【摘 要】靜態(tài)網(wǎng)站是計算機學(xué)科中一門重要的課程，隨著我國教育體制的改革，教育工作者必須對教學(xué)模式以及方法進行改革，要實現(xiàn)一體化課堂教學(xué)，專業(yè)才能提高教學(xué)的效果。靜態(tài)網(wǎng)站是一門實踐性比較強的課程，傳統(tǒng)說教式的教學(xué)方式無法提高學(xué)生的動手能力，而一體化教學(xué)強調(diào)在實踐中學(xué)習(xí)，比較注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，增加實踐課程可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下面筆者對靜態(tài)網(wǎng)站一體化教學(xué)設(shè)計的方式進行簡單的介紹，希望可以有效提高這門課程的教學(xué)效果，并高教師的教學(xué)水平，為我國教育事業(yè)的改革做出更大貢獻。

【關(guān)鍵詞】靜態(tài)網(wǎng)站；一體化教學(xué)；設(shè)計；情景

一體化教學(xué)是一種新型教學(xué)模式，其比較注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，這種教學(xué)方式彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式單一、枯燥等缺點，首先培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，興趣是最好的老師，只有提高學(xué)生的興趣，才能使其積極主動的投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師在進行一體化教學(xué)時，需要設(shè)置教學(xué)情景，要多與學(xué)生進行互動，活躍課堂的氣氛。針對不同的班級，學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力，教師要對教學(xué)方案進行改動，做到因材施教。通過對比發(fā)現(xiàn)，在靜態(tài)網(wǎng)站教學(xué)中，采用一體化的教學(xué)模式，可以有效提高學(xué)生的成績，使學(xué)生更好的掌握這門知識。

1.靜態(tài)網(wǎng)站一體化教學(xué)的意義

一體化教學(xué)可以很好的將理論與實踐結(jié)合在一起，是一種新的教學(xué)模式，也是教育改革的重大成果，采用一體化的模式進行靜態(tài)網(wǎng)站的教學(xué)，可以提高學(xué)生的能力能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這種教學(xué)模式加強了教師與學(xué)生在課堂上的交流與互動，可以使課程氣氛更加活躍。一體化教學(xué)比較適合實踐性比較強的應(yīng)用專業(yè)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式知識對學(xué)習(xí)進修理論教育，學(xué)生對知識的理解并不深，在一體化教學(xué)強調(diào)在做中學(xué)、學(xué)中做，可以使學(xué)生將學(xué)到的知識很好的應(yīng)用在靜態(tài)網(wǎng)站開發(fā)中，這樣可以使學(xué)生對知識點記憶更加深刻。

我國的教學(xué)改革在不斷的深入，一體化教學(xué)取代傳統(tǒng)教學(xué)模式后，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績大大提高了，而且我國靜態(tài)網(wǎng)站設(shè)計專業(yè)人才越來越多，可以更好的滿足社會的需求，可以促進我國經(jīng)濟以及計算機技術(shù)更好的發(fā)展。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育以及填鴨式教育已經(jīng)無法無法適應(yīng)社會的需求，在素質(zhì)教育下，一定要提高學(xué)生的實際操作能力，使其在實踐的過程中靈活應(yīng)用所學(xué)到的知識，這樣才能提高學(xué)生的綜合能力。靜態(tài)網(wǎng)站的一體化教學(xué)是教育改革的必然趨勢，而且在實踐中收到了良好的效果，可以在靜態(tài)網(wǎng)站等應(yīng)用型專業(yè)大力推廣。

2.靜態(tài)網(wǎng)站一體化教學(xué)的方法與措施

靜態(tài)網(wǎng)站是一門實踐性比較強的學(xué)科，在教學(xué)的過程中，教師一定要增加實踐課程，這樣才能提高學(xué)生的動手能力。一體化教學(xué)模式具有良好的教學(xué)效果，下面筆者對靜態(tài)網(wǎng)站一體化教學(xué)的方式進行簡單的介紹，以供教育工作者參考。

2.1做好一體化教學(xué)設(shè)計工作

在制定靜態(tài)網(wǎng)站一體化教學(xué)設(shè)計時，一定要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，還要列出教學(xué)的重點、難點，使學(xué)生掌握理論知識點。一體化教學(xué)的目標(biāo)是提高學(xué)生的動手能力，所以，教師需要適當(dāng)?shù)脑黾訉嵺`課程，做好教學(xué)設(shè)計工作，需要設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，還要對學(xué)生的能力進行評估，對知識點進行總結(jié)，對操作技術(shù)難點進行重點講解，這樣才能使學(xué)生掌握這門課程的核心知識。在一體化教學(xué)設(shè)計中，要以提高學(xué)生的理論知識以及技能水平為原則，還要優(yōu)化、改進教學(xué)內(nèi)容，多與學(xué)生在課堂上進行交流，這樣可以掌握學(xué)生知識點掌握情況。

