劉 凡

（宿州學(xué)院 經(jīng)濟管理學(xué)院，安徽 宿州 234000）

引言

國際貿(mào)易單證是指在進出口業(yè)務(wù)交易過程中使用到的各種函電、單據(jù)、文件和證書[1]，貫穿每筆進出口業(yè)務(wù)全過程，買賣雙方、海關(guān)、銀行、檢驗機構(gòu)、保險公司、船運公司、稅務(wù)機構(gòu)等相關(guān)機構(gòu)之間，憑借這些單證來辦理國際貨物的交付、運輸、保險、報檢、報關(guān)、結(jié)匯、核銷和退稅等環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù).這些參與方的權(quán)利與義務(wù)的維系、進出口業(yè)務(wù)合同的順利履行就是通過十幾乃至幾十種國際貿(mào)易單證來完成的，因此國際貿(mào)易單證是國際貿(mào)易活動中的一個重要組成部分.

國際貿(mào)易單證是國際貿(mào)易相關(guān)專業(yè)的專業(yè)核心課程，國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的基本流程是國際貿(mào)易相關(guān)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該掌握的基本知識，正確、完整、及時、簡潔的繕制各業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的單證是國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備的基本技能.

1 建設(shè)國際貿(mào)易單證精品課程的意義

1.1 夯實專業(yè)基礎(chǔ)

國際貿(mào)易單證工作貫穿整個交易流程，是進出口業(yè)務(wù)的核心環(huán)節(jié)，具備外貿(mào)單證的繕制和操作能力，需要學(xué)生熟知企業(yè)對外貿(mào)易的交易磋商、合同簽訂、國際貿(mào)易結(jié)算、國際貿(mào)易運輸、國際貨物運輸保險、報關(guān)報檢及核銷退稅等業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)[2].要求學(xué)生掌握一定的國際貿(mào)易基礎(chǔ)知識，熟悉國際貿(mào)易慣例、國際貿(mào)易術(shù)語，了解參與國際貿(mào)易各國的國際貿(mào)易政策及各國文化，在簽訂對外貿(mào)易合同時，要求學(xué)生掌握核算進出口商品價格的技巧.因此，國際貿(mào)易單證課程的教學(xué)與學(xué)習(xí)，是對國際貿(mào)易原理、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、國際貿(mào)易實務(wù)、商務(wù)英語、外貿(mào)英語函電、國際金融、國際商法等先修課程的一次系統(tǒng)鞏固，是對國際貿(mào)易專業(yè)基礎(chǔ)知識的一次全面總結(jié)與提升.

1.2 提升操作能力

據(jù)海關(guān)統(tǒng)計，2015年上半年，中國進出口總值達11.53萬億元人民幣，其中出口6.57萬億元，比去年同期增長了0.9%，進口4.96萬億元，貿(mào)易順差1.61萬億元，擴大了1.5倍.2015年上半年，我國對美國、東盟、印度雙邊貿(mào)易分別為1.64萬億元、1.38萬億元和2096億元，分別增長了4%、1.6%和1.1%[3]，隨著我國的對外貿(mào)易在新興市場和部分一帶一路沿線國家不斷上升，外貿(mào)企業(yè)對單證員、跟單員、報關(guān)員等崗位保持了一定需求.單證工作作為對外貿(mào)易的重要環(huán)節(jié)，在本科教學(xué)課程體系與培養(yǎng)方案中也有其獨特地位，這門課程的設(shè)立應(yīng)符合本科應(yīng)用型技能人才的培養(yǎng)要求.注重提升學(xué)生的職業(yè)實際操作技能，培養(yǎng)學(xué)生分析合同、審核修改信用證、繕制和處理發(fā)票、裝箱單、原產(chǎn)地證、辦理國際貨物運輸保險、海運提單、匯票，能夠熟練進行報關(guān)報檢業(yè)務(wù)、出口退稅業(yè)務(wù)的辦理，畢業(yè)后能符合崗位需求，到外貿(mào)企業(yè)、國際貨運代理企業(yè)、報關(guān)行、海關(guān)、等相關(guān)單位從事業(yè)務(wù)員、報關(guān)員、跟單員等相關(guān)工作.

