摘 要：舞蹈本身是一門實踐性很強的藝術(shù)，在舞蹈教學(xué)中舞臺實踐發(fā)揮著重要的作用，學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識可以在舞臺上應(yīng)用和升華，更好的獲得表演感染力、技術(shù)等，以增強學(xué)生的實踐能力，而且在實踐中能夠增強學(xué)生的運用能力、表演能力和二次創(chuàng)作的能力，老師可以通過舞臺實踐發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，讓實踐為課堂提供新的思路，縮短課堂與舞臺的距離，教學(xué)與實踐的一體化教學(xué)，從中更能體會把握課堂上所學(xué)的知識與技能的精華，從而提高教學(xué)水平推動舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)；舞臺實踐；舞臺表演；

中圖分類號：J732.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-08-00-01

一、舞蹈教育事業(yè)的建立和發(fā)展

舞蹈藝術(shù)世代傳承，承載著整個人類與靈魂，智慧與感情之間的聯(lián)系，而在當(dāng)今舞蹈教育也成為素質(zhì)教育中一個不可缺少的部分。

（一）舞蹈教育事業(yè)的建立：作為“藝術(shù)”之母的舞蹈藝術(shù)，在遙遠(yuǎn)的古代舞蹈藝術(shù)已經(jīng)開始傳播，在中國古代先王們制作舞蹈的事情也數(shù)不勝數(shù)，而在西方的中世紀(jì)就有舞蹈教師的記載出現(xiàn)，我國早在周代就有舞蹈教育的記載了，周公興學(xué)設(shè)教的主要內(nèi)容是制禮作樂，宮廷中也出現(xiàn)了制作表演樂舞的專門機構(gòu)，是世界最早的音樂舞蹈學(xué)校。

（二）舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展：古代的教育家認(rèn)為舞蹈與詩禮是道德修養(yǎng)的要素，在古代可算是很盛行，再到近代中國舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展要追溯到我國藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展在晚清的時候藝術(shù)教育就有了一定的發(fā)展，到后來進入民國后于1918年設(shè)立的國立北京美術(shù)學(xué)校，那個時候可以說是中國的藝術(shù)教育發(fā)展的一個標(biāo)志，1927年建立杭州國立藝術(shù)院，1928年在上海設(shè)立國立音樂院。新中國成立后建立了我國高等專業(yè)教育體系、舞蹈專業(yè)教育也提高到了大專和本科，現(xiàn)代社會中從事舞蹈教育的機構(gòu)遍布全國，現(xiàn)代舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展也逐漸走向鼎盛，專業(yè)的舞蹈院校和藝術(shù)研究院，培養(yǎng)著從中專到大學(xué)本科，從碩士到博士研究生等各種層次、各種具體專業(yè)的舞蹈人才。

二、舞臺實踐的形式特征及目的

在舞蹈教育專業(yè)中，舞臺實踐發(fā)揮著舉足輕重的作用，主要體現(xiàn)在兩個方面。一方面舞臺實踐的形式可謂是多種多樣。另一方面舞臺實踐可以促進專業(yè)學(xué)習(xí)，也可以實現(xiàn)舞蹈教育的社會意義，學(xué)生在課堂上學(xué)到的專業(yè)知識與技術(shù)技能需要通過舞臺實踐得以應(yīng)用和升華，舞臺實踐也可以更好的反映出舞蹈教育普及的重要性。

（一）舞臺實踐的形式特征之舞臺表演：舞臺表演可以說是舞臺實踐的一個最直接最重要的形式，通過舞臺表演的過程，可以使課堂上老師反復(fù)強調(diào)但是卻始終無法出色完成的一些表演要求，充分的發(fā)揮表現(xiàn)出來。在課堂上對作品的主題思想及精髓無法全面理解，如果說對于技術(shù)方面把握能力不夠強，而在課堂上又過于追求技巧方面的訓(xùn)練往往只注重動作方面的規(guī)范性忽略了內(nèi)在情感，就會使得我們在把握作品的感情色彩和表現(xiàn)力上受到一定的限制，在創(chuàng)作出一個作品的的時候，就會忽略作品的完整性，失去表演的神韻，在表演上就很難把握作品的主題思想，整個作品下來沒有感情表達。

通過舞臺表演可以給自己一個很好的定位，通過舞臺表演可以提高自身的表演能力，對更多不同風(fēng)格的舞蹈作品主題思想的把握就會變得更容易，還可以提高我們二度創(chuàng)作的能力使課堂上學(xué)到的知識得以充分運用，同時擴展和提高我們自身的創(chuàng)作思路。課堂訓(xùn)練的最終目的也是要走向舞臺表演。平常我們在課堂中，老師對我們進行感情方面的指導(dǎo)的時候，我們只能想象在舞臺上穿上表演服裝面對觀眾的一種舞臺表演環(huán)境，教室里的表演和舞臺上的表演是有很大區(qū)別的。

