【摘 要】在我國的整個(gè)教育體系中，國家對高等職業(yè)教育越來越重視，高等職業(yè)教育已經(jīng)從原有的理論階段推向了實(shí)踐階段，并已經(jīng)培養(yǎng)出相當(dāng)一部分職業(yè)技術(shù)人才。在高等職業(yè)教育中專業(yè)英語課程做為一門非常重要的課程，學(xué)生通過專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，可以不斷加強(qiáng)其英語基礎(chǔ)知識，提高相應(yīng)的實(shí)踐水平，提高文獻(xiàn)檢索及英文專業(yè)文獻(xiàn)的閱讀能力，為日后的專業(yè)課領(lǐng)域的學(xué)習(xí)提供便利條件。而要想學(xué)好專業(yè)英語，就需要教學(xué)與相應(yīng)的考評制度相結(jié)合，采用科學(xué)合理的專業(yè)英語考試方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)，從而更好的掌握學(xué)生獲取知識的實(shí)際情況，以便對教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)。本文首先針對高等職業(yè)教育專業(yè)英語的作用、重要性和考試方式進(jìn)行了詳細(xì)的研究和分析。

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)教育；專業(yè)英語；考試方式；探索；實(shí)踐

我國社會(huì)主義建設(shè)的不斷發(fā)展，以及工業(yè)進(jìn)程的加速，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在根據(jù)時(shí)代的要求而不斷調(diào)整，對人才需求的方向也在逐漸改變，企業(yè)對職業(yè)技術(shù)型人才的需求量在連年增加，特別是能夠掌握先進(jìn)高精尖設(shè)備的操作性人才，以及具有創(chuàng)新精神等的新型技術(shù)人才都廣受歡迎。高等職業(yè)教育專業(yè)英語做為一門基礎(chǔ)必修課，其教育方向也應(yīng)跟隨人才培養(yǎng)要求，合理的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和考試方式。為教學(xué)服務(wù)的考試，可以對教學(xué)方式及方向起到指引的作用，合理的安排考試方法、內(nèi)容，可以更為有效的提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，學(xué)生會(huì)在備考中對相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行再復(fù)習(xí)和思考，因此加強(qiáng)高等職業(yè)教育專業(yè)英語考試方式的研究力度是十分必要的。

1.高職教育中專業(yè)英語教學(xué)的必要性

高等職業(yè)技術(shù)院校的專業(yè)技術(shù)教育作為我國專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的重要組成部分，現(xiàn)代專業(yè)技術(shù)人才不僅僅具有較高的專業(yè)知識，同時(shí)還要具有一定外文翻譯與應(yīng)用能力，以便更好地在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)對文獻(xiàn)、技術(shù)等進(jìn)行學(xué)習(xí)。這就要求我國高等職業(yè)技術(shù)院校的教學(xué)中不僅僅要對學(xué)生的專業(yè)知識進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)還要加強(qiáng)知識的更新。英語作為信息檢索查詢常用的一種語言，其應(yīng)用能力對于專業(yè)技術(shù)人員技術(shù)查詢有著重要的作用。高等職業(yè)教育中的專業(yè)英語是高等職業(yè)教育相關(guān)專業(yè)的核心課程之一，它不僅要幫助學(xué)生打好英語語言基礎(chǔ)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用專業(yè)英語的技能，特別是用所學(xué)的專業(yè)英語知識去處理與未來職業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)的能力。

2.專業(yè)英語在高等職業(yè)教育中的作用

我國高等職業(yè)技術(shù)院校畢業(yè)的專業(yè)技術(shù)人才在人才市場上十分搶手，各企業(yè)對于專業(yè)技術(shù)人才的需求也非常大。但是未來中國企業(yè)對就業(yè)者的職業(yè)資格和學(xué)歷層次的要求將越來越嚴(yán)格。面對全球國際化的激烈競爭，越來越多的企業(yè)需要具有一定外語水平的專業(yè)技術(shù)人才來進(jìn)行企業(yè)技術(shù)工作。許多企業(yè)要求專業(yè)技術(shù)人員具有四、六級的英語水平或具有專業(yè)的英語水平，這是由于許多企業(yè)的業(yè)務(wù)中常常需要專業(yè)技術(shù)人員的介入來完成企業(yè)工作，也是由于在這個(gè)激烈的市場競爭時(shí)代，企業(yè)要生存、要發(fā)展，必須在保持原有國內(nèi)業(yè)務(wù)的同時(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識，積極發(fā)展國外業(yè)務(wù)。高等教育中的專業(yè)英語，就在這方面發(fā)揮了不可或缺的作用。企業(yè)需要專業(yè)技術(shù)人員除了了解專業(yè)知識，還要能夠根據(jù)企業(yè)的需要在必要的時(shí)候運(yùn)用專業(yè)英語進(jìn)行企業(yè)技術(shù)介紹、技術(shù)問題解答等。現(xiàn)今我國很多企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備中有很大一部分都是從國外引進(jìn)來的，設(shè)備所配備的相關(guān)說明書及操作手冊等等資料都是使用專業(yè)的英語詞匯進(jìn)行撰寫的，這對相關(guān)的技術(shù)操作人員來說是一項(xiàng)不小的挑戰(zhàn)。但是如果專業(yè)技術(shù)人員能夠?qū)I(yè)英語有一定的熟悉度，那么就能夠更好的進(jìn)行相關(guān)的設(shè)備操作，相應(yīng)的這部分人才也會(huì)更加受到招聘企業(yè)的垂青。因此在高等職業(yè)教育中注重對專業(yè)英語的培養(yǎng)是十分重要的。

