王瑾瑜，徐　海，李　麗，向若蘭，吳立玲(北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院生理與病理生理學(xué)系，北京100871)

PBL暖場(chǎng)的體會(huì)

王瑾瑜，徐海，李麗，向若蘭，吳立玲△
(北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院生理與病理生理學(xué)系，北京100871)

暖場(chǎng)在以問(wèn)題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)(problem-based learning，PBL)教學(xué)中具有非常重要的作用，關(guān)系到后續(xù)案例討論能否順利開(kāi)展，同學(xué)是否積極參與，老師能否把握引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行案例學(xué)習(xí)的同時(shí)幫助他們提高專業(yè)素養(yǎng)、溝通技巧和社會(huì)責(zé)任感。好的暖場(chǎng)主要取決于帶教老師，老師應(yīng)盡可能采取開(kāi)放的態(tài)度，不拘泥于簡(jiǎn)單的自我介紹，靈活掌握，不拘一格: (1)最簡(jiǎn)單常用的是讓學(xué)生介紹一下自己姓名的來(lái)歷或者家鄉(xiāng)的特色，一般他們都會(huì)很樂(lè)意介紹，這樣氣氛很快就能活躍起來(lái)，有助于培養(yǎng)師生之間自然融洽的關(guān)系; (2)如果恰逢某個(gè)假期，可以讓學(xué)生介紹一下自己這個(gè)假期的活動(dòng)安排，通過(guò)談?wù)撘恍┯腥さ囊?jiàn)聞自然而然地拉近大家的距離;如果近期社會(huì)有某件熱點(diǎn)事件發(fā)生，可以讓大家自由發(fā)表觀點(diǎn)，老師借此機(jī)會(huì)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀; (3)對(duì)于已經(jīng)有過(guò)多次PBL經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，還可以設(shè)計(jì)幾個(gè)面試場(chǎng)景，讓他們以應(yīng)聘者的角色進(jìn)行自我推銷，通過(guò)老師和同學(xué)的點(diǎn)評(píng)，為他們以后應(yīng)對(duì)各種面試積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

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