiàn)生銹損壞現(xiàn)象。并且機床以及用具上油漬要及時清掃，避免在教學過程中弄臟場地或者學生。

1.1.4清潔

時刻保持實驗室的干凈整潔。清潔是整理、整頓、清掃的保持環(huán)節(jié)。要定期檢查以上3個環(huán)節(jié)的工作效果。要長時間的保持工程訓練實訓室的合理使用、干凈整潔以及井然有序。

1.1.5素養(yǎng)

提升教師與學生的品質(zhì)，培養(yǎng)學生良好的素質(zhì)。在教學開始，就對教學用具進行分類取放。對于儀器設(shè)備的使用，每一位使用者要嚴格按照實訓室的安全使用守則進行。并且在教學過程中，讓每一位參與者都把實訓室當對待自己眼睛一樣去保護，做到“人人有責”。

1.1.6安全

凸顯安全隱患。不管是在工程訓練教程中，還是生產(chǎn)生活中，一直是把安全放在第一位的。時刻以預防為主，要把安全隱患消除在萌芽階段，建立良好安全的實訓環(huán)境。

1.2實行“6S管理”方法的意義

中心在培養(yǎng)學生綜合能力的同時，還要時刻在全國實踐教學中起帶頭模范作用。運用現(xiàn)代先進的管理方法的目的。

(1)為學生提高安全干凈整潔的場所，將臟、亂、差消除到每個角落。減少學生在實踐教學過程出現(xiàn)不必要的傷害。

(2)提升教師與學生的品質(zhì)。隨著應試教育走出歷史舞臺，素質(zhì)教育成為現(xiàn)在教育中重要模式。應該在點點滴滴中培養(yǎng)學生的道德素質(zhì)，讓學生建立良好的品質(zhì)。同時，在學生面前也應該樹立起高品質(zhì)的教師形象。

(3)建立節(jié)約型高效的教學模式?，F(xiàn)在我們的生產(chǎn)能力的不斷提高，同時給我們也帶來了鋪張浪費的現(xiàn)象。因此，在教學過程應該時刻保持節(jié)約的教學態(tài)度。

2　“6S管理”方法的具體管理操作

2.1建立“6S管理”機制

中心共設(shè)有13個工程訓練實訓室。在每間實訓室里配有2名實習指導教師。每間實訓室都采用責任負責制，設(shè)有1名負責人，負責人簽寫了實訓室責任書。負責人主要按照“6S管理”方法管理實訓室。以鑄造訓練實訓室為例，對“6S管理”方法的操作的進行闡述。鑄造是將通過熔煉的金屬液體澆注入鑄型內(nèi)，經(jīng)冷卻凝固獲得所需形狀和性能的零件的制作過程。鑄造是常用的制造方法，制造成本低，工藝靈活性大，可以獲得復雜形狀和大型的鑄件，在機械制造中占有很大的比重，如機床占60%～80%，汽車占25%，拖拉機占50%～60%。因此，在中心鑄造實驗室中，教學物品包括日用教具鑄造坩堝爐、模型、砂堆以及教學用品模型、工具、白板等。按照相應的要求建立實訓室規(guī)章制度，并且將實訓室的教學指導人員設(shè)為管理人員，維護實訓室的日常管理。

2.2“6S管理”操作

按照“6S管理”方法，首先對這些物品進行分門別類。并且分別張貼安全標示。不同課時的用具模型以及工具按順序擺放在相應的工具架中。將砂堆鏟放整齊。根據(jù)課時安排，每上完一堂課，教師與學生一起將工具擦拭干凈擺放回原處，并且擺放整齊。然后，將砂堆鏟放好，用掃帚將殘留的砂子清掃干凈。用水噴灑室內(nèi)，減少室內(nèi)的灰塵。最終將實訓室恢復成干凈整潔的樣子。由于鑄造實訓室相比較其他實驗室塵土較大，每隔一天會定期將工具架進行徹底的清掃，時刻保持實訓室場所的干凈。在教學的過程中，時刻強調(diào)實訓室的維護細節(jié)，讓實訓室教師與學生時刻認識到實訓室管理的重要性。最后就是安全，實訓室管理人員在學生進入實訓室之前就對實訓室進行徹底檢查，將存有安全隱患的地方一一進行消除。并且在墻壁上張貼安全標示，以減少實訓室教學過程中的人員傷害事故。通過“6S管理”方法，將工程訓練實訓室建成日常安全干凈整潔井然有序的實訓室。

