楊晶

一、教學(xué)設(shè)計意圖

新頒布的英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“此次英語課程改革的重點就是要改變英語教學(xué)過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實際語言運用能力培養(yǎng)的傾向……” 根據(jù)新課程精神可以看出，現(xiàn)在的中學(xué)語法教學(xué)課堂的設(shè)計者應(yīng)注重科學(xué)探究性學(xué)習(xí)、關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)、提倡交流與合作性學(xué)習(xí)、鼓勵自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)首次明確了語法的三個準(zhǔn)度：形式（form）、意義（meaning）和用法（use）。本節(jié)課的目標(biāo)設(shè)定為：在熟悉了解v-ing這一語言現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，能在交流中基本正確使用目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)，并能自主開展相關(guān)語言結(jié)構(gòu)的探索和發(fā)現(xiàn)。

三、教材內(nèi)容及重點、難點分析

教材內(nèi)容：動詞ing形式在句中充當(dāng)主語、賓語、定語、賓語補(bǔ)足語及狀語。該語法項目是學(xué)生不陌生的，但要十分有條理、有系統(tǒng)地掌握動詞ing所有的功能及運用也并非易事。

教學(xué)重點：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)動詞ing的語法現(xiàn)象并系統(tǒng)掌握動詞ing所有的語法功能。【重點突破】積極調(diào)動學(xué)生興趣并設(shè)置任務(wù)驅(qū)動活動，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)總結(jié)該語法項目。

教學(xué)難點：將動詞ing該語言的形式與其意義、交際功能有機(jī)的結(jié)合起來，學(xué)生能準(zhǔn)確運用語言進(jìn)行有效交際的目的?！倦y點突破】 設(shè)置情境，循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)， 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主和協(xié)作學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)策略及教法設(shè)計

【教學(xué)策略】：①本節(jié)課的教學(xué)以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，以問題探究為出發(fā)點，使課堂教學(xué)過程成為學(xué)生自主地進(jìn)行信息加工、知識意義構(gòu)建、創(chuàng)新能力發(fā)展的過程。②設(shè)計開發(fā)創(chuàng)造性思維的問題。

【教法】：①自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課堂文本材料并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)歸納，習(xí)得本節(jié)課語法知識;②任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法：將本節(jié)課的重難點知識巧妙地設(shè)置在一系列的活動中，學(xué)生通過分析、討論，并在自我思考、小組合作及老師的指導(dǎo)、幫助下找出解決問題的方法，最后實現(xiàn)對所學(xué)知識的意義建構(gòu)。

五、教學(xué)過程設(shè)計

程序 學(xué)生活動與目標(biāo)

（一）導(dǎo)入

老師演唱Lemon tree，并呈現(xiàn)課前設(shè)計好的歌詞填空文本信息。

欣賞→聽并填詞，發(fā)現(xiàn)v-ing語法現(xiàn)象。

（輕松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生體會語法也可隱藏在優(yōu)美的歌聲和中，從而帶來學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲）

（二）目標(biāo)知識呈現(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)Unit2-4課文中所有v-ing相關(guān)例句，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“有聲語法”及合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。 首先，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)書本中v-ing的所有例句;

接著，齊聲朗讀例句;

最后，倆倆合作總結(jié)v-ing的語法功能。

（新鮮的“有聲語法”、有趣的合作學(xué)習(xí)）

（三）目標(biāo)知識強(qiáng)化

圖文并茂地進(jìn)行例句分類呈現(xiàn)，從而讓學(xué)生進(jìn)一步識別v-ing在句中充當(dāng)主語、賓語、狀語等不同功能。 閱讀→討論→歸納

（分析一組組例句、小組合作討論，自我探究語法規(guī)則并進(jìn)行歸納，體驗收獲，加深對v-ing的形式和意義的了解，并掌握v-ing的語法功能）

（四）目標(biāo)運用知識一

（五種題型）

1、分析題;

2、糾錯題;

3、填空題;

4、競賽題“比比誰的例句多”;

5、脫口秀“讓我說說看”。 讓學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中競爭合作，在部分機(jī)械操練題中鞏固目標(biāo)知識，并完成多種開放式活動，體會語法的趣味性。

分析v-ing在句中的功能;

