山東省青島市城陽第二高級(jí)中學(xué) 陳敬義

1.關(guān)于學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)與元認(rèn)知的相關(guān)介紹

近年來，國家針對(duì)國際形勢的變化提出終身學(xué)習(xí)與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的口號(hào)，提倡人們活到老學(xué)到老并要求各高校針對(duì)學(xué)生的個(gè)人情況教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)也就相應(yīng)而生了。對(duì)于元認(rèn)知來說這是一個(gè)不常見的詞語，它的本意就是對(duì)于認(rèn)知的認(rèn)知。可以這樣理解，元認(rèn)知就是人的一種能力，主要是針對(duì)自我認(rèn)知的過程和調(diào)節(jié)這些問題的過程。主要包括元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)和元認(rèn)知監(jiān)控，它是對(duì)思維和學(xué)習(xí)過程的一種認(rèn)知與監(jiān)控。

2.目前學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)存在的一些問題

2.1 學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)涵蓋面比較窄

對(duì)于現(xiàn)在社會(huì)中存在的這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說他們的主要工作是針對(duì)社會(huì)中最需要培訓(xùn)的一些項(xiàng)目來進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，主要是以盈利為目的，并不是真正地對(duì)于學(xué)習(xí)者進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)。由此就產(chǎn)生了這么一些問題，例如培訓(xùn)項(xiàng)目少，培訓(xùn)效果差等。舉個(gè)例子，英語作為國際官方用語，很多人都必須要學(xué)會(huì)這門語言，這就使得學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)嚴(yán)重地朝這一方面傾斜，使得英語口語與英語聽力學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)成為整個(gè)社會(huì)的主流，而其他方面的培訓(xùn)少之又少。這就導(dǎo)致學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)涵蓋面比較窄。

2.2 培訓(xùn)時(shí)間比較短

由于學(xué)習(xí)者的要求與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的盈利推動(dòng)致使學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)的時(shí)間一般在一個(gè)月內(nèi)。我們都知道認(rèn)識(shí)自我與自我調(diào)節(jié)過程是一個(gè)時(shí)間比較長的過程，如果不經(jīng)過相當(dāng)長的時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)者根本就不能對(duì)這方面的能力有什么很好的掌握，更不可能學(xué)到對(duì)自己比較有用的知識(shí)。

3.學(xué)習(xí)策略的研究

此次研究經(jīng)過了四年的時(shí)間，通過對(duì)接受培訓(xùn)的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)前、中、后的調(diào)研來對(duì)學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)的效果進(jìn)行分析與研究。

前期：針對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)能力進(jìn)行測評(píng)并進(jìn)行記錄。并且重點(diǎn)針對(duì)學(xué)習(xí)者所要培訓(xùn)的的方面進(jìn)行測評(píng)，給出客觀、科學(xué)的結(jié)果。并且不讓學(xué)習(xí)者本人知道這是一項(xiàng)研究調(diào)查，給原始數(shù)據(jù)進(jìn)行封存。

中期：進(jìn)行了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者應(yīng)該在很多方面都有了一定的提升。在這一時(shí)期，再次對(duì)他們進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的評(píng)估，此次評(píng)估與前期評(píng)估有所不同，因?yàn)閷W(xué)習(xí)者們畢竟被培訓(xùn)了一段時(shí)間，各方面都有所改變，那么評(píng)估要求就相應(yīng)地有所提高。把此次評(píng)估結(jié)果作出分析并存檔

后期：學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)本來就是為了提升學(xué)習(xí)者對(duì)于元認(rèn)知水平的提高，經(jīng)過培訓(xùn)后肯定要對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況作出相應(yīng)的考查，給出他們學(xué)習(xí)的最終結(jié)果。調(diào)查研究到此就進(jìn)入了高潮階段，針對(duì)三次的評(píng)估反饋學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)對(duì)學(xué)習(xí)者元認(rèn)知水平的影響的結(jié)果。

4.研究結(jié)果公示

雖然現(xiàn)階段學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)還受到很多因素的影響，但是從調(diào)查研究結(jié)果來看一大半的學(xué)習(xí)者還是從中有一定提升的。他們在得到學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)后在思維與自我認(rèn)知方面都有很大提升。此次研究結(jié)果也顯示了，學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)作為一種新穎的學(xué)習(xí)方式，很受廣大學(xué)習(xí)者的喜愛，這種新的授課方式能提高學(xué)習(xí)者在課堂上的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)者本著來提升個(gè)人能力的渴望來的，在這里他們能得到自己想要的，所以學(xué)習(xí)熱情就會(huì)空前高漲，這對(duì)于提高他們的學(xué)習(xí)效率有很大的效果。

雖然元認(rèn)知的涵蓋面有點(diǎn)窄，主要是針對(duì)新階段比較熱門的方面，對(duì)于感情以及社會(huì)文化方面沒有過多的涉及，但是從調(diào)查研究結(jié)果來看，學(xué)習(xí)者在培訓(xùn)的這些方面還是取得期望的效果。主要是在外語學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)方面，學(xué)習(xí)者本就是帶著要學(xué)好英語口語與英語聽力等方面的心態(tài)來的，再加上專業(yè)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)者獲得這樣的結(jié)果也是情理之中的。

此次調(diào)查還針對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)生的思維能力、學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)策略的改變等方面進(jìn)行研究。結(jié)果顯示，學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)策略主要是為了提高個(gè)人能力，提高自己的元認(rèn)知水平。同時(shí)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)使得學(xué)生在思維活動(dòng)能力方面有了很大的提高，在課堂上學(xué)生的思考更加活躍，更加有利于他們的學(xué)習(xí)的發(fā)展。

5.總結(jié)

學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)對(duì)學(xué)習(xí)者元認(rèn)知水平的影響的歷時(shí)研究是一項(xiàng)比較重要的研究，這是針對(duì)新的教學(xué)方法語授課方式的研究，也是一項(xiàng)對(duì)于新時(shí)期人們想提升自己元認(rèn)知能力熱情的調(diào)查。通過一系列的調(diào)查與研究不僅要找到學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)對(duì)人們的有利之處，也要讓人們認(rèn)識(shí)到元認(rèn)知能力對(duì)人們的重要性。同時(shí)還讓更多的人了解學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)這個(gè)東西。

[1]孔京京.開展交際策略教學(xué)的一項(xiàng)研究[J].外語界,2004(05).

[2]馬紅.快速閱讀策略訓(xùn)練[J].四川外語學(xué)院學(xué)報(bào),2007(03).