石善儒

（定西師范高等專科學校，甘肅 定西 743000）

我國延續(xù)千年的優(yōu)秀醫(yī)學道德傳統(tǒng)文化，特別重視醫(yī)者知識文化的全面修習及自身道德修養(yǎng)，認為從醫(yī)者應該具備合理的知識結(jié)構(gòu)和從業(yè)素養(yǎng)。《黃帝內(nèi)經(jīng)》認為，一名合格的醫(yī)生應該“上知天文，下知地理，中知人事”[1]。然而，受經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡化以及各色文化的影響，當代醫(yī)學生的思想活動呈現(xiàn)出獨特性、多樣性、多變性的特點[2]。有研究表明，醫(yī)學生在接受思想政治教育過程中出現(xiàn)了價值觀異化、感知異化、學習異化[3]等現(xiàn)象，使得醫(yī)學院校思想政治教育工作面臨前所未有的挑戰(zhàn)，也成為近年來學者關注的焦點[4～9]。為此，筆者對甘肅中醫(yī)學院定西校區(qū)醫(yī)學相關專業(yè)的學生進行了調(diào)查研究，旨在了解醫(yī)學生思想政治素質(zhì)及教育現(xiàn)狀，為醫(yī)學生思想政治教育研究提供基礎資料，探索醫(yī)學生思想政治教育的實效性對策。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

甘肅中醫(yī)學院定西校區(qū)醫(yī)學相關專業(yè)500名在校大學生。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 查閱與本研究相關的國內(nèi)文獻資料，并對其進行分析研究。

1.2.2 問卷調(diào)查法 采用自編調(diào)查問卷。共發(fā)放問卷500份，收回有效問卷480份。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法 所有數(shù)據(jù)均采用Excel 2003進行統(tǒng)計與分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 醫(yī)學生對思想政治教育的興趣現(xiàn)狀調(diào)查（見表1）

2.1.1 現(xiàn)狀 由表1可以看出，對思想政治教育感興趣的醫(yī)學生僅占12.7%，不感興趣和興趣一般的占87.3%，但多數(shù)醫(yī)學生對思想政治教育實踐活動感興趣，不感興趣的僅占10.8%，說明醫(yī)學生對思想政治實踐課的興趣遠高于理論課。盡管如此，經(jīng)常參加與思想政治教育相關校內(nèi)外實踐活動的醫(yī)學生僅占12.1%，充分說明他們接受思想政治教育的行動遠滯后于意識。

表1 醫(yī)學生對思想政治教育的興趣狀況（n＝480）

2.1.2 原因分析（見表2） 由表2可以看出，影響醫(yī)學生對思想政治教育感興趣的因素主要有：（1）學校思想政治教育的形式。有32.7%的醫(yī)學生認為思想政治教育形式單一，基本以理論教學為主，太枯燥。（2）醫(yī)學生對思想政治教育的認識水平。有17.7%的醫(yī)學生認為思想政治教育不重要，學好專業(yè)課才是根本。（3）學習負擔過重。11.3%的醫(yī)學生認為學習負擔過重，無暇顧及思想政治學習，在有限的時間內(nèi)，首當其沖先學習專業(yè)課程。

表2 醫(yī)學生對思想政治教育興趣不高的原因（多選題）

2.2 醫(yī)學生思想政治素質(zhì)調(diào)查分析（見表3）

由表3可以看出，本次被調(diào)查的醫(yī)學生思想政治素質(zhì)現(xiàn)狀呈現(xiàn)出以下特點：（1）多數(shù)醫(yī)學生政治信仰堅定、正確，但在當代多元化價值觀影響下，其思想也呈多元化。（2）道德觀念正確，但行動滯后，知行脫節(jié)。（3）求知欲較強，渴望成才，但缺乏吃苦耐勞和持之以恒的精神。（4）能夠清醒地認識到當前的就業(yè)形勢，就業(yè)心態(tài)復雜。

2.3 醫(yī)學生思想政治教育現(xiàn)狀調(diào)查分析（見表4）

由表4可以看出，絕大部分醫(yī)學生認為有必要加強思想政治教育，同時，對于自身思想政治素質(zhì)與價值觀也有較清楚的認識。但目前思想政治教育形式單一，內(nèi)容單調(diào)枯燥、缺乏創(chuàng)新，理論空洞抽象，沒有或很少與實踐結(jié)合，與醫(yī)學生需求聯(lián)系不夠緊密。

