胡曉敏 王金強(qiáng)

(江西應(yīng)用工程職業(yè)學(xué)院，江西 萍鄉(xiāng) 337000)

近幾年來，很多院校的軟件技術(shù)相關(guān)專業(yè)都把C#作為核心課程引入了課堂，同時(shí)C#也成為每個(gè)相關(guān)IT 行業(yè)公司招聘必考的一項(xiàng)，從這里可以看到C#強(qiáng)大的生命力和在互聯(lián)網(wǎng)方向的強(qiáng)勁發(fā)展。針對(duì)計(jì)算機(jī)行業(yè)對(duì)軟件開發(fā)人才的需求情況，江西應(yīng)用工程職業(yè)學(xué)院對(duì)“C#．NET 程序設(shè)計(jì)”課程的開發(fā)進(jìn)行了探索與實(shí)踐。

1 依據(jù)職業(yè)崗位能力要求確定課程定位與設(shè)計(jì)思路

課程組和校企合作企業(yè)通過企業(yè)和市場(chǎng)需求調(diào)研深入剖析了本課程的工作崗位及其所對(duì)應(yīng)的工作任務(wù)，總結(jié)出崗位任職要求和所需職業(yè)能力，并針對(duì)這些能力的培養(yǎng)開設(shè)了本課程。本課程的職業(yè)崗位主要是．NET 程序員，對(duì)應(yīng)的工作任務(wù)是軟件編碼、軟件測(cè)試和軟件維護(hù)，要求掌握C#．NET的基本知識(shí)和技能，熟練利用C#．NET 開發(fā)Windows 應(yīng)用程序，熟練應(yīng)用ADO．NET、ASP．NET 等相關(guān)技術(shù)，理解并能夠利用表示層、業(yè)務(wù)邏輯層、數(shù)據(jù)訪問層三層結(jié)構(gòu)來組織代碼和進(jìn)行開發(fā)，同時(shí)積累程序設(shè)計(jì)項(xiàng)目開發(fā)和測(cè)試經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)良好的編程習(xí)慣。在崗位能力的培養(yǎng)上要求具有項(xiàng)目分析能力、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)能力、使用ADO．NET 完成數(shù)據(jù)操作能力、軟件測(cè)試能力、文檔編制能力、項(xiàng)目管理能力。職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)上要求培養(yǎng)良好的人際溝通能力、優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作能力、吃苦耐勞、探索創(chuàng)新能力。因此，我們把本課程定位為計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)的一門核心專業(yè)技術(shù)課程，它的前導(dǎo)課程是“C 程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”和“SQL 數(shù)據(jù)庫”，后續(xù)課程為“ASP．net動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁制作”及“項(xiàng)目開發(fā)”。

課程的設(shè)計(jì)理念和思路是以企業(yè)項(xiàng)目為主線、校企合作為載體、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)貫穿整個(gè)教學(xué)過程為理念，摒棄以往軟件設(shè)計(jì)類課程重理論、輕實(shí)踐的講授方法，加強(qiáng)校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與崗位技能要求無縫對(duì)接。在技能方面，通過大量的校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生編寫程序的規(guī)范性和熟練度;在項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的積累方面，通過完成大量的實(shí)用項(xiàng)目案例和項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，增加對(duì)實(shí)用軟件項(xiàng)目開發(fā)的體驗(yàn);在職業(yè)素養(yǎng)方面，通過角色分配來培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校準(zhǔn)職業(yè)人的目標(biāo)。

2 課程目標(biāo)和內(nèi)容選取

本課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生達(dá)到熟練掌握．NET 開發(fā)環(huán)境的使用，熟練掌握Windows 應(yīng)用程序設(shè)計(jì)的步驟和方法，掌握軟件開發(fā)的流程，從而能夠獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單程序的開發(fā)，通過團(tuán)隊(duì)合作開發(fā)出實(shí)用軟件的專業(yè)能力目標(biāo);達(dá)到具有自主、開放的學(xué)習(xí)能力，具有獨(dú)立思考與靈活解決實(shí)際問題的工作能力，具有較強(qiáng)的邏輯思維能力的方法能力目標(biāo);達(dá)到具備勇于創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)的工作作風(fēng)，具備精益求精、誠(chéng)實(shí)守信、堅(jiān)韌不拔的毅力，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和與人溝通的能力的社會(huì)能力目標(biāo)，從而體現(xiàn)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度的統(tǒng)一。

因此，我們對(duì)本課程的教學(xué)內(nèi)容作了如下的選取與安排。五個(gè)工作任務(wù):．NET開發(fā)環(huán)境、．NET程序基礎(chǔ)、順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)、選擇結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)、循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)，此為C#．NET程序基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí);五個(gè)工作模塊:數(shù)組、面向?qū)ο缶幊?、方法、常用控件、ADO．NET，此為程序綜合知識(shí)的學(xué)習(xí);五個(gè)工作項(xiàng)目:計(jì)算器、圖片瀏覽器、記事本程序、超市收費(fèi)系統(tǒng)、學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，此為項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)的學(xué)習(xí)成果。這樣將C#．NET知識(shí)點(diǎn)都融到了一個(gè)個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的程序編寫中，同時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來了。

3 課程的教學(xué)方法和手段

在教法上，采用了分組討論教學(xué)法，任務(wù)引領(lǐng)的分層次教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法，案例實(shí)踐式教學(xué)法。在學(xué)法上，要求學(xué)生利用課程資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、發(fā)散思維、靈活運(yùn)用。在教學(xué)手段上，本課程采用“教、學(xué)、做”一體化的五步教學(xué)法，即項(xiàng)目展示——教師演示——學(xué)生模仿——課堂實(shí)踐——總結(jié)提高。

