石 峻

（浙江省樂清市大荊鎮(zhèn)智仁寄宿小學，浙江 樂清 325624）

學生體育社團是基于學生需求、學校師資、場地器材等資源而創(chuàng)生的學生為主體的校內(nèi)體育民間組織。在農(nóng)村小學，由于受到師資、場地器材、家長觀念等條件的制約，學生體育社團的發(fā)展比較緩慢，組織比較松散。以溫州市12 縣市區(qū)120所農(nóng)村小學為例，據(jù)調(diào)查了解，目前創(chuàng)建學生體育社團的學校只有19 所，不足20%，筆者同時走訪了部分農(nóng)村小學，就農(nóng)村學校如何有效創(chuàng)建學生體育社團活動進行了深入的思考。

1 根據(jù)學生需求：社團創(chuàng)建的充分條件

1.1 學生興趣

體育社團的創(chuàng)設(shè)必須根據(jù)學生的需求，根據(jù)學生的興趣愛好創(chuàng)設(shè)，在選擇社團之前，進行必要的問卷調(diào)查，在了解學生興趣的基礎(chǔ)上再進行合理的設(shè)置，這樣才能確保社團項目設(shè)置的針對性。隨機對溫州樂清市五大學區(qū)21 所農(nóng)村小學3～6年級1 680 名學生（各校每年級隨機抽取20 名學生，其中男女生各10 名）進行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)（表1），學生感興趣的項目依次為籃球、足球、武術(shù)、乒乓球、田徑、民間體育項目，據(jù)此，選擇社團項目時要依據(jù)學生的興趣而不能盲從。

1.2 學生特長

體育社團能發(fā)展學生的體育特長，同樣，體育特長生的發(fā)展也需要體育社團這樣的平臺，因體育社團為特長生提供了更多的學練時間及更大的學練空間，能夠使特長生的特長得到更好的發(fā)展。至此，在確定社團要開設(shè)哪些項目時要有利于體育特長生的培養(yǎng)和發(fā)展的項目。

1.3 家長意愿

隨著社會的發(fā)展，農(nóng)村學校孩子家長對孩子的期望值越來越高，很多家長對孩子的要求不僅停留在學業(yè)上，還要求在體育、藝術(shù)等方面也有所發(fā)展，特別是希望自己的孩子不僅在體質(zhì)健康上有所發(fā)展，還要求孩子有一技之長，有的家長甚至還不惜一切代價利用課余休息時間送孩子到社會體育培訓機構(gòu)參加游泳、乒乓球、羽毛球、籃球等各種項目培訓。他們對學校創(chuàng)設(shè)的體育社團格外關(guān)注，學校舉行這類體育社團活動，不僅滿足了孩子的需求，還滿足了家長的意愿，至此，孩子在選擇社團活動時，也要考慮家長的意見，尊重家長的建議。

1.4 項目價值

有些體育項目對師資要求、場地器材要求比較苛刻，如跆拳道、輪滑等項 目；這些項目的開展首先師資要求高，要求專業(yè)的教師才行；其次是投入較大，練習需要有專門的設(shè)備、服裝等，這對農(nóng)村學校及農(nóng)村孩子來說，無疑是不可取的。所以，選擇社團項目盡量安排一些簡單易行、安全可靠、經(jīng)濟實惠、學生學練興趣高、對學生體質(zhì)健康發(fā)展有效的項目給學生選擇。

2 利用學校資源：社團創(chuàng)建的必要條件

2.1 師資條件

師資是開展體育社團的基本條件，很多學校體育社團的開設(shè)項目基本上是按照體育教師的專業(yè)特長及科任教師體育方面的特長而確定的，如某體育教師的專業(yè)特長是籃球，學校就有籃球社團開設(shè)，某教師擅長打乒乓球，他就要承擔乒乓球社團的指導任務(wù)等。

2.2 場地器材

場地器材是保證體育社團活動的必要 條件，特別是農(nóng)村學校，由于場地器材簡 陋，滿足不了很多體育社團正常開展活動的需要，因此只得因地制宜，因材施 教，甚至可以土法上馬，自制器材。如柳市十六小，校內(nèi)沒有籃球場，通過整修，他們學校便利用教學樓旁的一塊空場地作為籃球場，并把籃球框安裝在教學樓的墻壁上，保證了籃球社團活動的正常開展。

2.3 學校特色發(fā)展

表1 學生感興趣運動項目調(diào)查表n=1 680

打造學校辦學特色是很多學校發(fā)展的需求，特色體育項目的開展最能突顯學校的辦學特色，體育社團為學生搭建了一個挑戰(zhàn)自我、展示自我的平臺，能真正為學校體育特色的打造服務(wù)。學校體育代表隊的組建一般都是以學校體育社團為班底，如田徑隊、籃球隊、足球隊、乒乓球隊等，其隊員基本上是來自各體育社團，他們代表學校參加各級各類相關(guān)體育比賽創(chuàng)造優(yōu)異成績，為校爭光，從而亮出了學校的體育特色。

