呂一中 孫萬軍

北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院 北京 101101

以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為宗旨 推進(jìn)學(xué)院信息化教學(xué)實(shí)施

呂一中 孫萬軍

北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院 北京 101101

《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出了“提高信息化水平”的總體戰(zhàn)略部署。筆者結(jié)合分管工作，介紹以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為宗旨，深化教育信息化建設(shè)、推進(jìn)信息化教學(xué)實(shí)施的具體意見。

人才培養(yǎng)；信息化；教育資源

《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國發(fā)〔2014〕19號(hào)，以下簡稱《決定》)將“提高信息化水平”作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的五項(xiàng)戰(zhàn)略之一，放在了前所未有的戰(zhàn)略高度，同時(shí)也為職業(yè)院校教育信息化深化建設(shè)指明了主要方向。積極貫徹《決定》關(guān)于“提高信息化水平”的有關(guān)精神，對(duì)于職業(yè)院校理清信息化建設(shè)思路，明確信息化建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)，更好地服務(wù)于職業(yè)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新發(fā)展具有重要意義。

1 學(xué)院信息化教學(xué)實(shí)施思路

《決定》指出：“構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，推進(jìn)職業(yè)教育資源跨區(qū)域、跨行業(yè)共建共享，逐步實(shí)現(xiàn)所有專業(yè)的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源全覆蓋。支持與專業(yè)課程配套的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用。推廣教學(xué)過程與生產(chǎn)過程實(shí)時(shí)互動(dòng)的遠(yuǎn)程教學(xué)。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師評(píng)聘考核的重要依據(jù)”。

積極貫徹落實(shí)《決定》提出的“提高信息化水平”總體戰(zhàn)略部署，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為宗旨，不斷深化教育信息化建設(shè)，加快推進(jìn)信息化教學(xué)實(shí)施，到2020年實(shí)現(xiàn)學(xué)院所有專業(yè)的課程均有配套的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源，核心實(shí)踐教學(xué)課程均有配套的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，大部分財(cái)貿(mào)特色的典型工作任務(wù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程實(shí)時(shí)互動(dòng)的遠(yuǎn)程教學(xué)，教師現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力普遍提升，信息技術(shù)與教學(xué)實(shí)現(xiàn)深度融合，信息化教學(xué)成為我院人才培養(yǎng)的鮮明特色。

采取有計(jì)劃、分步驟地推進(jìn)信息化教學(xué)實(shí)施，邊研究、邊開發(fā)、邊實(shí)踐、邊總結(jié)，開發(fā)完成一個(gè)完整的課程模塊即進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和檢驗(yàn)，開發(fā)成熟一門課程即教學(xué)實(shí)施一門課程。

2 學(xué)院信息化教學(xué)實(shí)施主要內(nèi)容

2.1 分批立項(xiàng)建設(shè) 全面推進(jìn)各專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)

建立專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，探索以教育信息化優(yōu)化教學(xué)過程、支撐職業(yè)教育教學(xué)改革的創(chuàng)新模式，到2015年底，建設(shè)完成100門數(shù)字化課程資源，其中20門精品資源共享課程；到2020年底，建設(shè)完成學(xué)院全部課程的數(shù)字化資源，形成100門精品資源共享課程；實(shí)現(xiàn)線上線下混合模式教學(xué)。

主要工作任務(wù)如下：

(1)分批遴選課程E化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，明確主管教學(xué)單位及項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，培養(yǎng)一批信息化教學(xué)帶頭人和一大批信息化教學(xué)骨干教師。

(2)按照“系統(tǒng)化設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)化課程、碎片化資源”的建設(shè)要求，借鑒幕課建設(shè)理念，每個(gè)課程E化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)一門數(shù)字化課程資源。

(3)通過驗(yàn)收的E化課程，要求開展信息化教學(xué)實(shí)施，有條件的E化課程按照總課時(shí)數(shù)的30%～60%實(shí)施網(wǎng)上在線教學(xué)。

(4)形成高職教育線上線下混合教學(xué)或全程線上教學(xué)模式及教學(xué)評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐研究成果。