4 課程資源和師資隊(duì)伍

優(yōu)秀的教學(xué)資源是教學(xué)實(shí)施的重要保障。本課程建設(shè)和開發(fā)了精品資源共享課，主要包括電子教案、課件、教學(xué)視頻、校企實(shí)訓(xùn)軟件、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、單元測(cè)試庫及考試試題庫，同時(shí)還提供了在線聊天、論壇等留言功能，不僅幫學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，而且加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)。

本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)是一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)高、知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理的中、青結(jié)合的教學(xué)隊(duì)伍，專職教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)水平高，教學(xué)效果好，教學(xué)綜合評(píng)價(jià)連續(xù)多年優(yōu)秀。自2010年與企業(yè)建立校企合作，協(xié)同校外兼職教師成立課程改革小組以來，在系部和教研室的大力支持下，通過企業(yè)掛職鍛煉、企業(yè)培訓(xùn)及自身學(xué)習(xí)提高等途徑，形成了一支工作責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)水平高、應(yīng)用技術(shù)開發(fā)能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍，經(jīng)過不斷的改革和學(xué)習(xí)，課程組教師在課程改革上思想活躍、有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，為課程建設(shè)的可持續(xù)性發(fā)展提供了有力保證。

5 實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)

5．1 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件

近幾年來，我院不斷加大對(duì)軟件實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境的投資，加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度，計(jì)算機(jī)工程系擁有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)硬件平臺(tái)，現(xiàn)擁有軟件技術(shù)教學(xué)做一體化實(shí)訓(xùn)室、軟件項(xiàng)目開發(fā)實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室、創(chuàng)業(yè)中心。實(shí)驗(yàn)設(shè)備齊全，并且裝有本課程教學(xué)所需的教學(xué)軟件(． NET 開發(fā)工具、SQL SERVER 數(shù)據(jù)庫等)，完全能夠滿足本課程的實(shí)訓(xùn)需要，能夠進(jìn)行．NET 體系相關(guān)的多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，完全滿足學(xué)生課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目開發(fā)的需要，提高了學(xué)生分析問題、解決問題及實(shí)際操作的能力。

5．2 校外實(shí)習(xí)環(huán)境

我院大力推行校企合作模式，現(xiàn)擁有多家實(shí)訓(xùn)基地，建立了安博教育集團(tuán)、北郵3G、上海中銳、廣州超贏科技有限公司為主的實(shí)習(xí)基地。學(xué)院分批次安排學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地見習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，將實(shí)習(xí)基地作為課堂教學(xué)的延伸和輔助，每學(xué)期到公司專業(yè)實(shí)習(xí)1 個(gè)月左右，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)課題也全部來源于企業(yè)，學(xué)生最后一年到校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。每屆約有15%的學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地就業(yè)，或通過他們的推薦走上了工作崗位。

6 依據(jù)崗位能力采取適合的考核方法和評(píng)價(jià)方式

在考核和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上采用了如下考核評(píng)價(jià)方式:

考核項(xiàng)目考 核 方法比例平時(shí)考核學(xué)習(xí)態(tài)度根據(jù)作業(yè)完成情況、課堂回答問題、課堂實(shí)踐示范情況，由教師和課代表綜合評(píng)定學(xué)習(xí)態(tài)度的得分;根據(jù)上課考勤情況，由教師和課代表評(píng)定紀(jì)律得分10%模塊練習(xí)根據(jù)學(xué)生實(shí)踐情況，由學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式評(píng)定成績(jī);根據(jù)完成的時(shí)間、功能是否完善、程序是否有創(chuàng)新，由課代表評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式評(píng)定成績(jī)30%結(jié)果考核期末考試由教師評(píng)定操作成績(jī)60%期末考試合計(jì)100%綜合實(shí)訓(xùn)由教師和學(xué)生組成評(píng)審團(tuán)，通過評(píng)定系統(tǒng)功能、編程規(guī)范及答辯等環(huán)節(jié)評(píng)定成績(jī)100%

7 結(jié)語

7．1 特色與創(chuàng)新

通過校企合作創(chuàng)建了以崗位技能培養(yǎng)為核心的由易到難、由點(diǎn)到面、循序漸進(jìn)、與實(shí)際工程項(xiàng)目無縫對(duì)接的實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。由企業(yè)、學(xué)校共建設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)一流的校內(nèi)生產(chǎn)型、仿真型實(shí)訓(xùn)基地。校企共建基于企業(yè)工作流的“創(chuàng)新工場(chǎng)”，并將其建設(shè)為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)體，積極探索高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的新途徑。

7．2 不足與對(duì)策

本課程也存在以下問題:(1)“校企合作”有待加強(qiáng)。需進(jìn)一步加強(qiáng)校企聯(lián)合，將更多的真實(shí)項(xiàng)目和工作環(huán)境引入課堂。(2)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有待提高。認(rèn)真貫徹學(xué)院對(duì)于“雙師型”教師的培養(yǎng)方案，實(shí)行教師到企業(yè)輪崗，每年安排課程組教師到企業(yè)實(shí)際工作。(3)學(xué)生就業(yè)渠道有待拓寬。繼續(xù)開展向社會(huì)提供技術(shù)服務(wù)活動(dòng)以及創(chuàng)新工場(chǎng)的建設(shè)，為更多的學(xué)生創(chuàng)造工作機(jī)會(huì)。(4)教材編寫有待完善。加快教材建設(shè)步伐，組織編寫更為完善的工學(xué)結(jié)合教材，逐步形成實(shí)用性強(qiáng)的職業(yè)教材體系。

［1］王雪，戚本志，王海濤，劉萬村．基于工作過程的崗位職業(yè)能力分析［J］．華章，2010，(29)．

［2］趙喜婧．以項(xiàng)目為載體加強(qiáng)學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)［J］．職教論壇，2008，(14)．