摘 要：校企合作是促進職業(yè)教育的重要手段，是職業(yè)教育學生教育的繼續(xù)，是職業(yè)學校對社會服務的體現(xiàn)，是加強人才適應性教育的需要，是企業(yè)求生存，求發(fā)展的需要，是職業(yè)教育發(fā)展最重要最有效的實踐方向，也是職業(yè)教育發(fā)展的一個重要組成部分。

關鍵詞：校企結合；工人培養(yǎng)；人才儲備；學生管理；

文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-08-00-01

我校為提高教學水平，開闊視野，增長學識，開展了校企合作項目。本學期我有幸在學校的安排下到中信戴卡輪轂有限公司帶領學生下廠進行工學結合訓練，通過校企合作，收益非淺，感受頗多，為今后能更好的工作，特談一下自己對校企結合這種模式的體會。

人才是立國之本，是經(jīng)濟發(fā)展的源泉。國家要持續(xù)發(fā)展必須有大量的人才為其提供力量和發(fā)展基礎，而人才不僅僅是擁有高學歷的科研人員，還包括從事一線工作、綜合技術能力高、經(jīng)驗豐富的骨干力量。他們有別于普通意義的工人。為何這樣說，因為隨著機器設備的更新、新技術、新技能的加入，我們傳統(tǒng)所說的工廠工人已經(jīng)不再適應這個生產(chǎn)技術，他們要學習一些新的知識和技能，而我們傳統(tǒng)職業(yè)教育的課程設置雖然有了一些革新，但是和企業(yè)的需求還有一定的差距。姑且我們把從校門剛到工廠的學生看成有著一定技術的產(chǎn)業(yè)工人，那么如何將他們中的佼佼者迅速培養(yǎng)成技能人才，適合企業(yè)的要求，校企結合，是一條很好的渠道，前景廣闊。校企合作是促進職業(yè)教育的重要手段，是職業(yè)教育服務社會，加強人才適應性教育的需要，是企業(yè)求生存，求發(fā)展的需要，是職業(yè)教育發(fā)展最重要最有效的實踐方向，也是職業(yè)教育發(fā)展的最佳選擇。

我們可以這樣對我們的職業(yè)教育與工業(yè)企業(yè)發(fā)展合作的歷史進行分析，早在建國初到上世90年代末，中等職業(yè)教育學校一直是計劃招生和全國性的包分配，1998年招生并軌改革后，逐步地進行了“兩包”改“兩自”（自費上學、自主擇業(yè)）的改革，在那個時期我們的職業(yè)學校的學生是從初中或者高中中的佼佼者中來的，因為那個時代大家會了一門技術在國有工廠中找到了一份工作，是比現(xiàn)在考上公務員還要幸福的事情。那時我國還是在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和技術的層次，中等學校的教學和技術培養(yǎng)和工廠的差距很小，有些地方應該是學校的技術水平高于工廠的技術水平。而隨著科技發(fā)展的日新月異，經(jīng)濟結構的優(yōu)化調(diào)整，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級換代，社會對人才需求的層次越來越高，在激烈的人才市場就業(yè)競爭中，企業(yè)的技術革新遠遠超過了學校的革新速度，如果還是維持在原有的技術水平上或者沒有緊跟企業(yè)的發(fā)展速度，我們職業(yè)學校的學生不得不由過去的走俏變?yōu)楝F(xiàn)在的“坐冷板凳”。國家一直在說缺少高技能人才，好多企業(yè)都在說我們?nèi)鄙俟と?，可是每年我們職業(yè)技術學校畢業(yè)的學生去人才市場招聘時每每受到排擠，“你有幾年工作經(jīng)驗？”這一句話就使得好多學生被拒之門外。沒工作經(jīng)驗、沒經(jīng)驗積累、掌握的技術和工廠的差距很大是我們的學生不好被企業(yè)接受的重要原因。所以校企合作是促進職業(yè)教育的重要手段，是職業(yè)教育學生教育的繼續(xù)，是職業(yè)學校對社會服務的體現(xiàn)，是加強人才適應性教育的需要，是企業(yè)求生存，求發(fā)展的需要，是職業(yè)教育發(fā)展最重要最有效的實踐方向，也是職業(yè)教育發(fā)展的一個重要組成部分。

