楊揚(yáng)

傳統(tǒng)語文教育有優(yōu)點，也有嚴(yán)重的不足。如何在語文教育中發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，提高語文教學(xué)質(zhì)量，這是本文著力探討的問題。

一、傳統(tǒng)語文教育的優(yōu)勢

傳統(tǒng)語文教育中，特別重視教師的師德，要求老師愛生如子，對學(xué)生嚴(yán)格要求，同時對自己更要“嚴(yán)以律己”。所謂“一日為師，終身為父”，既包含了師道尊嚴(yán)，老師的絕對權(quán)威，更體現(xiàn)了傳統(tǒng)教育對老師的極高要求。既要做學(xué)生知識的傳授者，更要成為學(xué)生的人生導(dǎo)師。

現(xiàn)代教育思想是隨著近代以來，特別是“新文化運(yùn)動”以來，逐漸輸入到中國，并逐漸發(fā)揮重要影響的。現(xiàn)代教育思想與西方一貫提倡的普世價值有著直接淵源，那就是講究“自由”，強(qiáng)調(diào)“民主”，追求“平等”，等等。特別是在中國，就直接表現(xiàn)為一場打破教師“權(quán)威“地位，為學(xué)生爭取“自由、民主、平等”地位的一場“運(yùn)動”。

其實，矯枉未嘗不可，過正則完全不必。厚今薄古、甚至因噎廢食，都不是恰當(dāng)?shù)淖龇?。凡事要辯證地分析，不要眉毛胡子一把抓，也不要孩子臟水一盆甩。傳統(tǒng)教育思想至少上文提及的兩點就是現(xiàn)今必須要堅持的：教育要“德為先”，培育“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬?；第二教師要心中有學(xué)生，像嚴(yán)父一樣嚴(yán)格要求他們，又像慈母一樣關(guān)心愛護(hù)他們。這兩點，我覺得，這是任何時代，任何“現(xiàn)代教育思想”都不能反對也不可或缺的。現(xiàn)在，社會各種不道德的、違法犯罪的事件增多，在校學(xué)生或被逼的過于辛苦，或過于放縱無人管，跟當(dāng)前語文教育過于功利，部分學(xué)校只重文化成績不重學(xué)生心靈、思想教育，以及一些教師師德低下乃至師德淪喪有莫大的關(guān)系。

二、傳統(tǒng)語文教育的不足

但是，我們面臨的新問題是，僅靠傳統(tǒng)語文教育思想，已經(jīng)難以解決日趨復(fù)雜的現(xiàn)實問題了。以前老師評價學(xué)生只憑考試和經(jīng)驗，那時學(xué)生少，可以應(yīng)付?，F(xiàn)在老師教這么多學(xué)生，只憑考試和經(jīng)驗肯定不行，有沒有更科學(xué)的評價學(xué)生的方法？古代十年寒窗，翻來覆去的就是四書五經(jīng)那么幾本書，教學(xué)效率低下，現(xiàn)在語文教學(xué)內(nèi)容這么豐富，怎么提高教學(xué)效率？社會發(fā)展到今天，人們的觀念也在更新，以前講“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，講“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“苦讀”，這已經(jīng)完全過時，今天人們追求快樂，追求幸福，怎么把讀書與“快樂”結(jié)合起來？等等。這都是傳統(tǒng)語文教育所不及之處，需要開拓新辦法、新思路。

三、利用信息技術(shù)來完善、充實、改造語文教育

換句話說，堅持傳統(tǒng)，還必須要與時俱進(jìn)，才能持續(xù)發(fā)展。

怎么與時俱進(jìn)？將傳統(tǒng)教育思想與教育信息化相結(jié)合，不失為一條務(wù)實的途徑。

南昌大學(xué)附中黃偉民校長曾說過這么一段話：“我們不能否定原先的中國教育，中國教育創(chuàng)造了古代東方文明，引領(lǐng)中國走在世界前列。他的幾千年的文化，深厚社會基礎(chǔ)應(yīng)該尊重，他的樸實、勤勞、勇敢、創(chuàng)新的品質(zhì)應(yīng)該保持。我們應(yīng)該利用新的教育技術(shù)來完善、充實、改造教育，創(chuàng)新發(fā)展教育?！?/p>

