四川文化藝術(shù)學(xué)院 張佳

淺析高等院校如何定位人才培養(yǎng)模式
——以四川文化藝術(shù)學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為例

四川文化藝術(shù)學(xué)院 張佳

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步使得社會(huì)產(chǎn)業(yè)格局產(chǎn)生悄然變化，各行各業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求逐漸凸顯，這就為高校成為應(yīng)用型大學(xué)提供了機(jī)遇。只有準(zhǔn)確定位高校的人才培養(yǎng)模式才能培養(yǎng)出一批兼具一線技術(shù)人員技能的應(yīng)用型學(xué)生。本文從四川文化學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)前后人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合新形勢下當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)，淺析一下高等院校如何定位人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

四川文化藝術(shù)學(xué)院；人才培養(yǎng)；應(yīng)用型人才

目前高等院校開設(shè)的專業(yè)種類雖相對(duì)減少，但專業(yè)布點(diǎn)與規(guī)模在我國卻呈快速增長的趨勢。全國范圍內(nèi)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性失業(yè)，原因在于高校培養(yǎng)的人才與社會(huì)需求來看呈現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象：一邊用人單位招聘崗位過剩，一邊大學(xué)畢業(yè)生出現(xiàn)了就業(yè)難。如何在這種形式下?lián)屨紝W(xué)生市場并培養(yǎng)一批符合市場需求的應(yīng)用型人才對(duì)于高校來說迫在眉睫。

四川音樂學(xué)院綿陽藝術(shù)學(xué)院在適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提下，為滿足當(dāng)?shù)貙?duì)應(yīng)用型人才日益增長的需求，逐漸從二級(jí)學(xué)院蛻變到獨(dú)立學(xué)院再華麗轉(zhuǎn)身為獨(dú)立建制的四川文化藝術(shù)學(xué)院。作為一所文化藝術(shù)類院校，在當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)形式下，培養(yǎng)出一批兼具一線技術(shù)人員技能的應(yīng)用型學(xué)生就必須準(zhǔn)確定位高校的人才培養(yǎng)模式，這對(duì)四川文化藝術(shù)學(xué)院成為應(yīng)用型大學(xué)來說值得我們深思。

一、四川文化藝術(shù)學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)之前人才培養(yǎng)方面存在的不足

四川音樂學(xué)院綿陽藝術(shù)學(xué)院（現(xiàn)四川文化藝術(shù)學(xué)院）于2001年成立，2006年經(jīng)教育部批準(zhǔn)，成為了面向全國招生的大學(xué)本科層次的藝術(shù)類院校。2014年5月16日教育部（教發(fā)函[2014]130號(hào)文件）批準(zhǔn)四川音樂學(xué)院綿陽藝術(shù)學(xué)院正式轉(zhuǎn)設(shè)為四川文化藝術(shù)學(xué)院——擁有獨(dú)立法人資格的非贏利性教育機(jī)構(gòu)。由于四川文化藝術(shù)學(xué)院建校時(shí)間不長，并存在組織構(gòu)成方面歷史問題，不管是教學(xué)還是理論上都處于探索階段，存在諸多改進(jìn)地方，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）教師隊(duì)伍呈現(xiàn)年輕化。

目前我院青年教師居多，師資隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)不合理，實(shí)踐教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐方面缺少足夠的教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。師資隊(duì)伍中高學(xué)歷、高職稱教師占少數(shù)，而且教師自身課程進(jìn)修、實(shí)踐進(jìn)修重視不夠，投入偏少。

（二）人才培養(yǎng)方案中沒有充分利用學(xué)院的教育教學(xué)資源，理論型課程多余應(yīng)用型課程，且以課堂講授為主，師生舞臺(tái)實(shí)踐少，不利于應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

（ 三）學(xué)院設(shè)置的專業(yè)在全國高等院校專業(yè)設(shè)置中趨同現(xiàn)象嚴(yán)重，重復(fù)性偏高，未能適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。

二、四川文化藝術(shù)學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后人才培養(yǎng)模式思路改革

學(xué)院根據(jù)辦學(xué)條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)綜合市場的市場需求，培養(yǎng)服務(wù)于不同領(lǐng)域的應(yīng)用型人才，四川文化藝術(shù)學(xué)院重新定位辦學(xué)理念——應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校，主要培養(yǎng)適用于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需要的應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才。為此，探索出了適用于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的幾個(gè)有效途徑。

（一）健全師資隊(duì)伍建設(shè)。

四川文化藝術(shù)學(xué)院采取開放性辦學(xué)的手段，整合校內(nèi)外資源。不斷地優(yōu)化教學(xué)平臺(tái)和師資隊(duì)伍，通過建立有效的教學(xué)管理機(jī)制，提高教師隊(duì)伍的整體水平。

