楊奇斌

體育課，剛繞著操場(chǎng)跑完三圈，大家就像從水里撈出來(lái)的一樣，渾身被汗水濕了個(gè)透。幸好，體育老師沒(méi)有繼續(xù)“折磨”大家，而是說(shuō)了一句讓所有人都為之一振的話——接下來(lái)自由活動(dòng)，解散！

“哦——”同學(xué)們像一窩蜂似的向操場(chǎng)邊上的樹(shù)陰下?lián)砣?。?shù)陰下，三三兩兩地?cái)[放著各形各色的水壺，水壺里裝著的可是“救命水”?。?/p>

“咕嚕咕?！蓖瑢W(xué)們爭(zhēng)先恐地拿起水壺痛飲起來(lái)。

“喂，水壺是我的。把水壺還給我……”

“這個(gè)水壺明明是我的，為什么要給你？”

就在這時(shí)，兩個(gè)不和諧的聲音引起了大家的注意。大家放下水壺，回頭一看，只見(jiàn)陳皮和螃蟹正在爭(zhēng)搶著一個(gè)水壺。陳皮的個(gè)子高，把水壺往高處一舉，任憑螃蟹怎么跳也拿不到。

班長(zhǎng)蝦米看不下去，質(zhì)問(wèn)道：“陳皮，你為什么老是欺負(fù)女同學(xué)？”

“我哪有啊？” 陳皮一臉委屈地說(shuō)，“這個(gè)水壺是我的。明明是她來(lái)欺負(fù)我好不好！”

“他胡說(shuō)！”螃蟹爭(zhēng)辯道，“這個(gè)水壺是我的。麻雀可以作證?！?/p>

麻雀站出來(lái)說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，水壺是螃蟹的。來(lái)學(xué)校的路上，我確實(shí)看見(jiàn)螃蟹提著一個(gè)這樣的水壺?！?/p>

“我也有證人?！?陳皮不甘示弱道，“李干，你說(shuō)！”

“嗯！”李干往陳皮身邊一站說(shuō)，“我可以證明，陳皮的水壺也是這樣的。他的水壺還是我陪他一起去買的，所以印象特別深?！?/p>

真是公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，一時(shí)之間大家也分不清誰(shuí)是誰(shuí)非。

“是螃蟹的！”“是陳皮的！”這下輪到麻雀和李干爭(zhēng)上了。

“螃蟹的……”“陳皮的……”越來(lái)越多的同學(xué)加入進(jìn)來(lái)，好像誰(shuí)的嗓門大，水壺就是誰(shuí)的似的。

“停停停！”蝦米拼命扯高嗓音制止道，“一個(gè)水壺，不可能同時(shí)有兩個(gè)主人。大家都找找看，周圍還有沒(méi)有這樣的水壺，或者其他人拿錯(cuò)水壺了？”

大家找了一圈又一圈，還是一無(wú)所獲。于是，事情又回到原點(diǎn)，大家又為誰(shuí)是水壺的主人而爭(zhēng)吵開(kāi)了。

面橄煩透了，站在兩隊(duì)人馬中間揮舞著手臂大聲喊道：“吵吵吵！別一遇到事情就像狗一樣亂喊亂叫，都開(kāi)動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想好不好？”

被他這么一說(shuō)，大家頓時(shí)啞了火，紛紛想起辦法來(lái)。突然，麻蛋自言自語(yǔ)起來(lái)：“要是有一條狗就好了……”

“你要狗干什么??？”大家都覺(jué)得奇怪了。

“狗的嗅覺(jué)不是特靈敏嗎？那些經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的警犬一下就能分辨出誰(shuí)是水壺真正的主人?！?/p>

“說(shuō)得容易！我們根本找不到這么厲害的警犬?！贝蠹叶歼z憾地說(shuō)，“你能不能想想其他辦法？”

“其他辦法，讓我想一想……”麻蛋盯著陳皮手中的水壺又陷入沉思。

“有了！”他又興奮地叫起來(lái)，“陳皮，這個(gè)水壺除了你還有其他人碰過(guò)嗎？”

“沒(méi)有！”陳皮肯定地說(shuō)。

“好，把水壺拿給我一下！”麻蛋說(shuō)著，提著水壺背帶小心翼翼地查看起來(lái)。

有同學(xué)打趣道：“麻蛋，難道你想學(xué)警犬嗅上面的味道嗎？”

“別打岔！好好看！”蝦米制止道。

麻蛋看了一會(huì)兒，又追問(wèn)道：“陳皮，你確定除了你沒(méi)有其他人碰過(guò)水壺嗎？”

“沒(méi)有！”

“好！”麻蛋對(duì)陳皮和螃蟹道，“你們都把右手伸出來(lái)一下。”

陳皮和螃蟹不知道麻蛋葫蘆里賣什么藥，但還是照做了。麻蛋輪番審視了陳皮和螃蟹的手后，又看了看水壺，然后肯定地說(shuō)：“我覺(jué)得這個(gè)水壺是螃蟹的?！?/p>

“你憑什么這樣說(shuō)？”陳皮急了，伸手就要搶水壺。但麻蛋眼疾手快，把水壺護(hù)到身后說(shuō)，“別亂動(dòng)，這上面是有證據(jù)的。”

“什么證據(jù)？”大家都來(lái)了精神。

“只許看不許動(dòng)！”在麻蛋的指點(diǎn)下，大家看到水壺上留有一些大大小小的指掌印。

“這些指掌印能說(shuō)明什么呢？”蝦米疑惑地問(wèn)。

“作用大著呢！”麻蛋興致勃勃地說(shuō)，“我爸爸告訴我，每個(gè)人的指掌印都是獨(dú)一無(wú)二的，不光大小不同，紋路也不同。當(dāng)我們的手觸摸到光滑的物體時(shí)，容易在上面留下自己的指掌印。換一角度來(lái)說(shuō)，只有碰過(guò)這個(gè)水壺的人才會(huì)在上面留下指掌印。通過(guò)剛才的觀察，我們可以看得出，陳皮的手掌比螃蟹的大，留下的指掌印也應(yīng)該比螃蟹的大，按陳皮的說(shuō)法，他的水壺除了他自己外，沒(méi)有其他人碰過(guò)，那么如果這個(gè)水壺是他的，上面就不會(huì)有螃蟹的指掌印。而這上面卻有兩個(gè)不同大小的指掌印，你們看，有的大，有的小，由此我推斷，水壺是螃蟹的。”

“哦！原來(lái)是這樣啊！麻蛋，真有你的！”大家這下茅塞頓開(kāi)，佩服得連連點(diǎn)頭。

“麻蛋，謝謝你！”螃蟹喜出望外地接過(guò)水壺，歡快地喝起水來(lái)。

“我……”陳皮咽了一下火燒火燎的喉嚨，拉著麻蛋的手可憐巴巴地哀求道，“麻蛋，你行行好，也幫我找找水壺吧！”

“你向來(lái)就愛(ài)丟三落四，該不會(huì)忘帶水壺了？”麻蛋猜測(cè)道。

“哦！”陳皮一拍腦門，如夢(mèng)初醒，“我想起來(lái)了，我確實(shí)把水壺落在抽屜里了?！?/p>

“哈哈哈……”

大家說(shuō)得熱鬧，根本沒(méi)有注意到體育老師就站在不遠(yuǎn)處笑瞇瞇地看著這里所發(fā)生的一切。當(dāng)事情得到圓滿解決的時(shí)候，他的臉上露出了滿意的笑容。