摘 要：要按照教學目的，完成教學任務必須有一套方法，行之有效的方法應該是，既要讓學生通過考試，又要讓學生在完成課程學習之后可以在實際應用中解決計算機網(wǎng)絡技術問題，以此增強技校學生的就業(yè)競爭力。

關鍵詞：實例教學；比擬教學；實踐式教學；WiFi

中圖分類號：TP393.0

計算機網(wǎng)絡技術是計算機應用與網(wǎng)絡技術專業(yè)學生的基礎課，該門課也是學生考網(wǎng)絡管理員證的必修課，課程內(nèi)容理論與實踐相結合，本來學生對網(wǎng)絡學習的興趣愛好就較濃厚，但在教學過程中讓學生充分理解和掌握知識確是件較難的事。要按照教學目的，完成教學任務必須有一套方法，行之有效的方法應該是，既要讓學生通過考試，又要讓學生在完成課程學習之后可以在實際應用中能解決計算機網(wǎng)絡技術問題。

本課程教學內(nèi)容主要分為七章，首先介紹計算機網(wǎng)絡的基本概述；計算機網(wǎng)絡是計算機技術和通信技術結合的產(chǎn)物，第二章學習有關數(shù)據(jù)通信基礎知識。第三學習連入網(wǎng)絡中的計算機是如何交換數(shù)據(jù)的，即網(wǎng)絡體系結構和網(wǎng)絡協(xié)議。

在這前三部分較多理論講述的學習過程中，嘗試運用比擬教學和實例教學的方法，讓學生真正是興趣學習，輕松掌握理論重點，避免枯燥。

第四部分理論和實踐相結合的，教學生怎樣組建小型網(wǎng)絡。結合時代現(xiàn)實，在組建雙機對等網(wǎng)時不再局限于使用有線傳輸介質(zhì)，而是與時俱進，進一步擴充了運用到wifi等無線通訊，將計算機、手機等設備連入網(wǎng)絡，同學們在學這章時將會動手操作，能夠貼近生活上的應用，也是學習本課程最具有實際應用意義的地方；第五部分也是學生目前最為熱衷的就是internet的應用，在這一部分教學中將運用“學以致用”的教學方法；最后就是要提到網(wǎng)絡的安全和管理問題。以下是針對中技學生嘗試轉變授課方式的實踐記錄，和大家共同交流學習。

1 實用、好用的實例教學

技校的計算機班的學生文化基礎課和邏輯思維能力較弱，他們畢業(yè)出去面對的就是技工型的技術人才，學習網(wǎng)絡對他們來說，就是要具備一定的實踐能力，也就是說會一些最基本的網(wǎng)絡搭建。如，雙絞線的制作、局域網(wǎng)的組建、web服務器、dns的配置、殺毒軟件的安裝與使用等。學習基本的網(wǎng)絡搭建也必須要有一定的理論知識作基礎。而課程中多數(shù)理論內(nèi)容較枯燥、抽象，不好理解，所以嘗試通過多舉例子來詳述內(nèi)容。例如在講授OSI-RM時，如果按照教材的理論講，學生很難理解和消化吸收，因為這些內(nèi)容都很難通過上機實操讓學生來直觀認識，但如果能夠通過簡單的語言作出總結，學生就能在日后的實踐學習中參悟，所以先用簡單一句話概括各層的功能：由物理層正確利用媒質(zhì)，數(shù)據(jù)鏈路層協(xié)議走通每個節(jié)點，網(wǎng)絡層選擇走哪條路，傳輸層找到對方主機，會話層指出對方實體是誰，表示層決定用什么語言交談，應用層指出做什么事。分析各層時都相應提到工作在各層的設備，像集線器——“對講機”，它能以最簡單的實現(xiàn)多臺電腦的網(wǎng)絡通信。交換機——“電話接線員”，它負責互聯(lián)網(wǎng)的“電話”接通工作。路由器——“傳達室”，它負責分揀及轉發(fā)網(wǎng)絡的各種信息。

