《中國教育改革發(fā)展探索——李鐵映論教育》是中共中央原政治局委員、全國人大常委會(huì)原副委員長李鐵映同志有關(guān)教育問題的論說集，收錄了作者自1983年至2006年的代表性教育著述124篇以及答編者問22篇，主體部分是1988—1993年作者擔(dān)任國家教委主任時(shí)期的文章和講話，不少文稿是首次公開發(fā)表，具有重要的史料文獻(xiàn)價(jià)值。

要客觀評價(jià)這套書，首先要理解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。李鐵映擔(dān)任國家教委主任期間，正是我國從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的特殊時(shí)期，當(dāng)時(shí)的教育價(jià)值取向正從“階級斗爭工具”、“為政治服務(wù)”轉(zhuǎn)向?yàn)樯鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，因此教育思想和內(nèi)容必須發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。教育發(fā)展的整體狀況也比較落后，當(dāng)時(shí)的辦學(xué)條件普遍很差，黑屋子、土臺(tái)子、泥孩子的狀況仍未改變，拖欠教師工資的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，教師地位低，教師隊(duì)伍很不穩(wěn)定。

令我們特別感動(dòng)的是，鐵映同志特別重視教師隊(duì)伍建設(shè)，他最早提出“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。

“教育危機(jī)！”這是1988年兩會(huì)期間呼吁最強(qiáng)烈的一個(gè)問題。中國教育出路何在？社會(huì)上有諸多爭論，許多人看不到教育的希望。在這樣一個(gè)時(shí)期出任國家教委主任，可謂“受命于艱危之際”。

有專家指出，李鐵映同志這一時(shí)期做出的最大貢獻(xiàn)，是親自主持制訂了1993年的《中國教育改革和發(fā)展綱要》，這是中華人民共和國第一個(gè)教育改革發(fā)展綱要，為世紀(jì)之交中國教育改革發(fā)展奠定了重要基礎(chǔ)?！毒V要》中還首次提出了國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比重達(dá)到4%，經(jīng)過不懈努力，這一目標(biāo)最終在2012年得以實(shí)現(xiàn)。今天我們讀這個(gè)《綱要》，仍覺得沒有過時(shí)，與現(xiàn)在的《教育規(guī)劃綱要》一脈相承，成為中國教育改革發(fā)展史上的兩個(gè)里程碑。

“人民教育人民辦，辦好教育為人民”唱響在20世紀(jì)90年代的神州大地上。這是李鐵映一貫倡導(dǎo)的教育理念，反映的不僅是當(dāng)時(shí)人民在物力和財(cái)力上對教育的支持，還涉及人民需要什么樣的教育和怎樣辦人民需要的教育等深層次問題，拉開了自社會(huì)經(jīng)濟(jì)改革開放后教育改革全方位開展的序幕。

2013年年底，人民教育出版社和人民出版社聯(lián)合出版了《溫家寶談教育》。《中國教育改革發(fā)展探索——李鐵映論教育》一書是相關(guān)系列圖書中最新的一本。

在此書的編輯出版過程中，李鐵映同志作為教育領(lǐng)域相關(guān)重大事件親歷者和重大教育方略決策者之一，向編輯人員詳細(xì)介紹了一些當(dāng)時(shí)教育體制改革發(fā)展的基本思路和主要考慮，這些內(nèi)容作為“答編者問”收入該書，將有助于讀者理解當(dāng)年一些重大決策形成的歷史背景和意義，有助于讀者全面了解中國特色社會(huì)主義教育的探索過程。