寧培秀

1947年，當(dāng)關(guān)內(nèi)國統(tǒng)區(qū)廣大的青年學(xué)生正廣泛地進(jìn)行著一波又一波的“反饑餓、反迫害、反內(nèi)戰(zhàn)”學(xué)潮時(shí)，東北解放區(qū)的廣大青年學(xué)生則在中國共產(chǎn)黨和民主政府領(lǐng)導(dǎo)下，正悄然進(jìn)行著一場普遍而深刻的思想改造運(yùn)動。東北解放區(qū)學(xué)運(yùn)與關(guān)內(nèi)形成的這種巨大的反差，是由東北當(dāng)時(shí)的特定環(huán)境和東北學(xué)生的思想特點(diǎn)所決定的。

抗戰(zhàn)勝利后，東北成為國內(nèi)斗爭的焦點(diǎn)。蔣介石為了搶占具有重要戰(zhàn)略地位的東北，大量向東北調(diào)兵遣將，形成“關(guān)內(nèi)小打，關(guān)外大打”的局面。1945年12月28日中共中央發(fā)出《建立鞏固的東北根據(jù)地》的戰(zhàn)略決策。強(qiáng)調(diào)指出：“在東北，工人和知識分子的去向，對于我們建立根據(jù)地，同爭取將來的勝利關(guān)系極大。鑒于抗戰(zhàn)初期我黨爭取工人和知識分子進(jìn)入根據(jù)地不夠，此次東北黨組織，.......應(yīng)盡可能吸收工人和知識分子參加軍隊(duì)和根據(jù)地各項(xiàng)建設(shè)工作。”這里其實(shí)提出了關(guān)乎戰(zhàn)爭勝負(fù)的關(guān)鍵問題即爭取民眾的問題。在當(dāng)時(shí)東北的民眾基本上是三部分人，即農(nóng)

民、工人、小資產(chǎn)階級知識分子和少量的民族資產(chǎn)階級。而所謂的知識分子在當(dāng)時(shí)的東北主要的是廣大的中學(xué)生。東北根據(jù)地初具規(guī)模后，隨著土改和工人生活的改善，廣大的農(nóng)民、工人迅速地發(fā)動起來，參軍參戰(zhàn)，開展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)競賽運(yùn)動，有力地支持了東北解放戰(zhàn)爭。然而爭取知識分子的工作，卻遇到了很大的困難和障礙，這就是盤踞在東北青年學(xué)生思想中的盲目正統(tǒng)觀念。

應(yīng)當(dāng)說，在關(guān)內(nèi)國統(tǒng)區(qū)人民群眾和青年學(xué)生也有正統(tǒng)觀念，但親身經(jīng)歷了蔣介石政權(quán)的腐敗統(tǒng)治，不滿情緒不斷增長，正統(tǒng)觀念也日漸削弱。而在東北，正統(tǒng)觀念要嚴(yán)重得多。這是因?yàn)椋谝?，東北自“九一八”以后淪為殖民地，日本帝國主義在東北的統(tǒng)治極其殘酷。日本侵略者不僅殘酷地鎮(zhèn)壓一切思想上的反抗，同時(shí)在東北建立典型的殖民地教育體系。在學(xué)校里，取消中國歷史和地理，改教日本與偽滿的歷史和地理，并添設(shè)進(jìn)行奴化教育的“國民道德”課。這種法西斯的奴化教育，給東北青年學(xué)生精神上留下了相當(dāng)深的毒害和影響。第二，東北較之關(guān)內(nèi)缺少革命影響。日偽的媒體報(bào)導(dǎo)中日問題，一向以蔣介石國民黨為對手，報(bào)導(dǎo)中日戰(zhàn)爭總是講殲滅蔣軍多少。同時(shí)嚴(yán)密封鎖抗聯(lián)和關(guān)內(nèi)八路軍、新四軍的抗戰(zhàn)消息。一切稍有進(jìn)步思想的書籍報(bào)刊均禁止出版發(fā)行，也不許從關(guān)內(nèi)運(yùn)進(jìn)東北。第三，蔣介石國民黨的欺騙宣傳?！鞍艘晃濉惫鈴?fù)后，國民黨到東北與敵偽合流，造謠謾罵共產(chǎn)黨和八路軍是匪，并且污蔑蘇聯(lián)是“赤色帝國主義”，大肆吹噓蔣介石如何“抗戰(zhàn)”，如何“偉大”，美國原子彈如何“厲害”。國民黨的這種宣傳與敵偽的奴化教育沆瀣一氣，形成了以擁蔣親美與反蘇反共為核心的東北地區(qū)的新的正統(tǒng)觀念。另一方面，東北民眾還沒體驗(yàn)過國民黨的黑暗統(tǒng)治，對蔣介石抱有幻想，很容易輕信那些反動宣傳，因此東北民眾的這種正統(tǒng)觀念較之國統(tǒng)區(qū)，不僅嚴(yán)重，而且?guī)в袧夂竦拿つ啃浴?/p>