語文教育同樣如此。革新語文教育，既要堅持傳統(tǒng)，更離不開信息化。我認(rèn)為，要努力將語文教育與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合。

（一） 依托信息技術(shù)打造現(xiàn)代化課堂

使語文教學(xué)更加科學(xué)。依托信息技術(shù)打造現(xiàn)代化課堂，融入聲、光、色、電、影、圖等各種形式，可以多個角度、多個層次，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面整合，最終達(dá)到最優(yōu)的、最科學(xué)的教學(xué)效果。這是大大超越傳統(tǒng)黑板粉筆的教學(xué)樣式的。利用信息技術(shù)可以打造學(xué)生電子成長檔案，借此可以記錄學(xué)生入學(xué)以來至畢業(yè)的每次考試的記錄、成績柱狀圖以及成績預(yù)警等，包括課堂表現(xiàn)、遲到早退情況、作業(yè)情況，等等，都可以記錄在案。這樣，老師可以通過這些信息掌握到每個學(xué)生的情況，可以更有針對性地進(jìn)行教學(xué)。還可以通過先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)對學(xué)生實行“目標(biāo)管理”，比如老師可以通過學(xué)生電子成長檔案，來科學(xué)分析每個學(xué)生的各科成績狀況，然后制定一個合理的下次考試的“目標(biāo)分”。通過這種科學(xué)的手段，可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)更有針對性，更富有效果。

（二）利用信息技術(shù)科學(xué)評價學(xué)生

使學(xué)生評價更加科學(xué)。通過信息技術(shù)我們可以將學(xué)生的課堂、課外表現(xiàn)都記錄在案，老師可以更加全面地、客觀地分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，可以追溯他的每一次考試表現(xiàn)，他的課堂表現(xiàn)，他的課外表現(xiàn)，等等，這樣，就能使教師對學(xué)生的評價更科學(xué)，避免因偶然情況導(dǎo)致的誤判、錯判。這對于科學(xué)地展開教學(xué)工作也是非常重要的。比如，班主任看哪個學(xué)生最近學(xué)習(xí)下降得嚴(yán)重。那么，老師要解決問題，首先就要了解他的課堂情況。這個時候，我們就可以查看他的信息記錄，比如調(diào)看課堂錄像，這樣，就可以最直觀地了解該生的學(xué)習(xí)情況。還可以調(diào)看班務(wù)日志，查看該生的作業(yè)情況，等等。這樣，就可以從多個方面進(jìn)行科學(xué)分析，做出最佳的選擇，從而進(jìn)行最有針對性的輔導(dǎo)。

（三）利用信息技術(shù)提升語文教學(xué)管理水平

通過科學(xué)先進(jìn)的管理軟件，利用其內(nèi)部郵箱（可以單發(fā)或群發(fā)）、短信平臺（可以單發(fā)或群發(fā)）、點對點交流（類似QQ交流），老師可以與學(xué)生、與家長進(jìn)行快捷、方便的溝通，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋。老師可以隨時查詢學(xué)生的個人信息、歷次語文考試成績、語文成績走勢、課堂表現(xiàn)、考勤信息等，便于語文教學(xué)的因材施教和管理的有的放矢。等等?？梢哉f，先進(jìn)的信息技術(shù)可以打造全天候的網(wǎng)絡(luò)，使老師可以全面掌握、全面監(jiān)控、全面指導(dǎo)、全面督促學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使語文教學(xué)管理更加科學(xué)、更加細(xì)膩、更加便捷。

因此，要提升語文教學(xué)質(zhì)量，一方面，要堅持傳統(tǒng)語文教育的優(yōu)點，重視學(xué)生的品德教育，嚴(yán)格要求學(xué)生。另一方面，語文老師要敢用、善用現(xiàn)代教育技術(shù)武裝自己、提升自己，這是信息時代對語文老師提升教育質(zhì)量的必由途徑。