3 開發(fā)周邊資源：社團創(chuàng)建的輔助條件

3.1 地理資源

大部分農(nóng)村學校周邊擁有海灘、山丘、田野、樹林等得天獨厚的條件，如果能進行合理的開發(fā)，有效的利用，開設(shè)適宜的體育社團，會取得非常好的成效。例如，雁蕩五小充分利用校旁獅子山資源，把登山納入學生社團活動項目，每2 周組織學生1 次登獅子山社團活動。在活動過程中，不僅發(fā)展了學生耐力、力量素質(zhì)，還讓學生掌握了登山的技巧及野外體育鍛煉的常識。例如，大荊五小是所山區(qū)小 學，道路狹窄但平坦，交通閉塞，機動車輛少，所處的村莊房屋建筑風格奇異，周邊都是農(nóng)田，適合于定向運動的開展，于是，這所學校就開設(shè)了定向運動社團，全校3～6 年級學生有一半以上的孩子都參加過定向運動社團。再如：智仁寄宿小學利用當?shù)刎S富的竹資源，開辟了竹系列體育社團，每周二為竹系列體育活動社團活動時間，如利用校園后面的毛竹林，開展爬竹竿活動，同時，在活動中還教會學生自制竹高蹺、竹弓、竹環(huán)等器材，讓學生不僅學會掌握了這些竹系列體育活動的技術(shù)與練習方法、比賽規(guī)則，還讓學生學會了利用原生竹加工制作活動器材的方法。

3.2 人力資源

體育社團的開展僅僅靠學校體育教師及有體育特長的科任教師是滿足不了學生的需求的，智仁寄宿小學師資不僅人手有限，而且教師專業(yè)特長也有限，至此可以充分開發(fā)一些社會人力資源。如城東三小的抖空竹社團指導師章老，是一位常年在東塔公園利用抖空竹來健身的退休干部，被校長發(fā)現(xiàn)后請進學校專門擔任抖空竹社團指導師；還有虹橋一小的輪滑社 團，其輪滑社團指導師是一位熱心而擅長輪滑的學生家長；還有虹橋九小的足球社團，其足球社團的指導是位醫(yī)院上班的醫(yī)生，這位醫(yī)生在大學時代是該校足球隊隊長，接受過專門的足球訓練，不僅擅長足球運動各項技能，還有豐富的足球比賽經(jīng)驗及訓練手段。這些社會人力資源的開發(fā)與利用，充實了體育社團的師資，豐富了社團活動的內(nèi)容。

3.3 社區(qū)資源

由于大部分農(nóng)村小學校園面積狹小，運動場地、器材短缺，因此，學?？梢钥紤]其周邊社區(qū)、街道聯(lián)系，以安全、就近為原則，充分利用其可利用的場地器材資源。如白象一小羽毛球社團，就是租借旁邊的社區(qū)羽毛球館開展羽毛球社團活動；仙溪二小利用其旁邊敬老院的乒乓球室開展乒乓球社團活動；大荊五小還聯(lián)手附近的五虎山漂流場開展游泳社團活動等。通過學校與社區(qū)有效的溝通和協(xié)調(diào)，有效地解決了體育社團的開展與學校場地器材不足的矛盾。

4 幾點思考

4.1 經(jīng)費問題

創(chuàng)建學生體育社團活動需要一定經(jīng)費保障，如特殊器材的添置、外聘指導師補貼、指導師外出進修培訓學習等問題；建議：與社會企業(yè)聯(lián)手，冠名比賽，爭取得到社會企業(yè)的贊助支持，如“‘光視杯’籃球賽”、“‘肯德基杯’足球邀請賽”、“移動杯”等社團比賽。

4.2 家長觀念問題

有的家長對學生體育社團理解不清，認為社團活動搶占了孩子學習時間，其 實，社團活動利用的是課外時間，并沒有占用孩子學習時間，相反，還充分利用了課外時間，保證了學生每天1h 體育鍛 煉時間，培養(yǎng)孩子一技之長，增強了孩子體質(zhì)。

4.3 體育社團與其他社團沖突問題

由于條件的限制，很多農(nóng)村學校各種社團活動的時間基本上是同一時間，有的孩子興趣廣泛，不僅喜歡籃球，還喜歡足球、乒乓球，甚至還喜歡體育社團之外的其他社團，這樣就滿足不了興趣廣泛的孩子的需求。為解決這一矛盾，很多學校也作了嘗試，把體育社團項目錯時開設(shè)，如周一為籃球，周二為足球，周三為乒乓球，但又存在每周社團活動次數(shù)不足的問題，解決這一矛盾值得大家探討。

[ 1 ] 王榮福.班級體育特長的形成與引導[ J ]. 中國學校體育，2008（2）：45-46.

[ 2 ] 李艷翎.體育課程論[M].長沙：湖南師范大學出版社，2006.