(5)通過驗(yàn)收后，連續(xù)5年內(nèi)每門課程每年更新或增加資源10%以上。

2.2 利用模擬系統(tǒng) 拓展實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境 提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)作為提高學(xué)生職業(yè)技能的重要手段成為高職教育的主要過程，由于真實(shí)場(chǎng)地實(shí)訓(xùn)容易受到諸多客觀條件的制約，在職業(yè)院校的教學(xué)環(huán)節(jié)中引入虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，對(duì)提高職業(yè)教育教學(xué)水平、改善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境、優(yōu)化教學(xué)過程和培養(yǎng)職業(yè)技能等起到了重要作用，解決某些具有特殊性的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所不可入、不可視、不可動(dòng)的問題。同時(shí)，還可以降低教育成本，解決職業(yè)院校存在的實(shí)訓(xùn)條件不足、產(chǎn)品技術(shù)落后、更新改造困難、應(yīng)用程度偏低等實(shí)際問題。

到2015年底，每個(gè)專業(yè)至少有2個(gè)實(shí)際使用的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，到2020年實(shí)現(xiàn)核心實(shí)踐教學(xué)課程均有配套的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，并進(jìn)行有效應(yīng)用。

主要工作任務(wù)如下：

(1)采用使用國家資源、學(xué)院或教師自行開發(fā)、校企聯(lián)合開發(fā)、委托企業(yè)開發(fā)、采購商品化產(chǎn)品、使用免費(fèi)系統(tǒng)等多種形式，為實(shí)訓(xùn)課程配備優(yōu)質(zhì)的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，避免重復(fù)建設(shè)、浪費(fèi)資源。

(2)按照實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)要求，結(jié)合虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的特點(diǎn)，開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，包括實(shí)訓(xùn)案例、實(shí)訓(xùn)要求、操作演示數(shù)字化資源及實(shí)訓(xùn)過程評(píng)價(jià)方法。

(3)課程E化教學(xué)團(tuán)隊(duì)要充分掌握虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的功能，熟練應(yīng)用虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)開展教學(xué)活動(dòng)。

(4) 加強(qiáng)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)軟硬件資產(chǎn)的管理，明確管理部門負(fù)責(zé)人、系統(tǒng)維護(hù)人和使用人。

(5)對(duì)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)進(jìn)行必要的升級(jí)，保持與企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品功能同步。

2.3 企校實(shí)時(shí)互動(dòng) 探索生產(chǎn)過程與教學(xué)過程銜接的有效途徑

通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)與企業(yè)場(chǎng)景互動(dòng)，利用分布式校企遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)，將企業(yè)的工作現(xiàn)場(chǎng)、業(yè)務(wù)流程等信息實(shí)時(shí)傳送到學(xué)校，開展企業(yè)兼職教師在企業(yè)或工作現(xiàn)場(chǎng)遠(yuǎn)程開展教學(xué)的改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際要求一致，促進(jìn)企業(yè)新模式、新技術(shù)等資源與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。

到2015年底，每個(gè)教學(xué)系部至少有2個(gè)典型工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程實(shí)時(shí)互動(dòng)的遠(yuǎn)程教學(xué)，到2020年大部分財(cái)貿(mào)特色的典型工作任務(wù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程實(shí)時(shí)互動(dòng)的遠(yuǎn)程教學(xué)。

主要工作任務(wù)如下：

(1)尋求合作企業(yè)及適合的工作場(chǎng)景，安裝攝像采集終端，接入學(xué)院的分布式校企遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)。

(2)課程E化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，按照課程教學(xué)要求，在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過程，切入企業(yè)畫面。

(3)加強(qiáng)分布式校企遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的管理，校企雙方均需明確管理部門負(fù)責(zé)人、責(zé)任人，系統(tǒng)維護(hù)人和使用人。

3 學(xué)院信息化教學(xué)實(shí)施保障機(jī)制

3.1 組織保障

學(xué)院教育信息領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)信息化教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)工作，成立信息化教學(xué)專家組負(fù)責(zé)信息化教學(xué)的指導(dǎo)工作，學(xué)院信息中心負(fù)責(zé)信息化教學(xué)資源的開發(fā)管理與運(yùn)行保障工作，教務(wù)處負(fù)責(zé)信息化教學(xué)的實(shí)施管理，學(xué)院在政策、培訓(xùn)、經(jīng)費(fèi)、技術(shù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等方面給予大力支持。各教學(xué)單位認(rèn)真組織，組建優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的課程團(tuán)隊(duì)，確保信息化教學(xué)項(xiàng)目按計(jì)劃順利實(shí)施。