（二）舞臺實踐的目的

1、提高舞蹈教學(xué)水平：所有的教育按照聯(lián)合國《國際教育標(biāo)準(zhǔn)分類法》的分類，本科教育有研究類本科教育和技術(shù)類本科教育之分。舞蹈表演、表演教育、編導(dǎo)等專業(yè)屬于技術(shù)類本科教育的范疇，技術(shù)類本科教育的培訓(xùn)目的是：讓學(xué)生很好的掌握本專業(yè)技術(shù)技能的同時又要通過實踐教學(xué)使學(xué)生具備技術(shù)技能的應(yīng)用能力。對于舞蹈教育來講舞臺實踐是最重要的一個環(huán)節(jié)，通過演出實踐，可以促進教學(xué)水平的提高，還可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用技術(shù)的能力。

2、促進舞蹈教育的普及：通過實踐晚會的形式呈現(xiàn)出來的舞臺實踐，可以對我們課堂上學(xué)到的知識得到一個推廣，讓更多的人去了解舞蹈藝術(shù)，從而促進舞蹈藝術(shù)的發(fā)展，進而舞蹈教育事業(yè)也會得到普及。在物質(zhì)文化不斷發(fā)展的今天我們也需要充實精神生活，舞蹈作為一種重要的肢體語言藝術(shù)，也是精神元素里面不可缺少的一部分。通過舞臺實踐我們把這門藝術(shù)推廣給更多的人，這樣才能真正實現(xiàn)它的價值，舞臺實踐作為一種重要的傳播形式，就應(yīng)該充分利用的傳播作用，不斷讓舞蹈藝術(shù)走進每個人的心里，通過認(rèn)可、接受、喜歡的的過程進而去從事并發(fā)揚舞蹈藝術(shù)。

通過舞臺實踐演出，我們可以了解更多大眾喜歡的舞蹈素材，然后回到課堂上進行創(chuàng)編，這樣可以多一些優(yōu)秀的大眾喜歡的舞蹈劇目，不但豐富了我們的課堂教學(xué)，也讓更多的觀眾接受舞蹈藝術(shù)，從而提高老師和學(xué)生的積極性。

三、教學(xué)與實踐相輔相成，共同進步

課堂奠基，舞臺升華，教學(xué)與實踐相輔相成。在實踐中積累經(jīng)驗，挖掘潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過實踐老師在教學(xué)中求新求變，力求教學(xué)制度的不斷完善，在課堂訓(xùn)練的同時加強實踐訓(xùn)練。舞臺實踐從客觀上不僅可以給我們一個正確的定位，還能從實踐中使課堂知識得到發(fā)揮和充分的拓展與應(yīng)用，課堂訓(xùn)練的目的最終也是要走上舞臺的。

（一）教學(xué)與實踐：在當(dāng)今教育的體制中，要求的是一體化教學(xué)，在其中最重要的一方面就是教學(xué)與實踐的一體化。在課堂上學(xué)到的理論知識，在課外實踐中學(xué)以致用，與實踐相結(jié)合，從中把握和領(lǐng)會其中的精華，總之學(xué)習(xí)就是要通過課堂知識的積累，訓(xùn)練掌握扎實的基本功，從一個動作開始慢慢把握每個動作的要領(lǐng)，再到作品的主題思想，每一步力求完美。

（二）舞臺與實踐：每一次的舞臺演出都是對專業(yè)知識最好的實踐，其實課堂就是一個輸入的過程，而舞臺實踐就是一個講技巧和感情輸出的過程，讓我們能從中發(fā)現(xiàn)不足，解決不足，不斷完善。

四、結(jié)語

進入二十一世紀(jì)，隨著社會文化事業(yè)的不斷完善，對于藝術(shù)行業(yè)里的舞蹈事業(yè)的發(fā)展也賦予了新的時代意義，舞蹈專業(yè)也是整個舞蹈藝術(shù)行業(yè)的一個重要組成部分，舞蹈教育水平的高低直接影響著舞蹈事業(yè)的發(fā)展前途，所以始終以舞臺實踐與課堂教學(xué)相結(jié)合的方式為目標(biāo)，在舞蹈教學(xué)中，教師一定要努力縮短教室與舞臺的距離，不斷開拓實踐教學(xué)與課堂教學(xué)新思路，為促進我國舞蹈教育教學(xué)水平的提高貢獻我們的力量。

作者簡介：王艷女，34歲，本科學(xué)歷，海南省瓊中縣文化館副館長，四級編導(dǎo)。