3 醫(yī)學生思想政治教育對策與思考

3.1 加強人文主義教育

人文主義精神是一種普遍的人類自我關懷，表現(xiàn)為對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關切[4]。受市場經(jīng)濟等因素影響，我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)中部分醫(yī)務人員道德素質(zhì)下降，醫(yī)患關系日益緊張，對醫(yī)學生自身發(fā)展和病人健康造成沖擊，醫(yī)學的人性光芒日趨黯淡，醫(yī)學的人文主義精神衰落，同樣也對整個社會的倫理道德產(chǎn)生嚴重沖擊。為此，加強醫(yī)學生人文主義教育成為高等醫(yī)學院校思想政治教育的主要任務，具體內(nèi)容及實施路徑見圖1。

3.2 加強思想政治理論課教學

加強醫(yī)學生思想政治理論課教學，發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用至關重要。在教學實施過程中，教師要從醫(yī)學生的思想特點、專業(yè)特色和職業(yè)需求出發(fā)，精心設計和組織思想政治理論課教學活動，對思想政治理論教學進行大膽創(chuàng)新，如采用醫(yī)學案例教學、問題教學、情景教學、辯證教學、互動教學等方法。可開通思政博客，豐富教學資源，利用多媒體輔助教學，將思想政治理論課發(fā)展成為醫(yī)學生終身受益的精品課程。

3.3 加強社會主義核心價值體系實踐教育

學校和教師應根據(jù)醫(yī)學生特點，結(jié)合醫(yī)學生實際生活，帶領他們積極參與各種有意義的社會實踐活動，在實踐中強化其社會主義核心價值觀。把堅持社會主義核心價值體系的客觀要求內(nèi)化為醫(yī)學生的自覺行動，如通過“三下鄉(xiāng)”志愿服務、專業(yè)實習、社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動和社會公益活動等，使醫(yī)學生心靈得以凈化，思想得以熏陶，認識得以提升，覺悟得以提高。

3.4 建設網(wǎng)絡思想政治教育平臺

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學生接觸網(wǎng)絡的時間較多，這也為思想政治教育的滲透與傳播提供了便利條件，而且網(wǎng)絡的平等性與交互性，符合當代醫(yī)學生思想政治教育工作的基本原則，主要因為：（1）網(wǎng)絡可以提高對醫(yī)學生實施思想政治教育和管理的效率。（2）隨著網(wǎng)絡的普及，傳統(tǒng)的醫(yī)學生思想政治教育格局已被打破，向多元化發(fā)展。（3）現(xiàn)代網(wǎng)絡教育資源廣泛多樣，教育內(nèi)容更新速度快。（4）互聯(lián)網(wǎng)的互動性使信息傳播者與接收者的角色不斷發(fā)生互換，成為醫(yī)學生思想政治教育工作新的課題和任務[7]。另外，網(wǎng)絡集文字、聲音、圖像等為一體的特點也為醫(yī)學生思想政治教育工作帶來了廣闊的空間。

因此，構(gòu)建醫(yī)學院校思想政治教育工作網(wǎng)絡陣地，通過網(wǎng)絡對學生進行思想政治教育，使之與網(wǎng)絡外的思想政治教育相聯(lián)系，以拓展醫(yī)學生思想政治教育工作空間，這是非常重要且必要的。

表3 醫(yī)學生思想政治素質(zhì)調(diào)查結(jié)果（多選）

表4 醫(yī)學生思想政治教育現(xiàn)狀調(diào)查（n＝480）

4 結(jié)論

（1）由于學校思想政治教育形式單一，課程內(nèi)容與專業(yè)脫節(jié)等原因，導致大部分醫(yī)學生對思想政治教育不感興趣，并很少參加思想政治教育社會實踐活動。

（2）醫(yī)學生思想政治素質(zhì)呈多元化，對思想道德有較高的認識和期待，但在行動上卻與道德要求有所脫節(jié)。

（3）醫(yī)學生對自身思想政治素質(zhì)與價值觀認識較為清楚，但學習積極性不高，對醫(yī)生職業(yè)道德的認識較為模糊。

（4）可通過加強人文主義教育，加強思想政治理論課學習、社會主義核心價值體系實踐教育，建設網(wǎng)絡思想政治教育平臺等措施開展醫(yī)學生思想政治教育工作。