□ 李春曉

（河南藝術職業(yè)學院音樂系，河南 鄭州 450043）

隨著計算機技術和互聯(lián)網的高速發(fā)展，新媒體音樂傳播成為音樂在現(xiàn)代化大眾傳播中的重要組成部分。新媒體技術開辟了廣闊的傳播領域，豐富了音樂傳播的資源，改變了傳統(tǒng)的音樂教育方式，對高職院校音樂教育也產生了積極影響。

新媒體環(huán)境下的音樂新生活

追溯人類音樂傳播的歷史，經歷了從原始的音樂口頭傳播形態(tài)，到更高的文明發(fā)展階段文字、樂譜的傳播形態(tài)，再到人類夢想的實現(xiàn)，新媒體技術使音樂產品的形態(tài)、音樂生產和欣賞的方式等方面產生了質的變化。

新媒體是相對于傳統(tǒng)媒體而言，是在電信網絡基礎上出現(xiàn)的媒體形態(tài)，它包括使用有線和無線通道的方式。新媒體是以應用現(xiàn)代數(shù)字技術為主的媒體形態(tài)，相對于報刊、戶外廣告、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。無論新媒體的具體表現(xiàn)形式是什么，其核心是計算機和互聯(lián)網技術。新媒體環(huán)境下的音樂傳播作為一種復合的傳播方式，兼具音樂和科技的雙重屬性，這也使得網絡音樂傳播蓬勃發(fā)展。網絡音樂的內容一部分來自傳統(tǒng)音樂作品，另一部分則是利用新媒體技術創(chuàng)作的音樂資源，但這兩種音樂來源最終都將作為數(shù)字化形式，使音樂產品的形態(tài)發(fā)生改變。音樂作品不再像以往一定要依存于某個播放載體或媒介，離開這些載體音樂作品就不能獨立存在。新媒體時代的音樂可以獨立存在，音樂作品以音樂文檔的形式存在，需要播放時僅借助一個播放工具即可，這些存儲和播放的過程都可在計算機上完成，從本質上改變了音樂傳播的形態(tài)和物質載體。

新媒體不僅使音樂欣賞方式發(fā)生了巨變，也改變了音樂生產方法。計算機充當了重要的音樂生產工具，音樂生產者運用現(xiàn)代化的錄音軟件、技術以及電子合成器設備，在一臺計算機上便可以完成從構思到實現(xiàn)音樂作品實際音響效果的全部過程。這樣一來，音樂產品的成型就不用像以前那樣需要作曲家、演唱者、樂器演奏者、表演者等角色同時來完成，音樂生產者一人就能完成以上的工作，節(jié)省了制作成本，也提高了工作效率。

新媒體音樂的加入，是對傳統(tǒng)純粹音樂表演形式的有力挑戰(zhàn)，讓對音樂學習者自身素養(yǎng)要求很高的純音樂表演形式轉向平面化發(fā)展，更深的音樂內涵常常運用視覺等輔助方法去展現(xiàn)。在欣賞新媒體音樂的時候，欣賞從純粹的聽變成融合視聽的立體感受，最后在信息平臺發(fā)表體會、相互交流學習心得，這種互動性和概括性也是新媒體傳播方式的特點。音樂創(chuàng)作技巧與現(xiàn)代化的數(shù)字手段的結合產生新的思想觀念與新的聽覺習慣，新的音樂環(huán)境極大地影響著碰觸數(shù)字化生活的人，新媒體環(huán)境下的音樂生活已經徹底融入人們的生活。

新媒體環(huán)境對高職音樂教育的新要求

高職教育是高等教育的重要組成部分，國務院《關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》中指出，職業(yè)院校要大力推行“工學結合、校企合作”的培養(yǎng)模式，與企業(yè)緊密聯(lián)系，加強學生的生產實習和社會實踐，改革以學校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，把工學結合、校企合作作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點。高職院校音樂教育應主動適應新媒體環(huán)境，才能實現(xiàn)在工學結合基本模式下，培養(yǎng)真正滿足社會需求的音樂人才。

音樂教育作為音樂傳承方式之一，也因新媒體的發(fā)展獲得了新的動力，產生了積極影響。筆者認為，高職院校音樂教育應不斷適應新的發(fā)展環(huán)境，積極促進教師素質的提升和教學改革等，滿足新媒體環(huán)境的新要求。

提升教師素質。在當今新媒體環(huán)境下，對數(shù)字音樂技術的學習與掌握難度更大，這就要求教師自身要與時俱進，努力學習新的數(shù)字音樂技術，作為院校、教育行政部門，也要加大對數(shù)字音樂師資培訓的力度，使音樂教育師資隊伍能較快適應新媒體環(huán)境下的新的教學環(huán)境。

拓展教學內容。調整高職院校音樂課程設置。高職院校音樂教育應積極進行課程設置調整，增加現(xiàn)代數(shù)字音樂相關課程，如音樂錄音、音樂制作等，適應新媒體環(huán)境的發(fā)展要求。進行高職院校音樂教材建設。在高職院校音樂教材建設上，要在新媒體環(huán)境的理念和基礎上加大投入，需采用傳統(tǒng)教材與最新的數(shù)字音樂相結合的教材，這種調整正是高職院校音樂教育發(fā)展的必需措施。

豐富教學手段。新媒體技術的發(fā)展促進了音樂教育手段的變化。以電腦為基礎的多媒體設備被廣泛運用在教學中，多媒體課件能將教師的板書、圖片、音響資料融為一體，將教學內容更直觀、全面、便捷地展示給學生。在音樂表演專業(yè)課的教學中，教師還可將學生的彈、唱等內容運用制譜軟件將其同步記錄，這一方面能讓學生更真實地聽到自己彈唱的聲音，提高對聲音的辨析能力，還可將記錄下的聲音編輯成各種音樂效果，如加入其它樂器、增加聲部、編配伴奏等，這些教學手段、方法的改變極大地豐富了教學形式，更提高了學生的學習積極性和實踐能力。

[1]宋祥瑞.音樂與大眾媒介[M].武漢：武漢出版社，2009.

[2]湯亞汀.城市音樂景觀[M].上海：上海音樂出版社，2005.

[3]趙志安.中國音樂文化教程[M].北京：中國傳媒大學出版社，2006.