2 比擬教學

比擬方法就是通過列舉身邊的一些故事和經(jīng)歷，借助這些故事和經(jīng)歷與抽象概念之間所具有的內(nèi)在相似性，幫助學生形象地理解和記憶那些抽象難懂的概念[1]。簡言之，就是抽象的知識形象化。在教學過中恰當使用比擬方法是激發(fā)學生學習興趣減少畏難情緒的重要手段，也是幫助學生透徹理解，取得較好教學。譬如，在講解網(wǎng)絡體系結構概念時，嘗試這樣啟發(fā)學生：

表1

郵政

系統(tǒng)

OSI-RM

設計

意圖1.以郵政系統(tǒng)為例，講述雙方交換信件的過程，讓學生知道用“分層的思想”來逐步細化、解決實際問題。

2.當學生了解到體系結構是由若層組成后，自然而然就可以把網(wǎng)絡體系結構模型引入。接著介紹OSI-RM，學生也不會覺得難接受了。

3.在分析各層功能的同時，回應情景引入的郵政系統(tǒng)例子，把聯(lián)網(wǎng)的各個步驟與OSI模型相對應，讓學生清楚了解OSI模型存在的必要性。

3 學以致用

要真正掌握計算機網(wǎng)絡基礎知識，必須注重實踐。溫家寶總理曾經(jīng)說過：“教、學、做不是三件事，而是一件事，在做中學才是真學，在做中教才是真教。”由于本課程是專業(yè)生基礎課，要參加全省網(wǎng)絡管理員證的考試，針對課程內(nèi)容，主要實訓內(nèi)容列出如下表2：

表2

序號實訓內(nèi)容實訓目的

1組織觀摩學校網(wǎng)絡，參觀學校機房和網(wǎng)絡中心，觀看網(wǎng)絡的常用設備了解網(wǎng)絡設備和互聯(lián)方式

2子網(wǎng)的劃分掌握TCP/IP基本參數(shù)的設置，如IP、子網(wǎng)掩碼、網(wǎng)關的設置；及子網(wǎng)的劃分

3按照直連接法和交叉接法制作雙絞線掌握局域網(wǎng)常用的傳輸介質(zhì)——雙絞線的制作方法

4組建對等網(wǎng)使用雙絞線組建雙機對等網(wǎng)

使用Wifi組建Lan

掌握lan中共享文件夾的設置和使用

5Internet的使用使用網(wǎng)絡瀏覽器、搜索引擎、電子郵箱等

6網(wǎng)絡常用下載工具、通信軟件、網(wǎng)絡安全和網(wǎng)絡管理軟件的使用例如：迅雷、QQ、MSN、Realplayer、Windows media player、Nstat等

7網(wǎng)絡的維護掌握常用網(wǎng)絡命令的使用

每次上完實訓課后，每位同學都要寫一份網(wǎng)絡實訓報告，目的是將所實踐的內(nèi)容進行理論提高。通過每一次實訓，師生可以相互交流，教師可以及時了解學生的學習動態(tài)，調(diào)整教學進度和內(nèi)容。教師還可以根據(jù)學生提出的普遍問題，在課堂上統(tǒng)一講解，效果非常好。通過課程設計的一系列實訓，不但使學生加深了對網(wǎng)絡知識的理解，同時也掌握了計算機網(wǎng)絡組建和管理以及網(wǎng)絡應用的基本技能。通過增加試驗環(huán)節(jié)，使得枯燥的純理論概念變得生動，使學生更容易理解。

