摘 要：現(xiàn)代企業(yè)的職工教育目的，是通過提高企業(yè)員工的崗位工作能力和職業(yè)素質達到提高企業(yè)的勞動生產率和經濟效益，實現(xiàn)資產保值增值。這就需要創(chuàng)建科學、合理、高效的職工教育培訓機制，從而真正實現(xiàn)全面提高職工隊伍素質，促進企業(yè)不斷發(fā)展，把企業(yè)建成學習型組織，增加企業(yè)的核心競爭力，實現(xiàn)企業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定快速發(fā)展。

關鍵詞：企業(yè)；職工教育；培訓機制；

中圖分類號：G726 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-08-00-02

現(xiàn)代企業(yè)的競爭，實際上是人才的競爭，教育培訓的開發(fā)不僅能更經濟、可靠地獲得人才，提高企業(yè)人力資源的質量，而且能夠有效地激勵員工對企業(yè)產生持久的歸屬感和對企業(yè)忠誠度?，F(xiàn)代企業(yè)的職工教育目的，是通過提高企業(yè)員工的崗位工作能力和職業(yè)素質達到提高企業(yè)的勞動生產率和經濟效益，實現(xiàn)資產保值增值。這就需要創(chuàng)建科學、合理、高效的職工教育培訓機制，建立學習型組織。

一、“以人為本”，確立職工教育在企業(yè)生產經營中優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

人力資本是企業(yè)資源中最重要的資源。現(xiàn)代企業(yè)的兩大投資活動，一是物質資本的投資，二是人力資本的投資。人力資本的投資效益大于物質資本的投資效益。一個企業(yè)若想提高產品的市場占有率，其關鍵在于企業(yè)人力資本的存量、水平和結構。現(xiàn)代企業(yè)教育培訓的實質就是創(chuàng)造和開發(fā)企業(yè)發(fā)展的第一資本，即人力資本。因此現(xiàn)代企業(yè)職工教育是現(xiàn)代企業(yè)生存發(fā)展的重要基礎，必須確立其優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，構建學習型企業(yè)。

（一）把科學的培訓理念納入企業(yè)文化。在企業(yè)文化建設中，強化對員工的崗位技術、業(yè)務水平、政治理論等培訓，使他們塑造自我，刻苦鉆研，提高知識水平、技術技能，培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)員工應有的素質，培養(yǎng)團結協(xié)作的團隊精神，樹立“企業(yè)要發(fā)展，培訓要先行”的現(xiàn)代企業(yè)培訓理念。

（二）完善企業(yè)培訓目標體系。制訂科學合理的培訓計劃，確保企業(yè)人力資源培訓制度化、規(guī)范化、多樣化。一是企業(yè)人力資源培訓部門負責人力資源開發(fā)的規(guī)劃和管理工作，并與集團公司其他有關部門保持緊密聯(lián)系與協(xié)作，組織進行企業(yè)各類人才的培訓工作，以滿足企業(yè)和個人的發(fā)展需求；二是把企業(yè)人力資源培訓完成情況與生產經營聯(lián)系在一起，作為考核部門工作業(yè)績的一項重要指標，確保培訓工作規(guī)范進行，落到實處；三是在重點部門和崗位培養(yǎng)一批科技和管理的帶頭人，讓他們掌握現(xiàn)代經營管理知識，熟悉WTO規(guī)則，培養(yǎng)較強的領導調控、運籌經營的管理人才，以及一支熟練掌握生產操作技能，具有較強革新能力、創(chuàng)新精神和多種技能的復合型技術工人隊伍，使他們能夠在工作崗位上發(fā)揮最大的作用。

二、根據(jù)經濟組織本質，明確企業(yè)職工教育的性質和任務

現(xiàn)代企業(yè)職工教育的目的，是通過提高企業(yè)員工的崗位工作能力和職業(yè)素質達到提高企業(yè)的勞動生產率和經濟效益，實現(xiàn)資產保值增值。目前，企業(yè)職工教育的類型主要有四種，即崗位培訓、繼續(xù)教育、職業(yè)教育和學歷教育。這四種類型的職工素質具有不同的側重點：崗位培訓的宗旨在于提高職工履行崗位職責的能力；繼續(xù)教育的目的是為了更新知識，提高專業(yè)技術人員的科研開發(fā)能力和現(xiàn)代管理能力；職業(yè)教育是企業(yè)根據(jù)自身發(fā)展的需要對將要進人企業(yè)或上崗、在崗、轉崗的人員所進行的中、高等職業(yè)技術教育培訓；學歷教育是企業(yè)根據(jù)工作需要和學員自身發(fā)展需要，對職工進行的中等、高等學歷教育，從現(xiàn)代企業(yè)的經濟組織本性出發(fā)，最能體現(xiàn)企業(yè)本質需要的、為現(xiàn)代企業(yè)帶來最大利益的教育應該是崗位培訓和繼續(xù)教育。因此，現(xiàn)代企業(yè)職工教育應該以崗位培訓和繼續(xù)教育為重點，給予職業(yè)教育一定的重視，對職工的學歷教育則根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要進行合理安排。

（一）結合科技公關和技術創(chuàng)新，強化專業(yè)技術人員的繼續(xù)教育和“三高”人才的培養(yǎng)。不定期地從國內外請專家學者來公司講學或指導工作，進行科技聯(lián)合公關，開展專業(yè)技術人員的繼續(xù)教育；適應公司國際化經營戰(zhàn)略的實施與國際慣例接軌的需要，對涉外、財會和營銷人員開展適應性、應急性或超前性培訓；成立省級專業(yè)技術人員繼續(xù)教育基地，大力開展“六新”繼續(xù)教育，為專業(yè)技術人員開展技術創(chuàng)新奠定了基礎。

