甘肅酒泉市第二中學(xué) 曾衛(wèi)霞

當(dāng)教師難，當(dāng)英語教師更難，那么當(dāng)好一名英語教師更是難上加難！因為我們知道對于多數(shù)英語學(xué)習(xí)者來說，英語學(xué)習(xí)似乎很難，無論是單詞的學(xué)習(xí)，句型的記憶以及文章的理解經(jīng)常會遇到這樣那樣的問題，因此作為他們的引路人，我們一定要給他們指引一條正確的道路，使他們學(xué)習(xí)英語變得更輕松。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為學(xué)好英語必須抓住兩個關(guān)鍵，一是朗讀訓(xùn)練，二是語法教學(xué)，并且正確處理好朗讀與語法的關(guān)系。下面本人就朗讀與語法教學(xué)兩方面闡述自己的觀點。

1.朗讀在英語教學(xué)中的重要意義

我們知道，李陽英語近年在全國相當(dāng)走紅，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《瘋狂英語》，我們不難發(fā)現(xiàn)《瘋狂英語》是重點強(qiáng)調(diào)大聲朗讀英語，讀的聲音越大、越熟練，效果越好，時間長了就達(dá)到脫口而出的程度。那么學(xué)英語為什么非要進(jìn)行朗讀呢？首先，英語是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)好它就必須加強(qiáng)聽說讀寫的能力，而讀是學(xué)習(xí)任何一門語言的前提，學(xué)生必須多讀，做到拳不離手、曲不離口。其次，讀不僅僅是為了把所學(xué)的東西背下來，而且也是觀察和模仿的過程。初學(xué)英語的人只要反復(fù)地進(jìn)行大聲朗讀練習(xí)，就會自然而然地記住所讀的內(nèi)容。

1.1 朗讀可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”要想學(xué)好英語，必須重視動口模仿的能力，朗讀重點詞語、句型、段落、短文等。朗讀的形式多種多樣，如：跟教師或者學(xué)生讀、小組賽讀、男女生賽讀等方式，也可伴隨創(chuàng)設(shè)的情景，進(jìn)行分角色朗讀，從而激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣與熱情。我們也可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，播放錄音，讓學(xué)生在快樂的氛圍中體會英語語言的魅力和樂趣，通過朗讀訓(xùn)練正確的語音、語調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力，進(jìn)而可以大膽地說英語，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

1.2 朗讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感

語感是人對語言的一種直覺。對于初學(xué)英語的人來說，語感是非常重要的。熟讀一段對話、或一篇短文都會有助于記住一些基本單詞，句型和習(xí)慣用語，有時讀熟了自然會有助于一些語法的理解，有時在不知道規(guī)則的情況下也能形成正確的語感，這樣日積月累，語感就一定會增強(qiáng)。

1.3 朗讀有助于增強(qiáng)詞匯的記憶和突破聽力難關(guān)

“音、形、義”是任何文字的三大要素。英語是由26個字母組成的，如果記住單詞的“讀音”，就可以按照讀音”進(jìn)行單詞的拼寫，實踐證明，大聲朗讀比默讀更有助記憶。朗讀訓(xùn)練不僅可以調(diào)動眼、口、耳、腦等器官，而且能進(jìn)一步鞏固和深化所學(xué)的語言知識。

聽力時常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：當(dāng)學(xué)生聽不懂時，如果把所聽內(nèi)容寫出來，學(xué)生會頓時醒悟，為什么會有這種現(xiàn)象？我認(rèn)為主要是因為學(xué)生只記得英語單詞書寫的信息，而沒有將聲音的信息通過耳朵同時與形的信息融合，因此，我們更需要多讀，通過多讀將單詞輸入我們的大腦。研究表明，通過調(diào)動人的多個器官，眼、口、耳輸入大腦的信息要比單純通過視覺儲存到大腦的信息要牢固。然而，在加強(qiáng)英語聽、說、讀、寫能力的同時，我們也不能忽視傳授學(xué)生必要的語法知識。因為必要的語法知識對聽、說、讀、寫起促進(jìn)作用，因此我們在加強(qiáng)朗讀的同時還應(yīng)該注重語法教學(xué)。

2.注重語法教學(xué)，提高英語運用能力

2.1 創(chuàng)設(shè)情景，在情景中進(jìn)行語法教學(xué)

如在教名詞的單復(fù)數(shù)時，首先應(yīng)舉許多名詞的例子，讓學(xué)生明白單復(fù)數(shù)的概念，然后讓學(xué)生明白加“s”或者“es”各種情況；講比較級和最高級時，就以班中的學(xué)生為例，高磊跳得高，李濤跳得更高，李錚跳得最高，這樣學(xué)生們既感興趣又學(xué)得快，可以達(dá)到事半功倍的目的。

2.2 不斷歸納、總結(jié)語法，突出重點,避免眉毛胡子一把抓

在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生從具體現(xiàn)象中歸納、總結(jié)，找出其中的規(guī)律。如：動詞ing形式構(gòu)成的規(guī)律，名詞復(fù)數(shù)的構(gòu)成規(guī)律，形容詞副詞的比較級和最高級構(gòu)成的規(guī)律，可以跟帶“to”的動詞不等式作賓語的動詞，等等。

2.3 通過背誦重點句型和情景交際來教學(xué)語法

初中課文中有許多典型例句，想辦法讓學(xué)生以較為生動有趣的方式記住這些句子會給英語學(xué)習(xí)帶來許多方便，我們可以想出很多方法來教學(xué)生記語法，也可以鼓勵學(xué)生找適合自己的學(xué)習(xí)方法，效果一定會比枯燥乏味的講解好得多，語法教學(xué)不是一件很簡單的事情，需要我們?nèi)嵺`，去創(chuàng)新。

綜上所述，我們可以得出這樣的結(jié)論，英語學(xué)習(xí)既需要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，又不能忽視語法教學(xué)，只有將二者緊密結(jié)合，相互促進(jìn)，才能使我們的英語教學(xué)取得事半功倍的效果！

[1]桂詩春,寧春言.語言方法論[M].北京:外語教學(xué)與研究出版社,1998.

[2]桂詩春.應(yīng)用語言學(xué)[M].長沙:湖南教育出版社,1998.

[3]何自然.語用學(xué)與英語學(xué)習(xí)[M].上海:上海外語教育出版社,2003.