3　結(jié)束語

實施“6S管理”方法主要是以國家級示范性工程訓練中心的要求，將中心打造成具有高品質(zhì)高效率的工程訓練基地?，F(xiàn)在，中心不光服務本校學生，還接納了中山大學、華南師范大學、廣州大學等各高校的學生工程訓練任務，并且是相應工程訓練競賽的比賽場所。為了更好升級工程訓練能力，采用現(xiàn)代先進管理模式，也成為現(xiàn)在工程訓練實訓室管理研究的一部分。

通過運用“6S管理”方法，中心時刻保持著零事故率、干凈、整潔井然有序的標準。將儀器設(shè)備以及材料的使用過程損壞、浪費的情況降為最低，從而給學生一個良好的學習平臺。同時也提高了實訓室的使用品質(zhì)，提升實訓室綜合水平。學生在今后的工程訓練競賽中，也能仍然保持良好的修養(yǎng)，也從而提高了學生的團隊精神。在比賽過程中，也提升了學生綜合競爭優(yōu)勢，并為學生贏得比賽提供了很好的幫助。同時節(jié)約了實驗成本，提升了實訓教學管理水平與管理質(zhì)量。為更好培養(yǎng)素質(zhì)高綜合能力強的優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才，搭建起了高效率的教學訓練平臺。

[1] 張建林.現(xiàn)代生產(chǎn)運作管理:理念、理論與模型[M].北京:機械工業(yè)出版社，2010.

[2] 曹新民.6S管理方法在機加工技能實訓教學中的應用[J].廣西輕工業(yè)，2011(8):161-162.

[3] 彭磊，羅建華，薛振華.6S在土建類試驗室的應用[J].實驗科學與技術(shù)，2011，11(4):150-152.

[4] 徐小明，張湘?zhèn)?，丁政，茅智偉，陳舒?開放型實驗教學管理模式與系統(tǒng)實現(xiàn)[J].實驗室研究與探索，2007，26(8):80-82，112.

[5] 丁政，于兆勤，鄧海祥.加強工程訓練教學團隊建設(shè)，培養(yǎng)應用型創(chuàng)新人才[J].實驗室研究與探索，2012，31(8):151-154.

[6] 吳渡平，張靚，石玉寶.關(guān)于提高我校金工實習教學質(zhì)量的幾點思考[J].九江職業(yè)技術(shù)學院學報，2011(2):56-57.

[7] 梁濤.淺談高職院校實驗室6S管理的可行性[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2012(14):231.

[8] 萬巍.在金工實習中培養(yǎng)和開發(fā)大學生工藝思想的探索與實踐[J].2013(24):123-124.

[9] 徐小明，張湘?zhèn)?，吳福根，于兆勤，丁?綜合型、開放型實驗教學體系的構(gòu)建與運作機制的探索[J].實驗技術(shù)與管理，2007，24(7):20-23.

[10] 王國紅，宗斌，魏建忠.6S管理在實驗室日常管理中的應用[J].實驗科學與技術(shù)，2007，5(2):137-140.

[11] 姜曉武.6S管理在高校實驗實訓室日常管理中的應用[J].軟件導刊，2013，12(6):15-17.

[12] 許雪芳.5S管理與高職院校實驗室管理與研究[J].企業(yè)科技與發(fā)展，2010(18):229-231.

University Engineering Training Training Rooms "6 s"managementmethod of Exploration

Guo Gang， Ding Zheng
Guangdong University of Technology， Guangzhou， 510006， China

Engineering training training room is the place that college students to participate in the engineering training， and training teaching important carrier.Bymoving the production operationmanagement of "6 s"managementmethod is introduced into institutions of higher learning， in the construction of engineering training center in dailymanagement and safe and clean training platform for the students.At the same time also let the students in the learning process， to develop good concept of safe production.

engineering training center； "6 s"managementmethod； safety production

2015-02-06

郭剛，本科，助理實驗師。