摘 要：在教育信息化的大背景下，教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用成為了當(dāng)前信息技術(shù)與教育技術(shù)研究的熱點(diǎn)。就教學(xué)資源本身而言，其科學(xué)、合理的開(kāi)發(fā)固然重要但是更為重要的是實(shí)際上是資源的獲取。在本文中作者以一個(gè)基于分類(lèi)表征與檢索設(shè)計(jì)的資源庫(kù)的設(shè)計(jì)出發(fā)對(duì)如何將信息化的教學(xué)資源進(jìn)行更好的檢索與查詢進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：分類(lèi)；表征；檢索設(shè)計(jì)；資源庫(kù)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393.18

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的今天，在互聯(lián)網(wǎng)空間內(nèi)，各式的教學(xué)資源的不但數(shù)量龐大而且種類(lèi)繁多，同時(shí)隨著有關(guān)思想、理論的不斷更新、擴(kuò)展其數(shù)目和種類(lèi)還在繼續(xù)的增加。在實(shí)際的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，廣大的師生們往往在這些數(shù)量龐大、種類(lèi)繁多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源面前，出現(xiàn)了“信息迷航”的問(wèn)題，繼而他們迫切的需要一種科學(xué)的方法來(lái)對(duì)這些互聯(lián)網(wǎng)空間內(nèi)的教育、教學(xué)資源進(jìn)行分類(lèi)、表征以便于管理、組織和檢索[1]。

1 資源分類(lèi)表征的意義

資源分類(lèi)與分類(lèi)管理是為了通過(guò)分類(lèi)來(lái)完善表征進(jìn)而為更好、更快、更準(zhǔn)的檢索到資源信息打好基礎(chǔ)。通過(guò)盡量使層次使與體系簡(jiǎn)明、重點(diǎn)突出、類(lèi)名的優(yōu)化等來(lái)便于一般的使用者有效的檢索到資源信息。只有在分類(lèi)工作做的詳細(xì)、科學(xué)、系統(tǒng)后來(lái)的表征與檢索方法研究才能很好的實(shí)現(xiàn)。

表征簡(jiǎn)單的說(shuō)就是描述特征，而本次研究中的網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)資源的分類(lèi)表征兩者是結(jié)合在一起的，在資源分類(lèi)的基礎(chǔ)上進(jìn)行表征可以使得表征體系更加的條理化、系統(tǒng)化和科學(xué)化。只有在資源合理表征的基礎(chǔ)上，才可以完成真正意義上對(duì)檢索方法的優(yōu)化，表征體系的科學(xué)、合理與否直接關(guān)系到了教學(xué)資源檢索的準(zhǔn)確性、快速性和有效性[2]?？梢哉f(shuō)建立起好的分類(lèi)體系是信息化教學(xué)資源的表征體系構(gòu)建基礎(chǔ)，而兩者共同作用共同為資源的檢索方法研究提供支持。

2 檢索與檢索設(shè)計(jì)

教學(xué)資源是否能夠被其所需要的用戶所獲得最主要還是有賴于對(duì)這些資源信息檢索的有效性。從檢索方法與檢索技術(shù)而言，主要無(wú)非是分類(lèi)檢索和主題（關(guān)鍵詞）檢索兩大類(lèi)，而這兩種檢索方法都要依賴對(duì)資源數(shù)據(jù)的系統(tǒng)分類(lèi)。兩類(lèi)的檢索方法各有利弊，在本文中考慮將兩者綜合起來(lái)予以利用。分類(lèi)檢索這種目錄類(lèi)的檢索方法相對(duì)簡(jiǎn)單，而且檢索定位準(zhǔn)確、快速。目前來(lái)說(shuō)雖然被應(yīng)用的很多，但是其對(duì)資源的擴(kuò)充有一定的限制特別對(duì)于是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中的一些多媒體信息資源來(lái)說(shuō)[3]。而在主題檢索領(lǐng)域，人工智能技術(shù)以及自然語(yǔ)言處理技術(shù)等技術(shù)結(jié)合起來(lái)而實(shí)現(xiàn)的基于自然語(yǔ)義理解檢索比較熱門(mén)。雖然在本次研究中，人工智能技術(shù)支持下的資源庫(kù)信息檢索設(shè)計(jì)也是可選的，需要注意的是中文的自然語(yǔ)言語(yǔ)義分析的檢索分析。

3 基于分類(lèi)表征與檢索設(shè)計(jì)的資源庫(kù)的主體功能設(shè)計(jì)

資源庫(kù)包含了相關(guān)資源的上傳、管理、檢索、下載等主體功能，同時(shí)還擴(kuò)展了網(wǎng)絡(luò)資源站點(diǎn)的推薦、學(xué)習(xí)交流聊天室、論壇、等功能，而在這里主要從數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)和主體功能設(shè)計(jì)對(duì)資源庫(kù)的體系進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹[4]。

