馮 科姚 瑩（.河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院；.河北師范大學(xué)研究生 050000）

關(guān)于高校體育舞蹈教學(xué)的思考

馮 科1姚 瑩2（1.河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院；2.河北師范大學(xué)研究生 050000）

體育舞蹈也稱“國際標(biāo)準(zhǔn)交誼舞”，是以男女為伴的一種步行式雙人舞的競賽項目，分兩個項群（摩登舞和拉丁舞），十個舞種。其中摩登舞項群含有華爾茲、維也納華爾茲、探戈、狐步和快步舞，拉丁舞項群包括倫巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛舞。每個舞種均有各自舞曲、舞步及風(fēng)格，根據(jù)各舞種的樂曲和動作要求，組編成各自的成套動作。

作為一種綜合性的人體動態(tài)造型藝術(shù)，體育舞蹈在一定的時間和空間內(nèi)，通過連續(xù)的人體動作過程，以表達(dá)人們的審美情感、審美理想，反映生活的審美屬性。學(xué)生通過學(xué)習(xí)體育舞蹈不僅可以發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)良好的身體姿態(tài)，還可以提高審美能力和人際關(guān)系交往能力，更有利于身心的全面健康發(fā)展。在提倡素質(zhì)教學(xué)的如今，在高校開展體育舞蹈具有重要的現(xiàn)實意義。然而，由于受傳統(tǒng)思想、風(fēng)俗觀念等因素的影響，體育舞蹈課程在高校體育教學(xué)中的開展情況并不樂觀，針對此現(xiàn)實情況，本文首先闡釋了開展體育舞蹈的現(xiàn)實意義，在此基礎(chǔ)上分析高校體育舞蹈的開展現(xiàn)狀，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施，以期能促進(jìn)高校體育舞蹈教學(xué)的高效開展。

一、高校開展體育舞蹈的現(xiàn)實意義

首先，對學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)有積極的促進(jìn)作用。作為一種新興的體育運動項目，體育舞蹈除了以其獨特的動作美來塑造良好的形體姿態(tài)、以獨特的音樂美來陶冶性情、以獨特的服飾美來提升審美情操外，其還對學(xué)生良好的文明禮貌和接人待物習(xí)慣的養(yǎng)成有積極地促進(jìn)作用，對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升也有積極意義。體育舞蹈中的獨特舞蹈動作對于學(xué)生正確姿態(tài)的養(yǎng)成和體型的協(xié)調(diào)發(fā)展也有很好促進(jìn)作用，這對于學(xué)生良好體育素養(yǎng)的培養(yǎng)是十分有利的。

其次，對學(xué)生欣賞情操的提升有重要意義。體育舞蹈的舞蹈形式有個體和集體相結(jié)合的形式，但是更側(cè)重于群體形式。體育舞蹈的舞蹈過程要求參與者要彼此配合，要在相互配合中伴隨伴奏的音樂翩翩起舞。體育舞蹈參與者可以通過舞蹈過程表現(xiàn)美、欣賞美、獲得美的享受。在體育舞蹈教學(xué)過程中，體育舞蹈教師通過優(yōu)美的舞姿師范使學(xué)生獲得美的感染和熏陶，學(xué)生通過舞蹈練習(xí)過程也可以獲得精神的愉悅、心性的陶冶，提升欣賞情操。

再次，對于學(xué)生社會化進(jìn)程的提高有推動作用。體育舞蹈以其獨特的舞蹈形式，要求學(xué)生在完成舞蹈的過程中需要注意動作的集體統(tǒng)一性，尤其要注意兩人或者多人動作配合的協(xié)調(diào)一致性，通過體育舞蹈的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生會在教師的指導(dǎo)下逐漸培養(yǎng)和提高合作意識及其團隊合作能力。學(xué)生在表達(dá)情感之余，也需要有充分言語和肢體交流，而體育舞蹈本身具有的特性使得學(xué)生可以有效地參與互動和交流?？梢?，學(xué)生通過體育舞蹈的學(xué)習(xí)，不僅可以完善個性，增強自信心、責(zé)任感、榮譽感和集體主義精神，還可以培養(yǎng)堅持性、獨立性等優(yōu)良思想品質(zhì)，以更加積極、樂觀、健康的情緒了解自我。