國民黨反動派往往利用青年學(xué)生的盲目正統(tǒng)觀念，煽動對共產(chǎn)黨和民主政府的敵對情緒，1945年來，由于國民黨的鼓動，曾有近萬名東北學(xué)生跑到平津參加反蘇反共的示威游行。在哈爾濱市一中，有兩個(gè)教員因介紹《論聯(lián)合政府》和講“蘇聯(lián)不是赤色帝國主義”，竟被轟出學(xué)校?！皩W(xué)生在反動分子的控制下，瘋狂一般的準(zhǔn)備迎接中央軍?！痹诩涯舅故?，當(dāng)時(shí)的合江省主席李延祿給聯(lián)合中學(xué)做報(bào)告，有的班級“集體溜號”，以示反對。在哈爾濱市，逮捕了一中的三青團(tuán)頭子，結(jié)果造成學(xué)生對民主政府的更大“仇恨”，學(xué)生們?yōu)椤盃I救”被捕者，竟組織了全市性的請?jiān)??？傊?，我們黨在剛剛接觸學(xué)生時(shí)，幾乎“到處都遇到這種敵對思想”。東北學(xué)生的這種盲目、落后的思想狀況顯然與建立鞏固的東北根據(jù)地的歷史任務(wù)是不相適應(yīng)的。

這個(gè)時(shí)期，由于戰(zhàn)爭、土改和根據(jù)地建設(shè)的發(fā)展，前方和后方都迫切需要大批干部?！暗谝?，是部隊(duì)、農(nóng)村、機(jī)關(guān)要干部，這是主要的；第二，是干部學(xué)校要學(xué)生。”這些干部從哪里來呢？和關(guān)內(nèi)相比，“自抗日戰(zhàn)爭開始以后，蔣管區(qū)淪陷區(qū)各大都市的青年知識分子，他們有些早就參加了救亡工作，有些早就受了革命影響，經(jīng)常大批的奔赴解放區(qū)參加革命工作。而此時(shí)的東北解放區(qū)卻沒有這樣的條件，東北解放區(qū)地處北滿，由于國民黨的封鎖，從關(guān)內(nèi)各大城市投奔來參加革命的知識分子就很少”。這種情況就決定了東北干部的來源只能就地解決。哈爾濱市委關(guān)于群運(yùn)工作的指示就明確提出：“高級中學(xué)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)當(dāng)干部培養(yǎng)，以解決黨的干部的青黃不接?！倍窢幮枰笈那嗄曛R分子參加革命工作，然而廣大東北學(xué)生又是這樣一種情況，這使得對東北解放區(qū)學(xué)生的思想改造勢在必行。