1.3 培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)

建設(shè)國際貿(mào)易單證精品課程，以崗位需求為指導(dǎo)，重點培養(yǎng)學(xué)生謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和團隊協(xié)作精神.繕制國際貿(mào)易單證要做到正確、完整、及時、簡潔、嚴(yán)謹(jǐn).正確是繕制一切單證的前提條件，力求在符合相關(guān)國際公約和法規(guī)的基礎(chǔ)上，做到單單一致、單證一致、單貨一致；單據(jù)的種類、份數(shù)、必要記載項目必須完整；制單、審單、交單及時，確保在信用證規(guī)定有效期或者各國商業(yè)習(xí)慣合理日期內(nèi)完成；單據(jù)制作應(yīng)在符合規(guī)范的基礎(chǔ)上簡潔嚴(yán)謹(jǐn)、主次分明、重點突出.通過課程理論知識和實訓(xùn)項目的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的政策水平、專業(yè)基礎(chǔ)、外語能力及業(yè)務(wù)技能的實用性人才.

2 國際貿(mào)易單證課程教學(xué)中面臨的問題

2.1 理論與實踐脫節(jié)

教師在教學(xué)過程中遵循了其他課程的教學(xué)模式，重點講解了相關(guān)的理論知識，保證了系統(tǒng)和完整的學(xué)科知識教學(xué)，但卻忽略國際貿(mào)易單證課程對操作能力的要求.忽略了通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、實訓(xùn)場景訓(xùn)練、業(yè)務(wù)流程圖、案例精講等方式使理論知識融入到實際業(yè)務(wù)中去.學(xué)生學(xué)習(xí)不能達到活學(xué)活用的效果，缺乏對外貿(mào)業(yè)務(wù)各環(huán)節(jié)的實際操作能力.

2.2 重樣本、輕繕制

在教學(xué)過程中，任課教師能夠通過教材、多媒體等途徑向?qū)W生展示多種單證模板，使學(xué)生對外貿(mào)業(yè)務(wù)各環(huán)節(jié)所需單證有形象和直觀了解.通過期末考試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏對合同內(nèi)容的審核、通過合同修改信用證以及利用基礎(chǔ)單據(jù)填寫相關(guān)單據(jù)的能力.學(xué)生缺乏實際制單經(jīng)驗導(dǎo)致學(xué)生對各單據(jù)缺乏深入分析，如，商業(yè)發(fā)票和裝箱單，均由出口方繕制，都說明了貨物的品名、數(shù)量、起運地、目的地、包裝等信息，但是繕制的重點并不同，商業(yè)發(fā)票注重強調(diào)貨物的單價和總金額，是出口結(jié)匯單據(jù)的核心單據(jù)，是買賣雙方記賬、核算的憑證，是買賣雙方辦理租船訂艙、報檢報關(guān)、退稅核銷的憑證.而裝箱單重點強調(diào)商品的包裝及裝載貨物的毛重、凈重、體積，是進口商清點數(shù)量、重量和銷售貨物的依據(jù)，是海關(guān)查驗貨物的憑證.因此，僅僅通過瀏覽單證樣本、學(xué)習(xí)單證的概念，學(xué)生難以掌握這些單證之間的細(xì)節(jié)和差別.

2.3 學(xué)生基礎(chǔ)弱

首先，英語基礎(chǔ)薄弱.國際貿(mào)易單證和相關(guān)國際貿(mào)易慣例以英語制作，單詞一律為大寫，這對學(xué)生的英語能力提出了一些要求，在課程教學(xué)初期，許多學(xué)生尤其是英語基礎(chǔ)比較薄弱的男生往往覺得單證課程難學(xué)難懂，對單證課程學(xué)習(xí)的積極性、主動性逐漸下降.其次，學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識掌握不牢.國際貿(mào)易具體單證中，如信用證中的SHIPPING MARK、商業(yè)發(fā)票中UNIT PRICE涉及到的貿(mào)易術(shù)語、裝箱單中的G.W和N.W、原產(chǎn)地證書中的H.S Code、保險單中的承保險別等知識點涉及了國際貿(mào)易理論、國際貿(mào)易實務(wù)等課程的內(nèi)容，學(xué)生對前期課程和專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握程度直接影響到了國際貿(mào)易單證課程的學(xué)習(xí)效果.

