鄒翠潔 馬 杰 張 玉

1.廊坊衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院影像教研室，河北廊坊 065000；2.廊坊衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院內(nèi)科教研室，河北廊坊 065000；3.中國(guó)石油天然氣集團(tuán)公司中心醫(yī)院影像科，河北廊坊 065000

目前關(guān)于高職學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的研究多集中在護(hù)理專業(yè)[1-2]，關(guān)于高職影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的探討不多，收集該校高職影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生作為研究對(duì)象，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷方法調(diào)查專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀，獲得在高職影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生中對(duì)該專業(yè)的認(rèn)知度，研究整理不同年級(jí)高職該專業(yè)的學(xué)生在對(duì)該專業(yè)認(rèn)識(shí)過(guò)程中的問(wèn)題，分析原因，找出有效干預(yù)措施，提高認(rèn)知度，使我國(guó)在這方面教育改革中獲得充實(shí)的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)，為影像技術(shù)專業(yè)學(xué)科的發(fā)展提供條件。

1 資料與方法

1.1 一般資料

按照知情同意與自愿原則，在該校全日制高職影像技術(shù)專業(yè)兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生中選取76人作為研究對(duì)象，回收有效卷75份，其中男46名，女29名；年齡17～21歲，平均（18.09±0.23）歲；一年級(jí)學(xué)生34名，二年級(jí)學(xué)生41名。

1.2 方法

采用《高職影像技術(shù)專業(yè)專業(yè)認(rèn)同調(diào)查問(wèn)卷》開展調(diào)查，問(wèn)卷中有專業(yè)認(rèn)識(shí)、專業(yè)情感、專業(yè)意志、專業(yè)技能、專業(yè)期望、專業(yè)價(jià)值觀6個(gè)項(xiàng)目[3]，包括25個(gè)條例。問(wèn)卷評(píng)分是1（非常不符合）～5（非常符合）等級(jí)，分值與該生的專業(yè)認(rèn)同程度成正比；相反，分?jǐn)?shù)越低專業(yè)認(rèn)同度越低。分?jǐn)?shù)在50分以下的定義為不認(rèn)同，50～100分是一般認(rèn)同，100～144分則表示高度認(rèn)同。

1.3 統(tǒng)計(jì)方法

應(yīng)用SPSS 19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。計(jì)量資料用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，組間比較行t檢驗(yàn)，P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

廊坊衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院高職影像技術(shù)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同總評(píng)分為（70.02±9.58）。在各維度條目的得分中，專業(yè)認(rèn)識(shí)維度評(píng)分（13.78±2.86），專業(yè)情感維度評(píng)分（13.61±2.75），專業(yè)意志維度評(píng)分（15.37±2.96），專業(yè)價(jià)值觀維度評(píng)分（6.71±1.90），專業(yè)技能維度評(píng)分（10.17±3.46），專業(yè)期望維度評(píng)分（10.39±3.59）。一年級(jí)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同總評(píng)分為（71.00±10.66），在各維度條目的得分中，專業(yè)認(rèn)識(shí)維度評(píng)分（13.71±2.86），專業(yè)情感維度評(píng)分（14.74±3.47），專業(yè)意志維度評(píng)分（15.20±2.55），專業(yè)價(jià)值觀維度評(píng)分（7.31±2.35），專業(yè)技能維度評(píng)分（9.71±2.37），專業(yè)期望維度評(píng)分（9.97±2.65）。廊坊衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院高職影像技術(shù)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生在專業(yè)認(rèn)識(shí)、專業(yè)意志、專業(yè)技能、專業(yè)期望四個(gè)方面評(píng)分高于一年級(jí)學(xué)生。在專業(yè)技能方面高職影像技術(shù)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生與一年級(jí)學(xué)生的t檢驗(yàn)有差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t=0.678，P=0.018，P<0.05）。在專業(yè)情感、專業(yè)價(jià)值觀兩個(gè)方面一年級(jí)學(xué)生要高于二年級(jí)學(xué)生。

