邱美中

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)也越來越迅速，以至于社會對計算機專業(yè)人才的需求已經(jīng)達到飽和狀態(tài)，導致計算機專業(yè)的學生在畢業(yè)后面臨著“就業(yè)難”的困境。為了改變這種窘境，我國相關(guān)部門出臺了計算機科學與技術(shù)專業(yè)實踐教學體系與規(guī)范，對下一步的教學提供了方向上的指導，為我國培養(yǎng)計算機精英提供了制度保障。

【關(guān)鍵詞】計算機 科學與技術(shù)專業(yè) 實踐教學體系與規(guī)范

由于學校只顧理論教學，忽視對學生實際操作能力的培養(yǎng)，使得學生日后畢業(yè)不能適應激烈的競爭，不能服務與社會，實現(xiàn)自身的價值。面對這種狀況，國家相關(guān)部門提出了計算機科學與技術(shù)專業(yè)實踐教學體系與規(guī)范研究，改變目前計算機科學與技術(shù)專業(yè)不樂觀的狀況。

一、實踐教學體系與規(guī)范的內(nèi)涵

計算機科學與技術(shù)專業(yè)實踐教學體系與規(guī)范研究是在教育部高教司“教學質(zhì)量與教學改革工程”的支持下完成的。相關(guān)專家在社會調(diào)查的基礎(chǔ)之上，明確指出目前計算機專業(yè)的畢業(yè)生實踐動手能力與現(xiàn)實需求差距過大，因此將計算機科學與技術(shù)專業(yè)分為“計算機科學”、“計算機工程”、“軟件工程”、“信息技術(shù)”這四個主要的專業(yè)方向，加大對學生實際操作能力的培養(yǎng)[1]，同時也從課程實驗、設(shè)計、實習、畢業(yè)等環(huán)節(jié)對實踐教學體系進行了簡單的描述。

二、推行實踐教學體系與規(guī)范的重要性

2.1 提高學生的動手操作能力，增加就業(yè)砝碼

目前大多數(shù)院校培養(yǎng)出的人才，都是具有較強的理論知識，實際動手造作能力與社會需求之間存在著較大的差距?？梢哉f計算機科學與技術(shù)專業(yè)實踐教學體系與規(guī)范的出臺剛好為這種狀況的解決提供了方向上的指導，在實踐教學體系中，明確指出要提高學生的實際操作能力，將學生培養(yǎng)成理論與實際同時發(fā)展的全方位人才，適應社會發(fā)展的基本要求，符合社會發(fā)展潮流。

2.2 幫助學生樹立系統(tǒng)觀，培養(yǎng)學生的系統(tǒng)觀念

計算機科學與技術(shù)專業(yè)的教學過程中，學生的系統(tǒng)能力是十分重要的，這里的系統(tǒng)能力主要是指計算機系統(tǒng)的認識、分析、開發(fā)與應用這三大基本能力。計算機科學與技術(shù)專業(yè)實踐教學體系與規(guī)范的提出，能夠有效的促進教師教學方法的改革，幫助學生樹立全面的系統(tǒng)觀，從不同的角度對計算機知識進行分析，用全面的觀點進行學習，取得更好的教學效果。

2.3 培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的必然要求

無論是在哪個行業(yè)，創(chuàng)新永遠是各行各行保持生機與活力的關(guān)鍵所在。計算機科學與技術(shù)專業(yè)實踐教學體系與規(guī)范的出臺，不單單的培養(yǎng)了學生的實際操作能力，也培養(yǎng)了學生自己解決問題的能力，加深了學生對知識的掌握與理解，鍛煉了學生的思維能力，為日后學生進行技術(shù)創(chuàng)新提供了堅實的技術(shù)能力、思維能力和此能力承受能力。

三、如何推動計算機科學與技術(shù)專業(yè)實踐教學體系與規(guī)范的實施

3.1 樹立正確的環(huán)節(jié)培養(yǎng)目標

由于計算機科學與技術(shù)專業(yè)多需要的基礎(chǔ)知識多，學科構(gòu)成復雜，所以計算機專業(yè)的實踐環(huán)節(jié)并不是完整的整體，而是由不同的分支組成的，每個分支也具有自身不同的特點[3]在進行實踐教學體系教學過程中，教師應該根據(jù)不同學科的不同特點，從培養(yǎng)創(chuàng)新意識、操作能力、學習興趣等不同方面挑選重點進行教學，同時也不能忽視教學過程的整體生和系統(tǒng)性，將部分教學建立于系統(tǒng)教學之上，實現(xiàn)事半功倍的教學效果。

3.2 加強師資隊伍的建設(shè)

教師是“傳道、授業(yè)、解惑”的行為人，師資力量的好壞直接關(guān)系到學生學習成績的好壞，一些教師由于自身的思想束縛，不能夠及時接納和吸收先進的教學知識和教學理念，教導出來的學生不能夠良好的適應社會的發(fā)展。推進計算機科學與技術(shù)專業(yè)實踐教學體系的進行，必須要加強師資隊伍的建設(shè)，引進優(yōu)秀的教師資源，提高教師的創(chuàng)新能力和對新思想的接受能力，促進教師教學方法和教學手段的改革。教師隊伍強大后，將會推進教學改革的進一步發(fā)展，培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的二十一世紀人才。

四、結(jié)語

計算機科學與技術(shù)專業(yè)實踐教學體系與規(guī)范的出臺，對計算機專業(yè)的教學而言就像春天里的第一場雨，強有力的扭轉(zhuǎn)了計算機專業(yè)教學的不利現(xiàn)狀，對培養(yǎng)學生的實際操作能力，為日后增加就業(yè)砝碼，幫助學生樹立整體觀念，提高創(chuàng)新能力都有著積極作用，相信隨著計算機教學體系的不斷改革和師資力量的不斷壯大，計算機科學與技術(shù)專業(yè)將會發(fā)展到一個新的高峰。

參 考 文 獻[1]計算機科學與技術(shù)專業(yè)實踐教學體系與規(guī)范研究[J].中國大學教學，2009（02）：13-14[2]計算機科學與技術(shù)專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建[J].電腦知識與技術(shù)，2010（05）：45-46[3]計算機科學與技術(shù)專業(yè)實踐教學體系研究[J].計算機教育，2010（02）：34-35