1.學(xué)院實(shí)行《職級(jí)制薪酬管理辦法（試行）》，對(duì)教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，建立激勵(lì)教師潛心教學(xué)與教師評(píng)價(jià)體系——堅(jiān)持以崗定薪、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的原則，加大向優(yōu)秀人才和關(guān)鍵崗位傾斜的力度；突出薪酬體系的公平性、激勵(lì)性、實(shí)效性、可操作性，力求公開透明、簡潔易行的考評(píng)制度，不斷增強(qiáng)教師的實(shí)踐工作能力。另外，學(xué)校設(shè)立了教學(xué)督導(dǎo)制度，明確了從教授到助教的課時(shí)工作量，高度重視課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.學(xué)院嘗試校企協(xié)作，外聘既有教學(xué)水平又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的業(yè)界人才參與教育教學(xué)工作，與學(xué)院聘任教師共同形成人才培養(yǎng)的合力。

（二）開放性辦學(xué)，豐富學(xué)院的教育教學(xué)資源。

四川文化藝術(shù)學(xué)院依托學(xué)院現(xiàn)有的教學(xué)資源，采取面向文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會(huì)需求的應(yīng)用型藝術(shù)院校的辦學(xué)定位，推行“大課堂、大舞臺(tái)，藝術(shù)與科技結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合、實(shí)踐與產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，通過教學(xué)資源優(yōu)化配置，加強(qiáng)特色和品牌專業(yè)的設(shè)置，尋求多學(xué)科兼容并蓄的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，推進(jìn)專業(yè)間的相互融合以便加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)的應(yīng)用性。比如：2010年成立的作為工商注冊(cè)、具有獨(dú)立法人資格的完全面向市場的美創(chuàng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)工作室，把市場的理念和機(jī)制引入教學(xué)及實(shí)踐，并從完全市場化的經(jīng)營中逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)院應(yīng)用型人才的培養(yǎng)作更多的探索——進(jìn)行了在教學(xué)與市場之間、實(shí)踐與產(chǎn)業(yè)之間搭起橋梁，為師生的基于教學(xué)的設(shè)計(jì)尋找市場轉(zhuǎn)化的出口，目前承擔(dān)了四川省當(dāng)?shù)氐囊恍┰O(shè)計(jì)任務(wù)，社會(huì)反映和市場口碑得到認(rèn)可。

（三）優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，并實(shí)現(xiàn)校企、校事（事業(yè)單位）合作辦學(xué)。

結(jié)合全國結(jié)構(gòu)性失業(yè)、人才奇缺的現(xiàn)狀，克服人才培養(yǎng)的同質(zhì)化，學(xué)院必須在學(xué)科、專業(yè)建設(shè)上要與其他高校實(shí)行差異化發(fā)展，進(jìn)行專業(yè)設(shè)置優(yōu)化。學(xué)院堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，建立名師工作室，廣泛開展校企、校事（事業(yè)單位）合作辦學(xué)，積極參加國內(nèi)外重要比賽、展覽、演出，主動(dòng)參與災(zāi)后文化重建，構(gòu)建了“三層四平臺(tái)”的實(shí)踐教學(xué)體系，著力提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。比如：公共事業(yè)管理專業(yè)——電子商務(wù)方向，立足于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代商業(yè)發(fā)展的新特征，結(jié)合綿陽科技城的區(qū)域和政策優(yōu)勢，依托校內(nèi)豐富的計(jì)算機(jī)教學(xué)資源，與“綿陽文化產(chǎn)業(yè)促進(jìn)會(huì)”中的各大企業(yè)和校內(nèi)“微企業(yè)創(chuàng)業(yè)園”緊密合作，采用“校企合作”辦學(xué)模式，引入企業(yè)參與教學(xué)，與企業(yè)和市場需求零距離接觸，以能力培養(yǎng)為本位、以實(shí)踐操作為主線，以微電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)技能傳授為基礎(chǔ)，采用理實(shí)一體化教學(xué)。

三、小結(jié)

四川文化藝術(shù)學(xué)院在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的過程中，必然會(huì)遇到許多瓶頸。因此，學(xué)院必然要根據(jù)辦學(xué)條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)綜合市場的市場需求準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)模式。

[1]趙建紅.地方本科院校應(yīng)用人才培養(yǎng)的必然選擇,[J]高等教育研究,2012年33期.

[2]王亮申，王品，于京諾，顧九春.本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)探索,[J]職業(yè)2014年29期.

G640

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：1671-864X（2015）02-0122-02

張佳，女，中共黨員，四川文化藝術(shù)學(xué)院教師。