2.2設(shè)置教學(xué)情景

教學(xué)情景基本要素是教學(xué)過程中真正實現(xiàn)做中學(xué)、學(xué)中做的前提，是教師在設(shè)計教學(xué)情景中所必須的，他為教學(xué)環(huán)節(jié)和過程的設(shè)計、教學(xué)效果提供了有利的保障。教學(xué)情景的設(shè)計需要注意的問題為：教學(xué)情景的選擇在形式上要有足夠的吸引力；內(nèi)容必須緊扣做點進行設(shè)計，并致力于實現(xiàn)所有做點和知識點的覆蓋；所設(shè)計的教學(xué)情景無論是對學(xué)生而言，還是對教師而言，都有可操作性。

2.3健全教學(xué)機制、設(shè)置情景教學(xué)

建立完善而又符合實際的一體化教學(xué)機制，是實現(xiàn)靜態(tài)網(wǎng)站一體化可持續(xù)發(fā)展的必然條件。因此，應(yīng)該有步驟地推進一體化監(jiān)督機制的制定和實施，確保制度的有效性、可操作性、易理解性，無論是監(jiān)督制度的最初規(guī)劃，還是最終各項制度的落實，都應(yīng)該做到有較強的可循性和透明性。根據(jù)教學(xué)情景去安排活動內(nèi)容，對教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)繼續(xù)擰確定，合理設(shè)計教師活動與學(xué)生活動的對接，即兩者活動時過渡方法的合理設(shè)計，力求達到教學(xué)過程始終在“做中學(xué)、學(xué)中做”的氛圍中開展，過渡自然合理，讓學(xué)生在一個比較輕松的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.4優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

靜態(tài)網(wǎng)站一體化的教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實際操作技能，優(yōu)化計算機課程學(xué)習(xí)的層次。無論是前期的教學(xué)信息發(fā)出，還是中期的教學(xué)方式運用，再到最后的教學(xué)效果反饋，都要真正做好理實并肩一體，相互滲透，而不是理先踐后或者踐先理后。在計算機網(wǎng)絡(luò)課程理實一體化過程中，一定要嚴格遵循技能形成規(guī)律，讓學(xué)生能夠自然接受并樂于接受，而不是相反。在設(shè)計課堂教學(xué)過程時，我們要注意對知識點考察的合理設(shè)計，針對學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做的學(xué)習(xí)效果進行合理評價，這是我們考察學(xué)生綜合能力是否得到相應(yīng)提高的依據(jù)，也是一項記錄并分析教學(xué)效果的重要工作內(nèi)容，更是教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率提高的一個重要環(huán)節(jié)。教學(xué)要點的設(shè)計要圍繞教學(xué)活動開展，以記錄、考察為主，要體現(xiàn)適時、關(guān)鍵的特點，并能反映教學(xué)過程的全貌，激勵和促進學(xué)生綜合能力的提高。

2.5制定科學(xué)的監(jiān)督體系，加強監(jiān)督力度

對于靜態(tài)網(wǎng)站課程的一體化教育，學(xué)校肩負著重要的責(zé)任和義務(wù)。有鑒于此，做好監(jiān)督控制這一環(huán)節(jié)至關(guān)重要。在針對靜態(tài)網(wǎng)站課程實際制定出科學(xué)監(jiān)督體系的同時，還應(yīng)該真正做到科學(xué)性、合理性和創(chuàng)新性，增強實踐操作的趣味性，增強理論教學(xué)的完備性，消除學(xué)生們學(xué)習(xí)理論知識的惰性和消極性，做好同一時間段內(nèi)的理論和實踐兩塊教學(xué)。

3.結(jié)語

綜上所述，在應(yīng)用一體化教學(xué)模式時，一定要做好教學(xué)設(shè)計工作，要根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力，對知識點進行變動，學(xué)生的計算機基礎(chǔ)比較好，或者學(xué)習(xí)能力比較強，則可以適當(dāng)?shù)脑黾与y度。一體化教學(xué)主張在動手實踐的過程中自主的學(xué)習(xí)，所以，教師要適當(dāng)?shù)脑黾訉嵺`課程，這可以很好的調(diào)動學(xué)生的積極性，還可以使學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，將學(xué)到的理論知識很好的應(yīng)用在實踐操作中。應(yīng)用一體化教學(xué)模式，還需要做好教學(xué)情景設(shè)計，要對學(xué)生進行引導(dǎo)，并對學(xué)生知識、技能掌握情況進行考查，針對難點、重點知識進行鞏固教學(xué)，這樣才能使學(xué)生真正掌握靜態(tài)網(wǎng)站開發(fā)與設(shè)計技巧。

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