TBL與形成性評價結合在病理生理教學中的應用*
2015-01-26 04:36:31張春梅段承剛四川醫(yī)科大學病理生理學教研室四川瀘州646000
中國病理生理雜志 2015年10期
陳 蓉，鄒 平，黃 珀，張春梅，段承剛(四川醫(yī)科大學病理生理學教研室，四川瀘州646000)
·教學·
TBL與形成性評價結合在病理生理教學中的應用*
陳蓉△，鄒平，黃珀，張春梅，段承剛
(四川醫(yī)科大學病理生理學教研室，四川瀘州646000)
目的:構建以團隊為基礎的學習(team-based learning，TBL)與形成性評價結合的病理生理學教學模式，培養(yǎng)學生自學能力和實踐能力，更好地適應現(xiàn)代醫(yī)學教育的高標準與高要求。方法:以本校臨床卓越醫(yī)師班學生為實施對象，教師確定病理生理學教學內容和要點后，學生以團隊為載體，進行課前預習和準備，通過課堂提問、綜合性問題討論、小組演講、試題庫階段性應用等方式，讓學生掌握解決問題的方法，必要時教師加以引導和總結。通過個人測試、小組測試、應用性練習定量評價教學效果;通過各級指標定性評價教學效果。結果: TBL與形成性評價結合的教學模式定量和定性評價效果，均優(yōu)于傳統(tǒng)講授型學習。結論:在病理生理學教學過程中，采用TBL與形成性評價結合的教學模式，可以促進學生全面提高解決問題的能力和創(chuàng)新性學習的能力。
四川醫(yī)科大學教育教學改革研究項目(No.JG2014029)
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