劉思成

語文早讀課是語文課的延伸，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的主陣地。但在我們的語文早讀課堂上卻既聽不到朗朗的讀書聲，也看不到學(xué)生陶醉于佳作的品味與鑒賞，更多的景象是學(xué)生匆匆趕做其它科目的練習(xí)。

出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要有：

1.學(xué)生的功利心在作怪，總覺得學(xué)語文成績提高不快，有這時(shí)間還不如做點(diǎn)其它題目。

2.早讀沒有固定的課本，隨意性較強(qiáng)，學(xué)生沒有抓手，不知該干什么。

3.語文老師沒有將早讀課和正課同等對(duì)待，督促檢查不到位，對(duì)學(xué)生造成了潛移默化的消極影響。

要想扭轉(zhuǎn)這種局面，首先要明白語文的重要意義：學(xué)語文就是學(xué)做人；尊重語文，其實(shí)就是提升自己；善待語文，其實(shí)就是成就自己。要讓學(xué)生明白，在語文早讀時(shí)就要去做與語文早讀相關(guān)的事，而不要總想著偷偷地去其它的事情，這才是“大道至簡”。

更重要的是語文老師要不等不靠，自己動(dòng)手編材料，從而保證學(xué)生的早讀充實(shí)起來。要讓學(xué)生一節(jié)早讀結(jié)束，能有不虛此節(jié)課的感嘆！要讓學(xué)生每節(jié)早讀結(jié)束，都有意猶未盡之感，從而對(duì)下節(jié)的早讀充滿期待。這就需要我們老師在編材料上多費(fèi)點(diǎn)心思。在去年我們?nèi)w語文老師在編材料上用足了功夫，共編了50多期早讀材料，深受學(xué)生歡迎。

現(xiàn)將所編材料中的部分內(nèi)容與大家分享：

一、勵(lì)志文章

1.殘運(yùn)會(huì)上的“特殊”攝影師——鄭龍華

2.鼻尖如手，她用堅(jiān)強(qiáng)敲出20萬字——晨飛

3.馮小剛的大仰角

4.背負(fù)十字架輕松走人生——珍妮特·李

5.陳一冰：大度風(fēng)范

6.“邪派”小魔女吳莫愁：不做第一，只做唯一

7.鈍感的力量——許三多

……

二、哲理解讀

1.君子成人之美，不成人之惡，小人反是。——《論語·顏淵》

犤解讀犦君子成全別人的好事，不促成別人的壞事。小人卻恰好相反。成人之美，積善成德，便成為君子；成人之惡，積怨日多，便是小人。君子受人尊敬，小人遭人唾罵。君子：人格高尚的人。小人：指人格卑鄙的人。反是：和這相反。

2.甘瓜抱苦蒂，美棗生荊棘?！獫h·無名氏《古詩·甘瓜抱苦蒂》

犤解讀犦瓜是甜的，卻有個(gè)苦的瓜蒂，棗是漂亮的，卻長在荊棘上。比喻世上萬物難以樣樣都好。

三、文言文故事如：范仲淹有志于天下

四、總理風(fēng)采——李克強(qiáng)：10年燕園的浸潤

五、人生榜樣：“娜”一種精神讓人感動(dòng)——李娜：“娜”樣頑強(qiáng)，“娜”樣微笑，“娜”樣傳奇

六、生活中的語文：夢(mèng)想的執(zhí)著——周杰倫《蝸牛》歌詞賞析

七、成語沙龍——帶兵器的成語

八、古詩品讀——暮春浐水送別

九、哲理故事——九尾貓的故事

十、語文趣談——字跡潦草的教訓(xùn)

十一、校友文章欣賞——2005年高考優(yōu)秀作文《雪蓮花》

總之，所編寫的材料力求開拓學(xué)生的視野，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，力求提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，將語文課堂牢牢守住。從去年一年的早讀觀察以及學(xué)生的問卷調(diào)查分析，對(duì)這樣的早讀，學(xué)生是歡迎的。

除此之外，老師還要加大語文早讀課的監(jiān)管力度，我們將全體語文老師組織起來，對(duì)早讀不定期檢查，此舉主要目的是督促那些不自覺的學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，到后期我們的檢查次數(shù)越來越少，但從學(xué)生的反饋來看，學(xué)生已接納了早讀，不再像以往那樣排斥。這說明我們的早讀對(duì)策是成功的。

作者單位：黑龍江農(nóng)墾建三江管理局第一高中。