政治課教師直接擔(dān)負(fù)著向?qū)W生進行政治思想教育的職責(zé)，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生崇高理想和優(yōu)良品質(zhì)的使命。因此，政治課教師要強化自己的政治素質(zhì)，提高授課藝術(shù)，跟上時代步伐，運用現(xiàn)代化手段教學(xué)，并注重與實踐的結(jié)合，為塑造學(xué)生政治靈魂，提高政治教學(xué)效果而不懈追求。當(dāng)我國社會進入一個嶄新的歷史時期后，雖然工作重心已經(jīng)轉(zhuǎn)移到以經(jīng)濟建設(shè)為中心上來，但社會主義政治、社會主義精神文明還是必須堅持和發(fā)揚的。也就是說，現(xiàn)階段政治不但不能丟，相反，還必須加強。然而，由于政治課往往是一些空洞的理論和抽象的教條，致使學(xué)生不太樂學(xué)。筆者認(rèn)為，優(yōu)化政治課堂教學(xué)要注重以下幾個方面。

一、教師要有過硬的思想和文化功底

常言說，打鐵先得自身硬。政治課教師，尤其需要具備堅定地政治覺悟，明辨是非的能力，崇高的思想品質(zhì)，克己奉公的優(yōu)秀品格和完全徹底為人民服務(wù)的思想行為。政治風(fēng)云動蕩，各種思潮此起彼伏，社會主義和共產(chǎn)主義受到空前的挑戰(zhàn)，我們政治教師，不論遇到什么風(fēng)險，均要向?qū)W生進行沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，社會主義道路是中國人民歷史的選擇的政治思想教育。盡管黨的純潔性和社會主義的完善性還有十分遙遠(yuǎn)的距離，但我們必須旗幟鮮明的站在黨的立場上。政治教師，必須大公無私，關(guān)心集體比關(guān)心自己為重，關(guān)心他人比關(guān)心個人為重，使民族的傳統(tǒng)美德與科學(xué)共產(chǎn)主義完美的結(jié)合起來。

二、營造和諧、愉悅的教學(xué)氣氛

1.對教師教態(tài)和基本功的要求。教師上課時精神飽滿，語言簡練、生動、幽默，會使課堂氣氛輕松活躍，因為教師的情緒能夠直接影響學(xué)生的情緒。在課堂教學(xué)過程中，教師與學(xué)生要亦師亦友，一起參與教和學(xué)。融洽的師生關(guān)系是教學(xué)的催化劑，可以使學(xué)生在教學(xué)中變被動為主動，營造一種寬松和諧的教學(xué)環(huán)境。只有在這種和諧、愉悅的氛圍中，學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造、想象的能力，使課堂教學(xué)取得良好的效果

2.課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是引領(lǐng)學(xué)生步入知識殿堂的大門。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！本视腥さ膶?dǎo)入能使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的要求，集中思維方向，從而很快的進入角色，積極投入到學(xué)習(xí)中來。例如，在講“事物是普遍聯(lián)系的”這一節(jié)，可用笑話《雙方都是挨餓》導(dǎo)入：一家小飯店門口掛著這樣的招牌，“請到這里來用餐吧，否則你我都要挨餓！”這樣的導(dǎo)入能使枯燥的哲理生動起來，也使學(xué)生明確了主題，即我們在認(rèn)識和處理問題時，要注意事物之間的客觀聯(lián)系，反對無視事物聯(lián)系孤立的觀點。精彩的導(dǎo)入，能使沉悶的課堂活躍起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感，增強思想政治課教學(xué)的吸引力和說服力。

3.課堂教學(xué)要注重師生互動，突出學(xué)生的主體性?！痘A(chǔ)教育課程改革》指出：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探索，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)?！睘榱顺浞终{(diào)動學(xué)生的注意力，教師要通過提問帶動學(xué)生的思考。創(chuàng)設(shè)問題情境進行教學(xué)，既能突出教師的主導(dǎo)性，又能反映學(xué)生的主體性和主動性。教師在教學(xué)中要多引導(dǎo)學(xué)生找難點、疑點和關(guān)鍵點，及時交流信息，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生能不能提問，會不會提問，是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)深度和思維廣度的重要標(biāo)志。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望

由于政治課多是一些原理和定理，而且隨著政治形勢的變化，具有不確定性。因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到?jīng)]興趣，不愿做政治的傳聲筒，不愿去研究什么主義，而想要把精力用在攻克自然科學(xué)之上。鑒于此，我們政治教師，要反復(fù)向?qū)W生講清，我們首先要樹立共產(chǎn)主義理想，任何時候都不做背叛社會主義祖國的事情，任何時候都要用自己的生命去捍衛(wèi)祖國的利益和尊嚴(yán)。堅決反對“人權(quán)大于主權(quán)的”賣國論調(diào)。因為帝國主義制造的“華人與狗不得入內(nèi)”的“人權(quán)”，我們已經(jīng)領(lǐng)教夠了，沒有主權(quán)，何來人權(quán)？皮之不存，毛將焉附？我們要創(chuàng)造學(xué)生十分關(guān)注的情境，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，從根本上使之愿學(xué)政治知識。

四、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣

如果只靠政治教師在課堂上念政治條文、政治原理，學(xué)生肯定會昏昏欲睡。這就要求我們采用新的教學(xué)手段，如電教進入課堂后，配合有關(guān)政治內(nèi)容，放一些有關(guān)的政治錄像、電影、電視鏡頭，使學(xué)生進入所學(xué)內(nèi)容的情境中，致使學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容有一個充分的認(rèn)識，在頭腦中久久不能忘懷。另外，教師可以根據(jù)所學(xué)章節(jié)，進行一些有關(guān)材料的搜集，或畫面，或文字材料，或錄音，或是有情節(jié)性的表演等，使所學(xué)政治原理得到充分的詮釋和論證，從而使學(xué)生心服口服，并透徹的掌握其政治原則的定義及其闡釋方法。另外還可利用掛圖、漫畫、搶答、智力競賽等方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。

五、多參與實踐，將政治理論與現(xiàn)實社會結(jié)合

辯證唯物主義認(rèn)為，實踐第一性，理論第二性，理論是實踐來決定的。因此，教師除了在課堂上將政治理論與社會實踐相聯(lián)系之外，還要將這些知識運用到所在的社會生活中。教師要帶領(lǐng)學(xué)生到附近的工廠、農(nóng)村、機關(guān)、學(xué)校進行實地采訪，調(diào)查研究，體驗生活，使書本上的東西在所見所聞、所感中得到印證。使學(xué)生從小體驗到社會與政治的關(guān)系，并養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的優(yōu)良作風(fēng)。當(dāng)然實踐的次數(shù)和時間要適當(dāng)、適度、適時，注重實踐的實效性。

總之，我們要強化自己的政治素質(zhì)，提高授課藝術(shù)，跟上時代步伐，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，并注重與實踐的結(jié)合，為塑造學(xué)生政治靈魂，提高政治教學(xué)效果而不懈的追求。