3.高職教育專業(yè)英語課程評價(jià)體系改革研究

高職教育專業(yè)英語考試方式方法改革的目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更好地促進(jìn)英語教學(xué)。社會(huì)需要的是全面的人才，只會(huì)考試而不會(huì)運(yùn)用英語的人與日益發(fā)展的社會(huì)要求是不相符的。只有做到全面考查，課程考試才能督促學(xué)生全面發(fā)展。考試只是一種手段，并不是最終的判斷標(biāo)準(zhǔn)，考試要做的就是評估學(xué)習(xí)效果，并能夠具有前瞻性和后續(xù)性地督促學(xué)生好好學(xué)習(xí)?；诖?，本文提出下列改革目標(biāo)：

3.1高等職業(yè)教育專業(yè)英語期末考試實(shí)現(xiàn)無紙化

傳統(tǒng)的高等職業(yè)教育專業(yè)英語期末紙質(zhì)考試的局限性主要體現(xiàn)在：“命題隨意性較大；未建立試題庫，試題覆蓋面較窄；重知識輕能力；考務(wù)工作量大（包括命題、制卷、組織考試、監(jiān)考、閱卷等），浪費(fèi)大量人力、物力和財(cái)力；評卷主觀性較大：缺少信息反饋等等”。目前，許多高校都建設(shè)了基于網(wǎng)絡(luò)為載體的語言實(shí)驗(yàn)室、自主學(xué)習(xí)中心，這就為高等職業(yè)教育專業(yè)英語期末考試實(shí)現(xiàn)無紙化提供了可行性。把數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語言室應(yīng)用到考試當(dāng)中，有利于提高工作效率、節(jié)約成本：增加信息量，提高教學(xué)效率；有利于實(shí)現(xiàn)資源共享。

3.2加強(qiáng)口語考試的人機(jī)對話，建立專門的公外學(xué)生口語水平測試團(tuán)隊(duì)和體系

當(dāng)前，絕大多數(shù)高校采取的仍然是教師和學(xué)生進(jìn)行面對面的“直接口試型”口語考試。此類考試存在諸多的弊端，比如“考生存在心理壓力”、“考官的判斷標(biāo)準(zhǔn)存在差異”、考試“工作強(qiáng)度大、“試題范圍有限，易重復(fù)”等。為此，需要建立基于網(wǎng)絡(luò)載體的口語考試試題庫，構(gòu)建專門的公共外語口語考試水平測試團(tuán)隊(duì)和體系，進(jìn)一步提升口語考試的效率和有效性。計(jì)算機(jī)化的口語考試，省時(shí)、省力、省錢、高效、防作弊，能客觀公正地評價(jià)學(xué)生的口語交流水平。

3.3取消高等職業(yè)教育專業(yè)英語拓展課程期末考試，構(gòu)建完善的學(xué)習(xí)過程評價(jià)機(jī)制

絕大部分高校，在大學(xué)二年級期間，都不再進(jìn)行傳統(tǒng)的英語基礎(chǔ)知識和技能授課，而是開設(shè)以內(nèi)容為依托的高等職業(yè)教育專業(yè)英語拓展型課程。設(shè)置拓展課程，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)科知識和語言學(xué)習(xí)融合在一起，從而提高了學(xué)生的語言水平和應(yīng)用能力。但是，很多問題也隨之出現(xiàn)，譬如“對拓展課程的教學(xué)目標(biāo)定位缺乏統(tǒng)一性”，一些課程的開設(shè)存在“主觀性、盲從性、隨意性”，“各門拓展課程之間缺乏協(xié)調(diào)性”。因此，構(gòu)建高等職業(yè)教育專業(yè)英語拓展課程的學(xué)習(xí)過程評價(jià)機(jī)制就顯得尤為重要。

3.4高等職業(yè)教育專業(yè)英語基礎(chǔ)課程實(shí)行教考分離

教考統(tǒng)一模式，使得教學(xué)和考試過程存在主觀隨意和不規(guī)范性。高等職業(yè)教育專業(yè)英語期末考試實(shí)行教考分離制度，有利于“調(diào)動(dòng)教學(xué)積極性”，有助于“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、主動(dòng)性”，彰顯高等職業(yè)教育專業(yè)英語期末考試“鮮明的監(jiān)控性質(zhì)”。

4.結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中起決定性因素的就是人才，社會(huì)進(jìn)步需要各類人才的共同努力才能夠?qū)崿F(xiàn)，其中高等職業(yè)技術(shù)人才就是其中不可或缺的重要組成部分。要想在未來的工作中有更好的提升和發(fā)展，專業(yè)技術(shù)人才不僅要具有一定的專業(yè)知識及操作技能，同時(shí)也要學(xué)好專業(yè)英語，以便更好的學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)。因此，在專業(yè)英語的測試過程中，要加大實(shí)踐部分的考評，積極采用無紙化考試等等，相關(guān)的從教人員更要將學(xué)習(xí)內(nèi)容與考試方式結(jié)合分析，歸納總結(jié)出更加符合學(xué)習(xí)內(nèi)容，且更易于被學(xué)生接受的考試方式，從而發(fā)揮出教育與考試的雙重優(yōu)勢，最終實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育專業(yè)英語教育整體水平的提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]沈向怡.以內(nèi)容為依托的高等職業(yè)教育專業(yè)英語拓展課程體系構(gòu)建—以杭州電子科技高等職業(yè)教育專業(yè)英語改革為例[J].重慶理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)），2012（05）.

[2]岳瑜.從大學(xué)生英語考試作弊來看大學(xué)考試作弊開除學(xué)籍的合法性[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（10）.