確立育人理念引領(lǐng)校園足球健康發(fā)展

素質(zhì)教育是以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生基本素質(zhì)為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展為基本特征的教育。教育部在2010年發(fā)布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中提出，“把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。”面對(duì)當(dāng)前形勢(shì)下教育這一關(guān)鍵轉(zhuǎn)型期，學(xué)校究竟辦什么樣的教育，怎樣育人，育什么樣的人，康莊中心小學(xué)進(jìn)行了理性的思考。

結(jié)合康莊地區(qū)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，獨(dú)生子女多，有近三分之一學(xué)生是外來(lái)務(wù)工子女，他們來(lái)自河北、山西、遼寧等十多個(gè)省市，父母的生活狀態(tài)、語(yǔ)言溝通的障礙、城鄉(xiāng)的差異等因素使學(xué)生之間缺乏合作精神，存在中心化、依賴性和責(zé)任感缺失等方面問(wèn)題。康莊地區(qū)由于地處遠(yuǎn)郊區(qū)縣，土地利用率低，學(xué)生們的課外活動(dòng)缺少設(shè)施器材，足球項(xiàng)目是比較適合開(kāi)展的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。基于以上因素，康莊中心小學(xué)把校園足球定位為學(xué)校的特色項(xiàng)目，“通過(guò)校園足球進(jìn)行共性的社會(huì)性教育，形成和諧的集體，讓每一個(gè)孩子享受適合自己的教育，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。”紀(jì)桂武說(shuō)。

2011年，康莊中心小學(xué)提出了“小足球，大教育”的校園足球理念。在該理念的引領(lǐng)下，2012年，學(xué)校把“以球潤(rùn)德、以球健體、以球啟智、以球育美”作為學(xué)校開(kāi)展校園足球的目標(biāo)。通過(guò)校園足球培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，開(kāi)啟學(xué)生的智慧，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，讓健康伴隨學(xué)生的終身。

學(xué)校把“快樂(lè)足球”納入校本課程，從2011年開(kāi)始，每班每周開(kāi)設(shè)一節(jié)足球課，研發(fā)校園足球課堂教學(xué)模式。在足球課上，教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、身心成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律，在不同學(xué)段合理安排訓(xùn)練內(nèi)容，選擇不同的教育方法。低年級(jí)以足球游戲?yàn)橹?，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)足球的興趣；中年級(jí)以個(gè)人技術(shù)學(xué)習(xí)為主，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和足球技巧；高年級(jí)以戰(zhàn)術(shù)配合為主，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。