到1947春天，思想改造的所以能夠進(jìn)行，不僅是出于必要，也因?yàn)橛辛丝赡?。首先是軍事上的勝利，“三下江南”等?zhàn)役粉碎了國民黨軍隊(duì)的北進(jìn)計(jì)劃，使得北滿根據(jù)地有了能夠進(jìn)行思想教育的相對和平環(huán)境。其次黨對學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)有所加強(qiáng)。1947年1月中共中央東北局決定從東北大學(xué)抽調(diào)大批教員和學(xué)生加強(qiáng)中學(xué)工作。據(jù)1947年上半年的統(tǒng)計(jì)，在解放區(qū)105所中等學(xué)校中已有52%為我所掌握，另有37%的學(xué)校派去了教員。進(jìn)步學(xué)生的隊(duì)伍也不斷壯大。另外，我們黨也初步總結(jié)了學(xué)生工作的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識到“發(fā)動工農(nóng)是經(jīng)過經(jīng)濟(jì)斗爭來組織和提高工農(nóng)的覺悟，爭取知識分子則是經(jīng)過教育方法，經(jīng)過思想改造來引導(dǎo)他們革命?！?947年1月中共中央東北局在《關(guān)于今后的八項(xiàng)工作任務(wù)的決議》中提出“將培養(yǎng)革命知識分子的工作和爭取廣大學(xué)生的群眾工作相結(jié)合”，明確了思想改造的任務(wù)和方針。其后，東北政委會也發(fā)出通知，要求“目前中學(xué)必須完成這個(gè)歷史遺留下來的使命，就是改造學(xué)生思想，集中火力，肅清盲目正統(tǒng)觀念，樹立以無產(chǎn)階級思想為領(lǐng)導(dǎo)的反帝反封建的民主革命思想?！本瓦@樣，在解放戰(zhàn)爭的特殊環(huán)境下，出現(xiàn)了以哈爾濱為中心的東北解放區(qū)學(xué)生的思想改造運(yùn)動。

東北解放區(qū)學(xué)生的思想改造就整體來說是在戰(zhàn)爭環(huán)境下進(jìn)行的，各地呈現(xiàn)出較大的不平衡性。大體上分為兩個(gè)階段。第一階段從1947年春到1947年秋。這一階段基本上是根據(jù)學(xué)生的接受程度，采取各種方式，進(jìn)行新民主主義的啟蒙教育，即反蔣反美的愛國自衛(wèi)戰(zhàn)爭教育，初步削弱盲目正統(tǒng)觀念，并初步創(chuàng)造了一些改造思想的經(jīng)驗(yàn)。但學(xué)生中盲目正統(tǒng)觀念仍沒有從根本上改變。第二階段從1947年秋到1948年秋。1947年8月，東北政委會召開了東北解放區(qū)第一次教育工作會議，總結(jié)了思想改造的初步經(jīng)驗(yàn)，指出：“思想改造決不能停留在反蔣反美的愛國自衛(wèi)戰(zhàn)爭教育上，必須進(jìn)行和加強(qiáng)土地改革教育。必須以土地改革教育為思想教育的中心內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)清土地斗爭的真理，確定政治立場，站到人民大眾方面來?！边@之后，正值東北解放區(qū)土改運(yùn)動的高潮，各校進(jìn)行了普遍的土地改革教育，并組織大批學(xué)生下鄉(xiāng)參加實(shí)際斗爭，在這個(gè)過程中，學(xué)生的思想發(fā)生了徹底的改變，大批學(xué)生參加到革命的行列中去。到1948年秋召開的東北解放區(qū)第三次教育會議，提出中學(xué)教育與生產(chǎn)相結(jié)合和建立新型正規(guī)化的教育的方針，標(biāo)志思想改造運(yùn)動基本完成。