例如，在組建雙機對等網(wǎng)實訓中，部分學生未能成功設置，使兩臺主機實現(xiàn)共享，原因是多方面的。情況一，傳輸介質(zhì)。涉及到第四章網(wǎng)絡硬件知識。如線序排列不對同類設備間相連使用交叉線方式，異類設備間相連使用直通線方式；在這實訓中，兩臺計算機相連應使用交叉線，排序從左往右為白橙、橙、白綠、藍、白藍、綠、白棕、棕，而個別學生卻按直連線接法制作了網(wǎng)線。又如制作了故障線路；網(wǎng)絡的通斷可以用測試儀測試。情況二，協(xié)議設置。涉及到第三章網(wǎng)絡體系結構及網(wǎng)絡協(xié)議知識。如兩臺主機tcp協(xié)議是否正確安裝，又如主機的網(wǎng)絡地址參數(shù)設置不當。主機的網(wǎng)絡地址參數(shù)設置不當是常見的主機邏輯故障，像ip址址沖突，ip地址根本不存在于網(wǎng)絡范圍內(nèi)。這時教學生使用命令排查方法，用ipconfig/all命令查看tcp/ip選項參數(shù)是否符合要求；并使用ping命令ping網(wǎng)關，能否ping連通，若不通則改正tcp/ip參數(shù)。情況三，主機安全故障。主機故障的另一種可能是主機安全故障。通常包括主機資源被查、主機被黑客控制、主機系統(tǒng)不穩(wěn)定等。涉及到第七、八章網(wǎng)絡安全和管理知識。情況四，網(wǎng)卡故障。涉及第四章網(wǎng)絡通信設備知識。此類故障通常包括網(wǎng)卡松動，網(wǎng)卡物理故障，主機的網(wǎng)卡插槽故障和主機本身故障。主機本身故障的排查方法在這里就不在贅述，對于網(wǎng)卡松動、主機的網(wǎng)卡插槽故障最好的解決辦法是更換網(wǎng)卡插槽。而對于網(wǎng)卡物理故障就是拿到其他正常工作的主機上測試網(wǎng)卡，若仍無法工作，可以認定是網(wǎng)卡物理損壞，更換網(wǎng)卡即可。故障原因多種多樣，通過實驗鞏固理論的學習，讓學生“學中做，做中學”。

在整個課程實習過程中，最讓學生感興趣的實訓莫過于internet的使用這一章，實驗中學生可以瀏覽網(wǎng)頁、下載工具、網(wǎng)絡游戲等等，那么在這一章也是會遇到網(wǎng)絡故障的。如QQ無法視頻，原因多種多樣，如兩內(nèi)網(wǎng)用戶無法視頻；攝像頭無法啟用；顯卡驅動沖突或QQ連接類型設置和路由設置都會導致連接失??；那我會結合課程理論內(nèi)容給學生加以解釋。像QQ設置導致連接失敗的，解決方法為：雙方都將QQ升級為2013正式版本或以上，在QQ的“系統(tǒng)設置-登錄設置-高級選項”中將登錄服務器類型手動設置為“UDP類型”，在“個人設置-網(wǎng)絡安全-通訊模式選擇”中將默認的“通過服務器模式”改為“通過點對點模式”，重新啟動QQ再連接即可。

4 結束語

以上是針對中技學生的特點，在多年的計算機網(wǎng)絡課程教學過程中總結的全新授課經(jīng)驗，計算機網(wǎng)絡的理論教學在整個教學過程中是起著基礎和重要的作用，理論的掌握有助于實訓的完成，只有在理論教學過程中多掌握技巧才能潤發(fā)學生的學習興趣，提高學生的理論素養(yǎng)并指導實訓，進而提高計算機網(wǎng)絡技術的教學質(zhì)量。尤其重要和值得注意的是，隨著社會的發(fā)展以及科技的進步，計算機知識更新?lián)Q代非常非常快，中技學校的計算機網(wǎng)絡技術必須緊跟時代，慎防書本上寫到的計算機網(wǎng)絡技術知識與時代脫節(jié)，造成學生畢業(yè)后無法學以致用，在這一點上，每個中技學校教師任重而道遠，教師首要做到的是，必須日日時時更新自己的知識。

參考文獻：

[1]李春艷，劉靖屏.比擬方法在《微機原理》教學中的作用和意義[J].中國科技信息，2009（17）.

作者簡介：陳承珊（1981.06-），女，廣東湛江人，教師，初級職稱，本科，研究方向：計算機教學與技工教育。

作者單位：湛江市技師學院，廣東湛江 524000