近年來，麗江師范高等專科學(xué)校始終堅持立足區(qū)域、強化功能、培育特色的辦學(xué)思路，將發(fā)展融入到地方發(fā)展之中，不斷強化對地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的服務(wù)功能，近三年的年終就業(yè)率分別為96.5%、97.1%、98.3%，于2012、2013年連續(xù)獲得云南省“就業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任考核一等獎”稱號。

校企合作培養(yǎng)模式，校企共推高職教學(xué)改革

當(dāng)前，我國正處于社會轉(zhuǎn)型時期，社會經(jīng)濟(jì)正在面臨巨大的結(jié)構(gòu)性調(diào)整，對于人才的定義，以及人才的需求也在發(fā)生著變化。為了適應(yīng)這種變化，學(xué)校一方面立足實際，始終將教師教育和為地方經(jīng)濟(jì)社會提供智力支撐和人才保障作為辦學(xué)的努力方向，另一方面注重地區(qū)豐富的生物資源的開發(fā)與利用，注重與科研單位的聯(lián)合與企業(yè)、行業(yè)合作，共同推進(jìn)高職教學(xué)改革。

與此同時，學(xué)校與企業(yè)、行業(yè)共同開展人才培養(yǎng)方案的制定，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動向，以及市場對于人才需求的新變化，及時修訂人才培養(yǎng)目標(biāo)，并積極要求企業(yè)、行業(yè)參與到課程改革、課程建設(shè)、師資建設(shè)工作中，共同討論適應(yīng)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)體系，開展實踐性教學(xué)、仿真教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)模式，積極推進(jìn)啟發(fā)式、討論式學(xué)習(xí)模式，從提高教學(xué)質(zhì)量入手，提升學(xué)生綜合能力。

例如：學(xué)校旅游管理專業(yè)新建數(shù)字化旅游綜合實驗室，并與企業(yè)合作開發(fā)虛擬服務(wù)流程、虛擬經(jīng)營管理等數(shù)字化教學(xué)資源，將旅游企業(yè)的服務(wù)過程、經(jīng)驗管理流程等全真引入課堂。同時，與當(dāng)?shù)刂糜纹髽I(yè)深度合作，共建校外穩(wěn)定的實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)基地，實現(xiàn)教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)等多種功能，成為學(xué)生走向職場的第一站，實現(xiàn)“教學(xué)—工作”一體化。

如今，學(xué)校旅游類、外語類專業(yè)緊緊依托麗江旅游業(yè)，依托麗江旅游品牌和市場建設(shè)專業(yè)，與多家品牌旅游企業(yè)合作，建立了高質(zhì)量實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)基地，覆蓋了麗江高星級酒店、5A級旅游景區(qū)、全國百強旅行社和麗江文化旅游品牌企業(yè)，積極探索旅游目的地發(fā)展與地方旅游教育雙贏之路，人才培養(yǎng)改革“緊跟產(chǎn)業(yè)、依托行業(yè)、融入企業(yè)、面向職業(yè)、強化實踐”，將企業(yè)的新知識、新方法、新技能引入教學(xué)，從整體上提升了教學(xué)活動的有效性。

引入企業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，完善人才評價機(jī)制

在人才質(zhì)量問題上，學(xué)校堅持讓市場說話的原則，讓企業(yè)、行業(yè)在人才標(biāo)準(zhǔn)上有更多的發(fā)言權(quán)。事實證明，這種做法的優(yōu)點在于，所培養(yǎng)出來的學(xué)生更加符合市場需求，更加容易適應(yīng)企業(yè)。

實踐中，學(xué)校在人才標(biāo)準(zhǔn)的制定上，要求相關(guān)專業(yè)積極征求企業(yè)、行業(yè)的意見，主動要求企業(yè)、行業(yè)參與人才質(zhì)量評價機(jī)制的建設(shè)；在人才評價標(biāo)準(zhǔn)上，堅持以應(yīng)用為核心，強調(diào)專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能，采取多元的評價標(biāo)準(zhǔn)，打破傳統(tǒng)評價體系中的評價標(biāo)準(zhǔn)單一的情況；在教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)上，引入企業(yè)評價，用企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的能力，讓企業(yè)的制度標(biāo)準(zhǔn)、管理標(biāo)準(zhǔn)成為教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)框架。同時，根據(jù)教學(xué)實際情況，制定既符合市場，又滿足教學(xué)的評價體系。

為了讓學(xué)生能夠成為應(yīng)用型人才，學(xué)校積極推行“雙證”教學(xué)制度，鼓勵學(xué)生參加各種職業(yè)資格考試，并且舉辦各種職業(yè)資格考試培訓(xùn)，為學(xué)生全方位成長營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

建立企業(yè)行業(yè)實踐制度，校企共育“雙師”團(tuán)隊

近年來，學(xué)校以校企合作為平臺，不斷致力于打造高素質(zhì)的教師人才隊伍，一方面建立了兼職教師、客座教授聘用機(jī)制，引入行業(yè)、企業(yè)和社會高端技術(shù)人才、管理人才進(jìn)入專業(yè)團(tuán)隊，另一方面則通過頒發(fā)實施教師企業(yè)行業(yè)實踐制度，讓一線文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課教師到基層單位實踐，建立教師到企業(yè)、行業(yè)基層實踐制度。