3.1 資源庫(kù)的主體功能。（1）資源的上傳。資源庫(kù)的建設(shè)中就應(yīng)該以資源更新的動(dòng)態(tài)性為特點(diǎn)。對(duì)于資源的用戶而言，用戶具有資源的上傳的權(quán)限是必需的只有在資源的不斷上傳與擴(kuò)充中才會(huì)使得資源庫(kù)不斷的更新[5]。在資源在上傳成功之初，一般不會(huì)被普通用戶檢索到，只有在管理員進(jìn)行了審核之后才可以被普通用戶檢索到；（2）資源的檢索。在資源檢索模塊中，提供的是兩組檢索方案，在對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行分類(lèi)表征的基礎(chǔ)上，來(lái)進(jìn)行資源的目錄（分類(lèi)）檢索。也可以在分類(lèi)表征和檢索方法共同設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，在分詞和語(yǔ)義分析等技術(shù)的支持下完成主題檢索和關(guān)鍵詞檢索[6]。在資源檢索模塊中，通過(guò)對(duì)分類(lèi)檢索和主題檢索的設(shè)計(jì)可以完成一種綜合檢索；（3）資源的下載。通過(guò)XML語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)用戶個(gè)性化需求的個(gè)性化推送的。在資源數(shù)據(jù)庫(kù)中，設(shè)置了有關(guān)資源元數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換的模塊，在該模塊是以XML語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)用戶對(duì)象與資源之間的聯(lián)系的。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的檢索過(guò)程中，用戶對(duì)與教學(xué)資源屬性密切相關(guān)的XML文件進(jìn)行提取，在獲得了該元數(shù)據(jù)后，就可以把所需要的資源導(dǎo)入到本地客戶機(jī)中來(lái)[7]。

3.2 關(guān)于資源庫(kù)的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)述。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的分類(lèi)表征體系研究同時(shí)參照基礎(chǔ)教學(xué)資源的元數(shù)據(jù)表征規(guī)范對(duì)與本課程教學(xué)資源有關(guān)的屬性以數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)言的形式進(jìn)行了標(biāo)識(shí)，在數(shù)據(jù)庫(kù)中教學(xué)資源表的具體元素如下表1所示。

表1 資源數(shù)據(jù)庫(kù)元素字段設(shè)計(jì)

關(guān)鍵字段數(shù)據(jù)的類(lèi)型介紹

IdInt（11）屬于主鍵，資源的id號(hào)

TitleVarchar（50）資源數(shù)據(jù)的名稱(chēng)

creatorVarchar（50）資源的創(chuàng)建者（上傳者）信息

keywordsVarchar（50）從資源內(nèi)容中提取的關(guān)鍵詞

descriptiontext對(duì)資源以文本的形式予以描述

Date_createddate資源信息的創(chuàng)建與入庫(kù)時(shí)間

Date_modifidieddate資源信息的修改時(shí)間

TypeVarchar（30）在資源分類(lèi)的基礎(chǔ)上確定的具體類(lèi)型

LongInt（20）資源的大小

audienceVarchar（30）資源分類(lèi)后確定下來(lái)的適用對(duì)象

sourceVarchar（30）存取的具體路徑

Upload_idInt（11）資源下載者的ID號(hào)碼

languageChar（5）與資源有關(guān)的語(yǔ)種

上表是資源庫(kù)中的數(shù)據(jù)庫(kù)元素表示，而對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)應(yīng)該不僅僅只是局限于對(duì)資源數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)。實(shí)際上在資源的檢索過(guò)程中還需要用到一個(gè)資源的檢索數(shù)據(jù)庫(kù)。在中文檢索中需要用到分詞技術(shù)，而查詢數(shù)據(jù)庫(kù)就是在分詞的基礎(chǔ)上建立一個(gè)查詢數(shù)據(jù)庫(kù)，在其設(shè)計(jì)中首先需要建立一個(gè)單獨(dú)的索引表，比如資源數(shù)據(jù)中的creator元素表就可以與之相對(duì)應(yīng)建立一個(gè)creator_index表（creator的元素索引表），具體形式如下表2。

表2 creator元素及creator_index表

creatorcreator_index

Creator_idcreator_id

Creator_nameindex_name

Creator_introductionindex_introduction

對(duì)creator_index表的index_introduction可以添加一些如keywords或者是fulltext方面的索引，然后對(duì)Creator_introduction分詞（分詞采用的PHP中的scws模塊）方式來(lái)實(shí)現(xiàn)中文分詞。

總的來(lái)說(shuō)，我們研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源分類(lèi)、表征和檢索方法是具有現(xiàn)實(shí)意義的。通過(guò)資源庫(kù)的設(shè)計(jì)以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)資源分類(lèi)表征和檢索方法的研究，能夠促進(jìn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)資源更為充分、有效地利用，這對(duì)繼續(xù)深化我國(guó)教育改革，提升教育信息化程度也是具有輔助作用[8]。

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作者簡(jiǎn)介：王珊珊（1980-），碩士，講師，研究方向：計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)與應(yīng)用；王利寧（1979-），工程師，碩士，研究方向：自動(dòng)控制及自動(dòng)化。

作者單位：吉林工商學(xué)院信息工程分院，長(zhǎng)春 130000；吉林大學(xué)生物與農(nóng)業(yè)工程學(xué)院，長(zhǎng)春 130000