（二）深入調研崗位培訓工作，調動員工參與培訓的積極性。在集團公司內做到三級崗位培訓，從車間、廠礦和職工培訓中心分級做起，有層次、有目標、分重點、按工種類別進行培訓，把傳統(tǒng)的師帶徒與現(xiàn)代培訓教育方式、手段、技能有機結合起來，將員工的學歷、職稱、技能資格等作為確定崗位收入的要素之一，促進潛在勞動向流動勞動形態(tài)的轉化，從而提高了勞動的質量。采用多種靈活有效的方式組織培訓，采取內部培訓和外部培訓相結合、企業(yè)與高校培訓相結合、短期培訓與長期培訓相結合、崗位培訓與素質培訓相結合的“請進來”與“走出去”等方式開展培訓，全面提升管理人員、工程技術人員和技術工人的整體素質。

三、根據(jù)自主經營的特點，形成企業(yè)獨有的教育培訓模式

根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)自主經營的特點，提倡企業(yè)根據(jù)自身的實際選擇辦學形式，可采用多種形式實施職工教育培訓以提高職工素質。目前，職工教育培訓的方式主要有以下五種：

（一）開展以崗位培訓為主要形式的在崗培訓。以生產車間、主體組織各種類型、不同層次、各個技術工種和職業(yè)的崗位練兵、勞動競賽。各班組分別搞了師帶徒、選樹技術骨干、進行技術比武等各種活動，如“班前問一事，班后答一題”。車間與車間、班組與班組形成學技術、提高技能的學習氛圍。

（二）普遍性地組織脫產集中培訓。這是目前大多數(shù)企業(yè)普遍采用的培訓方式，它具有系統(tǒng)性強、效果明顯的優(yōu)勢。在高技術工種的崗位培訓過程中，職工培訓中心聘請專家教授來公司講學授課，提高技術工人的專業(yè)理論水平，并同時在實習基地集體組織生產實習，由在校的授課技師進行實踐指導，強化完成技術訓練科目，使培訓達到良好效果。

（三）廣泛開展企業(yè)內部培訓。現(xiàn)代大型企業(yè)或企業(yè)集團一般都通過本企業(yè)的職工培訓基地完成員工培訓的教學任務。港口集團公司充分發(fā)揮職工培訓中心的師資和教學資源，堅持全員崗位培訓，強化技術拔尖人才，增強崗位操作技能，以此帶動職工隊伍整體技術水平的提高。

（四）多種形式開展外委培訓。通過企校聯(lián)合辦學形式，完成職工培訓任務。采取送出去和聯(lián)合辦學的方式，拓寬專業(yè)技術人才的知識領域，努力培養(yǎng)一批“基礎厚、口徑寬、能力強、素質高”的復合型、外向型人才。從生產和科技進步需要出發(fā)，結合重點課題、重點項目，有目標、有計劃地選拔優(yōu)秀青年干部攻讀采選冶、為港口集團公司的長遠發(fā)展儲備人才。

（五）運用現(xiàn)代化手段，組織遠程培訓。現(xiàn)代化遠程培訓通過依靠高科技實施遠程虛擬課堂教學、遠程模擬技能培訓、遠程虛擬工程現(xiàn)場培訓等，真正使學習者在工作崗位或在家中便可以實現(xiàn)專業(yè)理論或專業(yè)技術的有效培訓。

四、創(chuàng)建學習型組織 打造高績效管理團隊

學習型組織理論是當今最前沿的管理理論之一，被譽為21世紀的管理圣經。2001年，江澤民同志在亞太經合組織人力資源能力建設高峰會議上提出，要“構筑終身教育體系，創(chuàng)建學習型社會”。2002年，黨的十六大明確提出了 “形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展” 的奮斗目標。其后，學習型組織的創(chuàng)建從政府到社區(qū)，從政黨到企業(yè)，漸呈星火燎原之勢。

強化人才資源是第一資源、人人皆可成才、人才存在于人民群眾之中的人才觀，在公司中層以上干部中創(chuàng)建學習型組織是十分必要和緊迫的。從公司外部來看，我們所處的是一個競爭的社會，即使在集團公司內部，生產是競爭，管理是競爭，人才也是競爭，不在競爭中先學一步，領先一步，就無法在競爭中站穩(wěn)腳跟。從公司內部來看，設備能力的制約，使得公司的生產擴張受阻，要想保持在集團公司第一主力集團中的位置，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就必須提高我們的綜合能力，其中最重要的，就是學習力。通過學習力的提升，深入挖掘各方面的潛力，打造高素質的管理人才、技術人才和一流的操作人員，追求管理的卓越和創(chuàng)新。做為中層以上干部，面對內外壓力，要想在這場競爭中爭取主動，帶領職工群眾攻堅克難，就必須率先提升自己的全面素質，把團隊建成學習型的組織。

公司中層以上干部創(chuàng)建學習型組織活動，要始終緊緊圍繞生產經營這個中心，以“一流的設備、一流的管理、一流的人才”為團隊的共同愿景，本著“干什么，學什么；缺什么，補什么；練什么，精什么”的原則，不斷深化團隊學習，積極構建和完善教育培訓、選人用人和績效管理三項機制，打造出一支特別能戰(zhàn)斗的高績效的管理團隊。

參考文獻：

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