根據(jù)學(xué)校要求，教師到企業(yè)、行業(yè)實踐，擔(dān)任四種角色，一是實習(xí)指導(dǎo)教師（實習(xí)帶隊教師）；二是教師企業(yè)定崗，到企業(yè)掛職鍛煉、實崗培訓(xùn)；三是送教入企、雙重培訓(xùn)，教師不僅擔(dān)任實習(xí)學(xué)生的專業(yè)理論課授課任務(wù)，而且承擔(dān)企業(yè)員工培訓(xùn)工作，同時還成為學(xué)校和企業(yè)人力資源部溝通的橋梁；四是調(diào)研反饋，對上崗學(xué)生的實習(xí)、就業(yè)情況進(jìn)行跟蹤調(diào)研，整合信息，建立第三方評價體系，并及時反饋給學(xué)校系部，促進(jìn)教學(xué)改革，加強專業(yè)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。實踐表明，學(xué)校通過不斷強化制度保障，真正促進(jìn)了“雙師”團(tuán)隊的建設(shè)，為提升教育教學(xué)質(zhì)量奠定了扎實的師資基礎(chǔ)。

以市場為導(dǎo)向，校企聯(lián)手推動就業(yè)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，在就業(yè)問題上，必須以市場為導(dǎo)向，企業(yè)、行業(yè)有什么樣的需求，學(xué)校就應(yīng)該提供什么樣的服務(wù)。同時，應(yīng)從學(xué)生的切身利益出發(fā)，為學(xué)生和企業(yè)之間建立起一個良性的溝通平臺，讓雙方能夠平等地交流。

創(chuàng)新就業(yè)招聘服務(wù)模式。一方面積極借鑒其他高職院校的有益做法，另一方面根據(jù)自身的實際情況制定就業(yè)招聘服務(wù)模式。具體內(nèi)容：一是開展畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查；二是深度分析就業(yè)意向，在其基礎(chǔ)上收集就業(yè)信息，與企業(yè)聯(lián)系。三是建立就業(yè)信息發(fā)布平臺。利用學(xué)校的網(wǎng)站，以及宣傳欄等，在校園內(nèi)廣泛開展招聘宣傳活動。四是根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)意向，定向組織招聘活動。

以市場為導(dǎo)向，實施多元實踐教學(xué)。解決就業(yè)問題，一定要從自身出發(fā)，提高自身素質(zhì)是贏得市場青睞的唯一出路。以旅游專業(yè)為例，學(xué)校從當(dāng)前旅游行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，及其對旅游人才的素質(zhì)要求出發(fā)，通過多元化的實踐性教學(xué)，讓學(xué)生成為具備一專多能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，從而在市場競爭中獲得更多的機(jī)會。

此外，學(xué)校積極探索實踐教學(xué)渠道，積極尋求校外合作伙伴，為學(xué)生提供多元的教學(xué)資源與教學(xué)環(huán)境，并鼓勵學(xué)生參加各種社會服務(wù)，以樹立良好的畢業(yè)生形象。2013年，“麗江師專主題宴會設(shè)計參賽隊”憑借在云南省高等職業(yè)院校技能大賽中的突出表現(xiàn)，經(jīng)省教育廳遴選確定與云南師范大學(xué)、云南財經(jīng)大學(xué)組隊代表云南參加全國職業(yè)院校技能大賽總決賽，成為全省唯一獲此榮譽的專科學(xué)校。

“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合，為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展服務(wù)

辦學(xué)中，學(xué)校堅持立足區(qū)域、強化功能、培育特色的辦學(xué)思路，將發(fā)展融入到地方發(fā)展之中，充分發(fā)揮地方優(yōu)勢，堅持開放辦學(xué)，特別是通過積極開發(fā)集教學(xué)、實訓(xùn)、科研為一體的校外基地合作共建單位，不僅助推地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還提高了自身專業(yè)建設(shè)水平。

2013年，學(xué)校新增校外教學(xué)科研基地老君山國家公園管理局，并承擔(dān)了世界自然遺產(chǎn)老君山國家公園管理局委托科研課題“老君山國家公園遺產(chǎn)保護(hù)與社區(qū)可持續(xù)發(fā)展研究”，課題主要內(nèi)容為世界自然遺產(chǎn)保護(hù)、社區(qū)參與及可持續(xù)發(fā)展等。例如，學(xué)校生物專業(yè)群立足地方生物資源優(yōu)勢，與中國科學(xué)院昆明植物研究所簽訂合作協(xié)議，共建麗江高山資源植物聯(lián)合研究實驗室、麗江植物標(biāo)本館、高山資源植物馴化基地、麗江藥用植物資源圃，努力為滇西北生物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展服務(wù)。

圍繞自身辦學(xué)特色和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會人才培養(yǎng)，學(xué)校逐步凝練學(xué)術(shù)方向，突出研究的幾個方向和特色——麗江民族旅游與文化產(chǎn)業(yè)研究，東巴文化保護(hù)與傳承研究，麗江特殊族群、地方志、典籍整理研究，麗江特有經(jīng)濟(jì)作物的開發(fā)利用，世界遺產(chǎn)地的保護(hù)及可持續(xù)發(fā)展研究等，相應(yīng)地立項承擔(dān)了一批課題，比如國家社科基金項目《少數(shù)民族地區(qū)世界遺產(chǎn)地的生態(tài)文明建設(shè)研究》、《東巴經(jīng)戲劇發(fā)生學(xué)研究》，出版了一批優(yōu)秀成果著作、教材，獲得省、市哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎等榮譽。

今后，麗江師范高等?？茖W(xué)校將進(jìn)一步加強校企合作，不斷創(chuàng)新校企合作的模式，堅持培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，為地方產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展輸送更多高素質(zhì)的人才。