判斷例句中v-ing的使用是否正確

自己動筆用單個的v-ing補(bǔ)全句子

動筆動腦參與競賽：盡可能多的用v-ing短語來補(bǔ)全句子

看圖說話：用v-ing來描述你所看到的相關(guān)圖片

（通過豐富的活動形式，使學(xué)生能掌握語法規(guī)則，操練相關(guān)練習(xí)，最終在真實交際境中運用v-ing結(jié)構(gòu)）

（五）運用知識二

任務(wù)型學(xué)習(xí)之自我展示空間：“我創(chuàng)作、你表演”： 一人用v-ing創(chuàng)作語境，一人或多人表演。

學(xué)生自主、自由地創(chuàng)設(shè)真實情景，小組合作，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)和和語法知識的真實運用。

（學(xué)生運用v-ing結(jié)構(gòu)并隨意以學(xué)生甚至是老師為對象，編寫句子、文章或創(chuàng)設(shè)語境，讓組員來表演，此環(huán)節(jié)借助了開放式的任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生都能體驗參與學(xué)習(xí)的樂趣）

（六）自我梳理

再次全面歸納v-ing的用法 獨立思考后小組交流→形成知識體系

（自我歸納后通過小組活動以書面形式對v-ing的用法進(jìn)行歸納小結(jié)達(dá)到“用語言去做事”）

六、教學(xué)反思

在教學(xué)實踐中體會要始終把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，使他們在不斷地觀察、發(fā)現(xiàn)和實踐中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，從而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望和動力。

1.運用新理念“武裝”語法教學(xué)課堂

語法教學(xué)的目的并非只是為了“知”，更重要的是為了“用”，即使學(xué)生學(xué)會“用語言去做事”，同時幫助學(xué)生將孤立和零碎的語言現(xiàn)象進(jìn)行歸納、提煉“精華”。

2.新的教學(xué)模式給語法教學(xué)注入活力

從上表語法課程序安排不難看出這節(jié)課的教學(xué)模式：觀察-發(fā)現(xiàn)-討論-歸納-鞏固-運用-歸納。

如上表標(biāo)示的教學(xué)過程（一）至（三），首先，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材再輔之歌曲材料呈現(xiàn)目標(biāo)語言知識，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)該語言結(jié)構(gòu);再通過學(xué)生的討論進(jìn)而歸納出該語法項目的結(jié)構(gòu)特征和使用規(guī)則，不僅推動了學(xué)生的主動參與，還有利于學(xué)生觀察、思維、分析、綜合能力的培養(yǎng)。接著開展鞏固操練和實際運用環(huán)節(jié)，如上表教學(xué)步驟（四）和（五）。任何語言形式只有通過實踐才能加深理解，特別要通過在實際交際或者仿實際交際活動中去運用才能內(nèi)化其規(guī)則、才能真正掌握。

3.新的教學(xué)方法提高學(xué)生語法學(xué)習(xí)主動性

采用自主探究型、小組合作型和任務(wù)型教學(xué)方法。課堂設(shè)計者要牢記學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體、知識的使用者;教師應(yīng)充當(dāng)引導(dǎo)者和協(xié)助者幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本節(jié)課中學(xué)生的行為包括觀察語言現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)并提煉內(nèi)在規(guī)律、運用知識習(xí)得完成各項任務(wù)等。

4. 任務(wù)設(shè)計形式和完成方式多樣化

本節(jié)課任務(wù)的難度是有層次和梯度的。從簡單的例句中分析v-ing的功能→判斷例句中v-ing的使用是否正確→自己動筆用單個的v-ing補(bǔ)全句子→動筆動腦參與競賽：盡可能多的用v-ing短語來補(bǔ)全句子→看圖說話：用v-ing來描述你所看到的相關(guān)圖片→小組活動以任何書面形式對v-ing的用法進(jìn)行歸納小結(jié)→語言創(chuàng)造性輸出即“用語言去做事” ：一人用v-ing創(chuàng)作語境，一人或多人表演。

認(rèn)識語法教學(xué)，要求教師必須更新教學(xué)理念，正確領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于語法教學(xué)改革的精神，勇于創(chuàng)新，不斷接受新的教學(xué)思想，認(rèn)真研究新《課標(biāo)》精神，注重語法課的趣味性、實踐性和互動性。真正在語法課上貫徹新課標(biāo)的新理念，在教學(xué)中體現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)探究、實踐運用、任務(wù)型活動、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)”。