3 討論

3.1 高職影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同研究現(xiàn)狀

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生主要從事醫(yī)學(xué)影像學(xué)范疇內(nèi)各項(xiàng)技術(shù)的計(jì)算機(jī)和技能操作，要求學(xué)生具備放射學(xué)、CT、磁共振、超聲技術(shù)、核醫(yī)學(xué)、DSA、介入醫(yī)學(xué)、放射治療學(xué)等內(nèi)容的認(rèn)識(shí)[4]。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)以培養(yǎng)各種影像技術(shù)專業(yè)實(shí)用性人才為終極目標(biāo)。校內(nèi)學(xué)生主修基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、影像成像原理、影像診斷與影像技術(shù)課程，實(shí)習(xí)階段則在醫(yī)院從事各項(xiàng)影像技術(shù)的操作技能強(qiáng)化訓(xùn)練，確定其專攻方向，成為影像技術(shù)專業(yè)技師。影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與職業(yè)方向、晉升職稱系列等方面有不同之處。如該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后考取的資格證書是由國(guó)家衛(wèi)生部統(tǒng)一組織該專業(yè)學(xué)生考試所得，畢業(yè)后是以影像技師身份工作的，職稱晉升也屬于技師范疇，學(xué)生的畢業(yè)去向主要是各醫(yī)院的影像中心。目前，國(guó)內(nèi)影像技術(shù)專業(yè)醫(yī)生從業(yè)資格的審查越來(lái)越規(guī)范，醫(yī)師和技師的分工越來(lái)越明確，尤其是發(fā)達(dá)城市三甲級(jí)別醫(yī)院對(duì)于有過(guò)影像技術(shù)專業(yè)訓(xùn)練的高技能、實(shí)用型人才非常稀缺。由于影像技術(shù)專業(yè)的教育在我國(guó)起步較晚，大多停留在中專、大專的水平[5]。不僅如此，由于影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)設(shè)備落后，導(dǎo)致學(xué)生自主動(dòng)手實(shí)踐能力不強(qiáng)，尤其是在進(jìn)入醫(yī)院后并不能滿足醫(yī)院對(duì)該型人才的需求，而是需再培訓(xùn)才能上崗。因此培養(yǎng)高質(zhì)量的影像技術(shù)專業(yè)技師勢(shì)在必行。而影像技術(shù)專業(yè)高等教育必須加強(qiáng)對(duì)在校影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同的培養(yǎng)。近年來(lái)我國(guó)影像技術(shù)專業(yè)?？埔陨蠈W(xué)歷的人才不斷流失，專業(yè)的認(rèn)同度對(duì)將來(lái)她們對(duì)于職業(yè)的選擇具有極其重要的影響[6]。

3.2 高職影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的總體情況及各維度分析

廊坊衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院高職影像技術(shù)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生在專業(yè)認(rèn)識(shí)、專業(yè)意志、專業(yè)技能、專業(yè)期望四個(gè)方面評(píng)分高于一年級(jí)學(xué)生。通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，二年級(jí)學(xué)生掌握了影像技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程知識(shí)，對(duì)影像技術(shù)專業(yè)有了深入的了解，專業(yè)認(rèn)識(shí)的分值高一些。專業(yè)意志方面，就業(yè)形勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，影像技術(shù)專業(yè)工作人員在數(shù)量上缺口較大，就業(yè)形勢(shì)較好，這種環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性增強(qiáng)，二年級(jí)學(xué)生的專業(yè)意志的分值高一些。專業(yè)技能上，專業(yè)能力對(duì)以后的工作有很大影響，二年級(jí)學(xué)生只有在校期間將基礎(chǔ)知識(shí)牢固掌握才能勝任日后大量的該專業(yè)方面的工作，同時(shí)技術(shù)實(shí)踐技能訓(xùn)練基本在實(shí)驗(yàn)室或者附屬醫(yī)院進(jìn)行，學(xué)生更喜歡方式靈活的課程學(xué)習(xí)方式，更愿意參加一些動(dòng)手較多的實(shí)訓(xùn)練習(xí)，模擬臨床實(shí)戰(zhàn)；同時(shí)學(xué)校應(yīng)將教學(xué)目的明確，使學(xué)生更加重視技能操作，在各種技能活動(dòng)中鍛煉自己，學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，更加有利于促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)。本次調(diào)查顯示:廊坊衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院高職影像技術(shù)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生專業(yè)技能維度評(píng)分高于一年級(jí)學(xué)生，t檢驗(yàn)結(jié)果，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t=0.678，P=0.018，P<0.05）。專業(yè)期望維度：近年來(lái)我國(guó)的影像技術(shù)專業(yè)本科事業(yè)發(fā)展迅猛，各大醫(yī)院繼續(xù)影像技術(shù)人才，學(xué)生在專業(yè)定位上也很明確，在畢業(yè)后期望成為影像技術(shù)專業(yè)的管理者或者是這方面技術(shù)的專家這使得二年級(jí)學(xué)生的專業(yè)期望維度增高。