2.4 考核方式單一

國際貿(mào)易單證課程傳統(tǒng)的考核方式即閉卷理論考試，部分學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)會主動報名參加全國統(tǒng)一的國際商務(wù)單證員考試.但是理論閉卷考試的方法難以合理評估學(xué)生對單證審核、修改和繕制的能力，在實際業(yè)務(wù)中的操作能力難以合理評估.

3 國際貿(mào)易單證精品課程建設(shè)思路

3.1 明確培養(yǎng)目標(biāo)、選擇實用教材

通過教學(xué)生了解國際貿(mào)易單證的種類、繕制的時間順序及繕制的基本要求，熟悉與進出口業(yè)務(wù)流程相關(guān)的最新國際慣例與政策動態(tài)，掌握如圖1所示全套出口結(jié)匯單證和通關(guān)單證的內(nèi)容、作用、繕制方法和注意事項，通過實訓(xùn)教學(xué)掌握處理實際業(yè)務(wù)的技能，通過實習(xí)鞏固專業(yè)系統(tǒng)知識，適應(yīng)國際貿(mào)易相關(guān)崗位工作的需求.

圖1 出口單證和結(jié)匯單證主要學(xué)習(xí)內(nèi)容

根據(jù)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)選擇實用型教材，兼顧理論與實踐.首先，所選擇的教材應(yīng)與時俱進.如跟單信用證統(tǒng)一慣例（Uniform Customs and Practice for Documentary Credits，簡稱 UCP），UCP600取代了已使用13年的UCP500；如2012年國家外匯管理局、海關(guān)總署和國家稅務(wù)總局聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于貨物貿(mào)易外匯管理制度改革的公告》調(diào)整出口報關(guān)流程，取消出口收匯核銷單.所選教材內(nèi)容應(yīng)及時更新.其次，教材應(yīng)體現(xiàn)對實際業(yè)務(wù)操作能力的培養(yǎng)和實用性.每種單據(jù)的學(xué)習(xí)應(yīng)通過一定的操作示范、業(yè)務(wù)改錯、實訓(xùn)練習(xí)和案例分析來鞏固.

3.2 探索新的教學(xué)方法

國際貿(mào)易單證課程的教學(xué)可分為三步驟：課內(nèi)教學(xué)實踐、實際業(yè)務(wù)實訓(xùn)、校外實習(xí)實踐.

3.2.1 課內(nèi)教學(xué)實踐

課內(nèi)教學(xué)實踐需要實現(xiàn)理論知識、案例分析、實訓(xùn)指導(dǎo)、課后練習(xí)四環(huán)節(jié)的循環(huán).

首先，通過課堂教學(xué)，使學(xué)生掌握概念、作用和國際貿(mào)易單證的基礎(chǔ)知識，并使學(xué)生熟悉各種類型單證的繕制方法和技巧.對理論知識的鞏固可以結(jié)合國際商務(wù)單證員資格考試歷年真題，講解完理論知識后通過真題進行課堂練習(xí)，并對真題進行講解分析.

其次，通過案例教學(xué)使學(xué)生熟悉單證操作流程和填寫規(guī)范，展開繕制填寫單據(jù)的練習(xí).在準(zhǔn)備教案時，應(yīng)準(zhǔn)備各種單據(jù)的樣例，并通過多媒體、PPT課件等教學(xué)手段向?qū)W生展示各種單據(jù)每一個欄目的具體填寫規(guī)范.同時要避免學(xué)生只大量瀏覽各單證樣例卻不愿動手聯(lián)系填寫，通過課堂具體任務(wù)驅(qū)動每一位學(xué)生在課堂內(nèi)針對教材或教案所給案例進行填單聯(lián)系.