綜觀思想改造運(yùn)動的過程，可以看出，軍事斗爭和土地改革對東北學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變起到了重要的甚至可以說關(guān)鍵的作用。東北解放區(qū)的初期，由于形勢緊張，當(dāng)時(shí)隨時(shí)準(zhǔn)備撤出哈爾濱，直到1946年寒假，全市的學(xué)生黨員都集中學(xué)習(xí)，仍準(zhǔn)備隨時(shí)撤離。顯然這時(shí)是不具備進(jìn)行思想改造的條件的。而“三下江南”戰(zhàn)役后，國民黨軍已無力北犯，東北戰(zhàn)場出現(xiàn)了敵我雙方暫時(shí)的相持時(shí)期，這就在客觀上造成了思想改造的條件。同時(shí)，我軍軍事上的勝利，對學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變起了極大的促進(jìn)作用。當(dāng)時(shí)多數(shù)學(xué)生崇美擁蔣的一個(gè)重要思想根源，就是認(rèn)為蔣在軍事上占了優(yōu)勢，有的學(xué)生講，“《東北日報(bào)》天天登共產(chǎn)黨打勝仗，消滅國民黨多少多少，可為什么不登你們打敗仗的消息呢？”聽到我軍撤出延安的消息，許多學(xué)生都說：“這下共產(chǎn)黨可完了，首都都讓國民黨給占了?！庇械膶W(xué)校請被我殲滅的蔣軍25師師長李正誼、副師長段培德到校給學(xué)生做報(bào)告，有的學(xué)生還不相信，講：“這些人是共產(chǎn)黨假扮的。”1947年4月，五千余名放下武器的蔣軍官兵來到哈爾濱、佳木斯等市，各校都組織學(xué)生參加了接待和座談活動，在事實(shí)面前，這些同學(xué)不得不嘆服，“原來民主聯(lián)軍真有這樣驚人的戰(zhàn)果?！碧貏e是他們在與放下武器的蔣軍官兵座談中，聽到國民黨官兵也說蔣管區(qū)不好，是“二滿洲”，這些學(xué)生對蔣介石的幻想動搖了。后來學(xué)校又組織了經(jīng)常性勞軍活動，許多學(xué)生直接接觸了民主聯(lián)軍的戰(zhàn)士和被俘的蔣軍士兵，對內(nèi)戰(zhàn)的性質(zhì)和敵我雙方的戰(zhàn)斗力有了深刻的認(rèn)識。一個(gè)勞軍回來的學(xué)生在給《東北日報(bào)》的信里寫道：“我以前對中央軍有幻想，所以看見穿得破破爛爛的八路軍，總是不順眼，......這次松南勝利，才使我清醒過來，過去為我所熟視無睹的東西—八路軍為人民謀利益的事情，才一幕幕的浮現(xiàn)在我的腦海，使我深刻地體會到，只有真正為人民服務(wù)的軍隊(duì)，才是不可戰(zhàn)勝的?！?947年的夏天是東北戰(zhàn)場我軍由防御到進(jìn)攻的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)折時(shí)期，也正是東北青年學(xué)生中新舊思想交替的激烈斗爭時(shí)期，東北民主聯(lián)軍夏季攻勢的勝利無疑對東北青年學(xué)生產(chǎn)生了巨大影響，1947年暑期，大約有七千余名學(xué)生擺脫了盲目正統(tǒng)觀念，參加了革命工作，這是思想改造的初步的成果。

土地改革運(yùn)動對促進(jìn)學(xué)生在階級立場上的根本轉(zhuǎn)變發(fā)揮了更大的作用。東北政委會在強(qiáng)調(diào)進(jìn)行土改教育時(shí)也指出：“愛國自衛(wèi)戰(zhàn)爭是今天國內(nèi)政治斗爭的集中表現(xiàn)，而土地改革則為其基本實(shí)質(zhì)?！睆?qiáng)調(diào)通過土改來“弄清學(xué)生思想面貌，通過它來教育學(xué)生認(rèn)識真理?！蓖瑫r(shí)也因?yàn)檗r(nóng)村階級關(guān)系簡單，階級斗爭尖銳，對于改造學(xué)生思想，效果最為明顯。所以，在經(jīng)過一段愛國自衛(wèi)戰(zhàn)爭教育，學(xué)生思想有了初步覺悟后，各校都配合土改各時(shí)期的中心工作，組織學(xué)生下鄉(xiāng)，先后參加了“清算”、“砍挖”、“煮夾生飯”、“平分土地”等實(shí)際斗爭。

學(xué)生下鄉(xiāng)參加土改，收獲是多方面的。首先是思想感情和立場上的轉(zhuǎn)變。通過接觸農(nóng)村社會，他們了解到了富人是怎么富的，窮人是怎么窮的；體驗(yàn)到了地主和農(nóng)民之間的尖銳對立；認(rèn)識到了地主階級的封建反動性和中國共產(chǎn)黨土地改革的正確。甚至地富家庭出身的學(xué)生也說：“早下鄉(xiāng)，早就明白農(nóng)民翻身的道理了?！痹?947年冬參加了平分土地運(yùn)動后，僅哈爾濱市一、三、五中三個(gè)學(xué)校就有192名學(xué)生志愿報(bào)名參加了民主聯(lián)軍。任弼時(shí)同志在分析知識分子對土改的態(tài)度時(shí)指出：“許多傾向革命的學(xué)生，包括若干地主、富農(nóng)家庭出身的學(xué)生，他們并不反對改革土地制度，......因?yàn)榭吹搅烁锩l(fā)展，天下將是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的這種大勢，也可能接受進(jìn)步思想，逐漸轉(zhuǎn)到民主方面來。這個(gè)分析深刻地揭示了青年學(xué)生在土改運(yùn)動中的心路歷程。