在專業(yè)情感、專業(yè)價(jià)值觀兩個(gè)方面一年級(jí)學(xué)生要高于二年級(jí)學(xué)生。在專業(yè)情感方面，二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸了臨床見(jiàn)習(xí)，認(rèn)識(shí)到了影像技術(shù)專業(yè)是個(gè)辛苦的體力勞動(dòng)，經(jīng)常值夜班，工作又比較瑣碎，還有人認(rèn)為影像技師的技術(shù)含量不高，不需要學(xué)習(xí)太多的理論知識(shí)，社會(huì)普遍認(rèn)為影像技師的社會(huì)地位不高，所以二年級(jí)學(xué)生的專業(yè)情感有所降低。在專業(yè)價(jià)值觀上，對(duì)于新入學(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們通過(guò)招生過(guò)程中的各種宣傳對(duì)影像技術(shù)專業(yè)印象好，期盼能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，但深入學(xué)習(xí)后，他們慢慢意識(shí)到理想與現(xiàn)實(shí)的差距，使得專業(yè)價(jià)值觀水平有所下降。

3.3 加強(qiáng)教師專業(yè)知識(shí)建設(shè)

教師的身份決定了他們對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生的影響，大部分教師行為都能對(duì)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)識(shí)產(chǎn)生一定的影響[7]，影像技術(shù)專業(yè)教師應(yīng)該具備良好的專業(yè)形象和學(xué)術(shù)形象，熱愛(ài)影像技術(shù)專業(yè)，工作中表現(xiàn)出良好的態(tài)度，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，不斷加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，時(shí)刻銘記自身的言行對(duì)學(xué)生的影響。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度是值得學(xué)生向教師學(xué)習(xí)的，教師的精湛業(yè)務(wù)和敬業(yè)精神都能給予學(xué)生很大的影響。

目前大部分高職院校的影像技術(shù)專業(yè)課程是由臨床技師來(lái)?yè)?dān)任教學(xué)工作，這部分教師臨床經(jīng)驗(yàn)豐富，但教學(xué)理論不足，教學(xué)方法還有待于提高。所以要強(qiáng)化教師專業(yè)能力，夯實(shí)理論，保證精湛的專業(yè)技術(shù)，保持對(duì)該專業(yè)新技術(shù)、新知識(shí)的關(guān)注與學(xué)習(xí)，與影像技術(shù)專業(yè)并肩發(fā)展，積極進(jìn)行影像技術(shù)專業(yè)研究，開發(fā)新的教學(xué)素材，豐富教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生對(duì)探索影像技術(shù)專業(yè)知識(shí)產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)性，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果不斷加強(qiáng)。影像技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于其他學(xué)科，所以在這門課的教授過(guò)程中要求教師在研究理論教學(xué)的同時(shí)配合醫(yī)院定期進(jìn)修，對(duì)于醫(yī)院新技術(shù)、新規(guī)程有及時(shí)的了解，在解決臨床工作問(wèn)題的同時(shí)，也使自身的影像技術(shù)專業(yè)教育水平得到提高。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生能對(duì)影像技術(shù)工作如果有正確的認(rèn)識(shí)，那么相應(yīng)的影像技術(shù)專業(yè)情感以及專業(yè)意志隨之比較穩(wěn)定，還有對(duì)影像技術(shù)專業(yè)的專業(yè)認(rèn)同度相應(yīng)提高，這得益于社會(huì)媒體對(duì)它的正面宣傳，同時(shí)影像技師的社會(huì)地位及經(jīng)濟(jì)收入也得到了提高。另外，加強(qiáng)影像技術(shù)專業(yè)教師隊(duì)伍和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)都對(duì)高職影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的提高有著重要的作用。

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