3.2.2 實際業(yè)務(wù)實訓(xùn)

建立國際貿(mào)易單證實訓(xùn)室，進行仿真訓(xùn)練.在國際貿(mào)易單證課程理論部分講解結(jié)束后，針對前期設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)開展實訓(xùn)教學(xué).通過軟件所給出的進出口業(yè)務(wù)，模擬繕制各種進出口業(yè)務(wù)所需單證，提高學(xué)生的操作能力.實訓(xùn)階段劃分為兩個目標(biāo)：一是，根據(jù)軟件所給進出口業(yè)務(wù)，通過詢盤、發(fā)盤、還盤、接受四個交易磋商環(huán)節(jié)中往來函電的寫作，簽署合同、開立信用證，并根據(jù)合同審核信用證，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成符合現(xiàn)行國際貿(mào)易慣例的發(fā)票、裝箱單、提運單、報關(guān)單、報檢單、保險單和其他單證.二是，分組模擬進出口業(yè)務(wù)流程，實現(xiàn)角色扮演.將學(xué)生分別扮演進出口商、進出口銀行、報關(guān)行、海關(guān)、外匯管理局、國家稅務(wù)局、貨運代理公司等，通過各組成員之間線上線下溝通完成合同簽訂及單證制作的所有流程.

3.2.3 校外實習(xí)實踐

加強與當(dāng)?shù)剡M出口企業(yè)的聯(lián)系，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研交流與合作，建立實習(xí)基地.鼓勵學(xué)生到學(xué)校建立的實習(xí)基地進行實習(xí)，活學(xué)活用，實現(xiàn)學(xué)習(xí)理論知識到積累實踐經(jīng)驗的跨越.讓學(xué)生積極參與到實際對外貿(mào)易交易過程中去，充分利用所學(xué)知識和業(yè)務(wù)方面的相互溝通，獨立繕制單證，提高學(xué)生的溝通交流能力和實際操作能力，加強學(xué)生對實際工作崗位中商業(yè)競爭的認(rèn)知，增強學(xué)生的就業(yè)技能和就業(yè)信心.

3.3 加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)

國際貿(mào)易單證課程內(nèi)容具有較強的操作性和涉外性，在教學(xué)過程中雙語教學(xué)和實踐教學(xué)有助于提升教學(xué)效果.這就要求教學(xué)老師具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和實踐基礎(chǔ)，以及對最新國際貿(mào)易政策、國際貿(mào)易形勢等知識的及時更新的能力.鼓勵教師利用寒暑假到企業(yè)以及與學(xué)校實習(xí)基地進行實踐經(jīng)驗的積累，傳授給學(xué)生實際操作過程中的心得體會，縮短學(xué)生對理論知識和實踐業(yè)務(wù)的感知距離.培養(yǎng)國際貿(mào)易單證課程教師的“雙師”素質(zhì)，建立符合教學(xué)目標(biāo)的“雙師型”教師隊伍.

3.4 改革國際貿(mào)易單證課程考核模式

傳統(tǒng)的課程考核模式通常是對平時表現(xiàn)和期末考試成績的綜合評價.國際貿(mào)易單證課程具有較強的實用性和應(yīng)用性，為了加強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性，應(yīng)豐富課程考核方式.其一，積極鼓勵學(xué)生參加全國統(tǒng)一國際商務(wù)單證員資格考試，通過取得資格認(rèn)證證書鞏固課堂所學(xué)知識，滿足持證上崗的崗位需求，切實增加學(xué)生就業(yè)技能.其二，重視實訓(xùn)成果的考核.在實際業(yè)務(wù)實訓(xùn)環(huán)節(jié)填寫的單證填寫完畢后要求每位學(xué)生打印成紙質(zhì)版，提交給任課老師，作為老師評定學(xué)生平時成績的材料.

總之，在建設(shè)國際貿(mào)易單證精品課程過程中，要針對課程教學(xué)中所面臨的問題，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與參與性，明確單證課程的教學(xué)目標(biāo)，通過理論與實踐教學(xué)的有機結(jié)合提升學(xué)生的操作能力和應(yīng)用能力，積極加強教師隊伍建設(shè)，提升國際貿(mào)易單證課程的教學(xué)效果.

〔1〕吳雷.關(guān)于《國際貿(mào)易單證》課程實踐教學(xué)模式的探討[J].職業(yè)教育研究,2014(8):82-84.

〔2〕萬英.關(guān)于高職《外貿(mào)單證實務(wù)》教學(xué)改革的思考[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息,2013(20):296—296.

〔3〕上半年我國進出口貿(mào)易順差1.61萬億元 擴大1.5倍[EB/OL].http://www.zijing.org/2015/0713/645377.shtm l,2015-07-13/2015-07-20.