二、高校體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

首先，高校體育舞蹈師資隊伍情況。一是教師的年齡。目前我國高校體育舞蹈教師以青年教師為主，教師隊伍的狀態(tài)呈年輕化，教師的年齡比例分布也比較合理，這對于我國高校體育舞蹈教學(xué)工作的持續(xù)健康發(fā)展是有利的。二是教師的學(xué)歷職稱。目前我國高校的體育舞蹈教師多為本科學(xué)歷，任課教師的職稱多為講師。這種現(xiàn)狀不符合我國高校師資標(biāo)準(zhǔn)和要求，教師的學(xué)歷層次和職稱層次都有待進(jìn)一步提升。三是教師的專業(yè)情況。在我國目前的眾多的高校中，任職體育舞蹈課程的教師多數(shù)不是畢業(yè)于體育舞蹈專業(yè)，而且從事體育舞蹈教學(xué)的教師多是畢業(yè)于藝術(shù)體操、健美操等其他體育專業(yè)，這些教師在體育舞蹈專業(yè)理論、知識和技術(shù)等方面都有欠缺，這對于體育舞蹈教學(xué)活動的有效開展是非常不利的。

其次，高校體育舞蹈教學(xué)實施情況。一是體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容的安排。高校體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容包括技術(shù)和理論兩個主要部分。目前大多高校的體育舞蹈教學(xué)在內(nèi)容安排上只重視技術(shù)教學(xué)，只有少數(shù)高校的體育舞蹈教學(xué)將技術(shù)教學(xué)和理論教學(xué)并重視，甚至有些高校的體育舞蹈教學(xué)直接忽略了理論教學(xué)內(nèi)容，這種不合理不科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容安排使得學(xué)生對體育舞蹈的基本分類、作用、特點以及比賽方法和規(guī)則等基礎(chǔ)知識都不了解，這也直接影響了體育舞蹈教學(xué)成效。二是體育舞蹈教材的使用 。體育舞蹈教材是重要的課程資源，也是高校體育舞蹈教師開展體育舞蹈教學(xué)活動的主要依據(jù)材料。盡管高校都設(shè)置了體育舞蹈教學(xué)大綱，然而現(xiàn)實的情況是，很多高校沒有統(tǒng)一的體育舞蹈教材。在開展體育舞蹈教學(xué)活動時，體育舞蹈教師大都使用自己組編的教材，有些教師使用的體育舞蹈教材甚至是其他體育舞蹈專業(yè)院校的體育舞蹈教材。然而因為專業(yè)體育舞蹈院校的學(xué)生與普通高校的學(xué)生在樂感、協(xié)調(diào)性等多個方面都存在一定的差異，所以，普通高校的體育舞蹈教師使用專業(yè)院校的體育舞蹈教材開展教學(xué)活動的效果并不理想，這也會直接影響體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量。 三是體育舞蹈教學(xué)組織形式。目前我國高校的大多體育舞蹈教師在開展體育舞蹈教學(xué)活動時很多都采用分解練習(xí)法和個人練習(xí)法，尤其在體育舞蹈教學(xué)活動的初始階段，大部分高校體育舞蹈教師都是采用這兩種教學(xué)方法，大多體育舞蹈教師采用較多的其他方法就是雙人配合練習(xí)法。分解練習(xí)法和個人練習(xí)法有助于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的錯誤并使其及時進(jìn)行糾正，而雙人練習(xí)法則有助于教師撲捉學(xué)生動作的動感和整體形態(tài)，這幾種聯(lián)系方式基本上能夠滿足高校體育舞蹈教學(xué)的開展需求。

三、高校體育舞蹈教學(xué)改進(jìn)措施

首先，提高目前高校體育舞蹈教師的專業(yè)水平的教學(xué)能力。一是通過舉辦體育舞蹈培訓(xùn)班、組織參加體育舞蹈比賽以及積極開展交流和研討活動等多種方式來促進(jìn)現(xiàn)任師資的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的提升；二是要鼓勵教師進(jìn)行進(jìn)修和繼續(xù)教育，以盡可能的優(yōu)化其知識結(jié)構(gòu)、提升其學(xué)歷層次和職稱層次；三是要利用高校自身的優(yōu)勢，通過多種途徑來積極引進(jìn)體育舞蹈方面的專業(yè)人才，促進(jìn)教師整體隊伍專業(yè)水平的提高。

其次，對高校體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的安排。一是高校體育舞蹈教學(xué)不僅要重視技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，同時還要重視理論教學(xué)的內(nèi)容，要將技術(shù)教學(xué)和理論教學(xué)科學(xué)合理地進(jìn)行有機結(jié)合；二是高校體育舞蹈教學(xué)要注意教材體系的規(guī)范性。針對我國高校體育舞蹈教學(xué)缺乏統(tǒng)一教材的情況，應(yīng)精心選編課程教材，切忌直接挪用和套用，通過合理的教材來不斷改進(jìn)和提升體育舞蹈教學(xué)工作。三是高校要在現(xiàn)有體育舞蹈教學(xué)組織形式的基礎(chǔ)上，積極進(jìn)行創(chuàng)新，注意多種教學(xué)手段和教學(xué)方法的靈活應(yīng)用，以更好地激發(fā)學(xué)生的體育舞蹈學(xué)習(xí)興趣。

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