其次，學(xué)生們參加土改的實(shí)際斗爭，也極大地增強(qiáng)了他們的實(shí)際工作能力?！稏|北日報(bào)》曾有一篇報(bào)道，講的是學(xué)生剛下鄉(xiāng)，和老鄉(xiāng)談話，問老鄉(xiāng)臺甫，老鄉(xiāng)說：“什么臺甫？豆腐還沒吃著呢！”鬧了不少笑話。經(jīng)過實(shí)際工作的鍛煉，學(xué)生們書生氣少了，和農(nóng)民的感情接近了。從他們寫給市委的報(bào)告中可以看到，他們學(xué)會了調(diào)查研究，學(xué)會了階級分析，以及如何發(fā)動和組織群眾，開展對敵斗爭等等。如哈爾濱市郊區(qū)柳林屯的學(xué)生工作隊(duì)一個(gè)隊(duì)長，從區(qū)里開完會回到村里，發(fā)現(xiàn)群眾正自發(fā)的搞起了斗“破鞋”，他馬上意識到這會偏離和沖擊土改的中心工作，但他沒有給群眾“潑冷水”，而是因勢利導(dǎo)，宣布斗爭“破鞋”已取得成績，告一段落，從而把群眾的斗爭熱情引導(dǎo)到平分土地運(yùn)動中來。參加牡丹江省寧安縣臨江鄉(xiāng)土改的學(xué)生工作隊(duì)，注意調(diào)查研究和工作方法，下鄉(xiāng)僅二十多天就使一個(gè)鄉(xiāng)的一千零五十四戶農(nóng)民得到翻身。

思想改造運(yùn)動不僅轉(zhuǎn)變了東北青年學(xué)生的思想，也有力地支持了東北解放戰(zhàn)爭和解放區(qū)的建設(shè)。在思想改造運(yùn)動中，學(xué)生們普遍地參加了勞軍支前、慰問、輸血、街頭宣傳，下鄉(xiāng)土改、辦冬學(xué)，以及城市戶口調(diào)查、市政義務(wù)勞動、遣送日僑等經(jīng)常性和突擊性的社會工作。這些實(shí)際工作不僅使學(xué)生們在思想上得到鍛煉，而且有力地支持了軍事斗爭和解放區(qū)的建設(shè)。如東北遣送日俘、日僑的工作就是由哈爾濱、佳木斯等市抽調(diào)的學(xué)生組成的檢查隊(duì)完成的。這些學(xué)生克服困難，連續(xù)工作三十多天，檢查和遣送日俘、日僑十三萬四千七百三十一人，圓滿地完成了民主聯(lián)軍司令部交給的任務(wù)。1947年夏，大約五千余名哈爾濱市的大中學(xué)生參加了城市戶口調(diào)查工作，清除了隱藏在城市街道的反動分子，整頓了社會治安，鞏固了人民民主政權(quán)。

思想改造運(yùn)動最直接的作用，就是為戰(zhàn)爭和解放區(qū)的各項(xiàng)民主建設(shè)提供了大批干部和人才。這也是廣大東北青年學(xué)生思想轉(zhuǎn)變的根本標(biāo)志和思想改造的最終成果。據(jù)東北政委會《東北三年來的工作報(bào)告》中統(tǒng)計(jì)，通過思想改造運(yùn)動，解放區(qū)有近三萬八千名中學(xué)生參加了革命工作，而運(yùn)動開始時(shí)，解放區(qū)的中學(xué)生大約四萬余人，這即是說，經(jīng)過思想改造運(yùn)動，大約有百分之九十四的學(xué)生走上革命道路，他們朝氣蓬勃地戰(zhàn)斗在前線、工廠、農(nóng)村、機(jī)關(guān)、文教、衛(wèi)生等各條戰(zhàn)線上，成為一支重要的生力軍。還有許多人后來入關(guān)南下，參加了新區(qū)工作，他們不僅為東北的解放，而且為全中國的建設(shè)貢獻(xiàn)了力量。