對學校來說，校企結合可以解決兩個方面的問題。一是雙師型教師的問題。職業(yè)學校的老師肩負著老師和師傅的雙重職責，但作為師傅這個身份還缺少工廠里師傅的真技能，校企合作后，企業(yè)的師傅到學校當教師，彌補這一不足；二是大型設備資源不足問題。目前許多學校實訓條件還不能滿足技能人才培養(yǎng)目標的要求，通過校企合作把學生送到企業(yè)進行實習鍛煉，利用企業(yè)設備開展實訓，解決了學校的困難，降低了辦學成本。

對于學生來說，校企結合可以使學生在學校經(jīng)過一定的理論知識的學習后，到企業(yè)進行工學交替，通過理論指導實踐操作，再用實踐操作驗證理論知識，實現(xiàn)理論實踐教學一體化，真正的做到學以之用，教學相長。

對于企業(yè)來說，校企結合可以使企業(yè)通過接受學生實習，滿足高素質(zhì)技能型人才的需求，獲得充足的崗位生產(chǎn)員工并據(jù)此發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，為企業(yè)的發(fā)展做好人才儲備，減少畢業(yè)生崗前培訓的環(huán)節(jié)。

所以企業(yè)要改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)觀念，以企業(yè)的科學持續(xù)發(fā)展為目標，不斷加大對人才培養(yǎng)的投入，使一線工人能夠緊跟時代發(fā)展，企業(yè)要對企業(yè)相關發(fā)展的新技術，新設備及時跟進，選派優(yōu)秀的工人到學校去進修培訓，企業(yè)要真正融入到學校里去把企業(yè)需求和企業(yè)文化引入學校，企業(yè)全程參與學校的招生，教學，就業(yè)的三大環(huán)節(jié)，把企業(yè)管理融入到學生的日常管理中去，營造職業(yè)氛圍，重要的是給學生創(chuàng)造職業(yè)化的環(huán)境，使學生畢業(yè)后與企業(yè)生產(chǎn)零對接，加速高技能人才培養(yǎng)進程。

對于學校來說，要適應市場需求，改進人才培養(yǎng)方式，更好的培養(yǎng)畢業(yè)生就業(yè)問題。為切實保證校企結合辦學的質(zhì)量和效益，學校要完善配套制度，實施規(guī)范管理。

首先要選好企業(yè)，效益不好的不談，安全狀況差的不考慮，勞動強大的要謹慎，多方了解細致考察，確保學生權益得到保障。其次要抓好過程管理一是教學管理到位。堅持理論和實際的有機結合，工學兼顧，保證學生按質(zhì)按量完成學業(yè)，杜絕以工代學。二是企業(yè)文化滲透到位。注重對學生進行職業(yè)道德，勞動保護教育及企業(yè)文化滲透，培養(yǎng)他們良好的職業(yè)素養(yǎng)和道德信念。還有工學補貼一定到位。根據(jù)工學時間，工作質(zhì)量按時將工學補貼發(fā)給學生。監(jiān)督管理也應到位。學校與合作企業(yè)簽訂協(xié)議，明確雙方責任義務，加強對企業(yè)的監(jiān)督和學生的 跟蹤管理，杜絕發(fā)生合法權益受到侵害的現(xiàn)象。

人才由學校與企業(yè)這供需兩端的雙元共同培育和制造出來。校企緊密合作是實施校企結合模式的重要標志，職業(yè)技術學校要與多家企業(yè)有良好的職教培訓合作關系，保證了學生有良好的外部實習條件和畢業(yè)就業(yè)崗位。

雖然校企結合解決了學校實訓設備不足的矛盾，促進了學校教育教學改革，但是，目前校企之間的合作，一直只限于兩廂情愿的私奔，沒有任何社會，政府的規(guī)則來促成或制約這種合作行為。如果沒有相應的配套措施提供一定的社會條件，其目標是難以達到的，或者即使達到了目標，成果也難以的到鞏固，缺乏責權利三者的緊密結合，凝結成一種培訓制度，相信，不久的將來在有識之士的共同努力下，校企結合一定能開出美麗的鮮花，結出豐碩的果實。從而使職業(yè)學校的學生真正能走出去，留得住，有發(fā)展。