3.2 制度保障

貫徹落實(shí)學(xué)院《教育信息化建設(shè)項(xiàng)目管理辦法》《教學(xué)資源公共服務(wù)平臺(tái)運(yùn)行管理辦法》《數(shù)字課程資源建設(shè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》等信息化管理制度和標(biāo)準(zhǔn)，制定教育信息化應(yīng)用獎(jiǎng)勵(lì)辦法，建立信息化教學(xué)應(yīng)用獎(jiǎng)懲機(jī)制，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用水平納入教學(xué)單位的績效考核指標(biāo)，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力為教師評(píng)聘考核的重要依據(jù)。

3.3 經(jīng)費(fèi)支持

通過申請(qǐng)財(cái)政資金、利用學(xué)院(含系部創(chuàng)收)資金、獲得企業(yè)資助等多種形式，廣泛收集開發(fā)經(jīng)費(fèi)，學(xué)院立項(xiàng)建設(shè)的項(xiàng)目將獲得5萬元以上的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，用于課程調(diào)研、收集資料、技術(shù)研發(fā)等，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)需?？顚Ｓ?，嚴(yán)格管理。開展課程E化教學(xué)的教師，按照教學(xué)計(jì)劃，經(jīng)申報(bào)批準(zhǔn)后，教師網(wǎng)上在線教學(xué)每課時(shí)的課酬與傳統(tǒng)課堂教學(xué)每課時(shí)的課酬相同，線上教學(xué)一般不超過總計(jì)劃學(xué)時(shí)數(shù)的60%。

3.4 技術(shù)支持

采用學(xué)院統(tǒng)一的公共教學(xué)資源服務(wù)平臺(tái)，按照學(xué)院相關(guān)技術(shù)規(guī)范進(jìn)行開發(fā)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、服務(wù)器、存儲(chǔ)及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)均有專業(yè)技術(shù)人員運(yùn)營，每門課程數(shù)字化資源開發(fā)與應(yīng)用均配備專業(yè)技術(shù)人員負(fù)責(zé)技術(shù)支持。

學(xué)院統(tǒng)一組織教師進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，選派信息化教學(xué)帶頭人和信息化教學(xué)骨干教師參加有關(guān)高級(jí)培訓(xùn)，每名教師每年參加信息化教學(xué)專題培訓(xùn)不少于60課時(shí)。

3.5 產(chǎn)權(quán)保護(hù)

學(xué)院(含教學(xué)系部)立項(xiàng)并給予經(jīng)費(fèi)資助開發(fā)的數(shù)字化教學(xué)資源著作權(quán)歸學(xué)院所有，教師個(gè)人具有署名權(quán)和部分收益分配權(quán)；教師個(gè)人開發(fā)的數(shù)字化教學(xué)資源著作權(quán)歸教師本人所有，例如利用學(xué)院名義獲得收益，學(xué)院可獲取部分收益；校企合作開發(fā)的數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)事先明晰著作權(quán)和收益分配權(quán)。

3.6 成果性質(zhì)

學(xué)院立項(xiàng)開發(fā)的各類數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)項(xiàng)目，通過驗(yàn)收的列為院級(jí)教學(xué)成果，數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)項(xiàng)目、信息化教學(xué)項(xiàng)目在教師工作量計(jì)算、教師科研獎(jiǎng)勵(lì)、教師評(píng)聘考核時(shí)，與其他教學(xué)、科研項(xiàng)目同等對(duì)待。

[1] 國務(wù)院.國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定[EB/OL]. (2014-06-22). http://www.gov.cn/zhengce/content/2014-06/22/ content_8901.htm.

[2] 教育部等. 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014-2020年)[EB/ OL]. (2014-06-16). http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/ htmlfiles/moe/moe_630/201406/170737.html.

[3] 教育部.關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見(教職成〔2012〕5號(hào))[EB/OL]. (2012-05-04). http://www.moe. edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3055/201205/ xxgk_136506.html.

Aim to Improve the Quality of Students’ Cultivation to Develop Informatized Teaching Implementation

Lv Yizhong, Sun Wanjun
Beijing College of Finance and Commerce, Beijing, 101101, China

The Decision on Accelerating the Development of Modern Vocational Education by China’s State Council put forward the overall strategic arrangement on “improvement of informatization level”. The author, combining with his own duty, sets forth some detailed opinions on how to develop informatized teaching implementation, which is aimed to improve the quality of students’ cultivation.

students’ cultivation; informatization; education resources

2015-01-07

呂一中，博士，教授。孫萬軍，碩士，教授。