摘 要：加強(qiáng)和改進(jìn)高校輔導(dǎo)員班主任工作方式方法，是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的先決條件。在新建本科院校中，存在班主任制度措施不完善，輔導(dǎo)員班主任職責(zé)不明確等問(wèn)題。構(gòu)建輔導(dǎo)員班主任之間分工協(xié)同、溝通協(xié)調(diào)的工作機(jī)制，就要分工明確，強(qiáng)化選拔，提高素質(zhì)，相互合作，共同提高。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；班主任；結(jié)合；

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2014）-08-00-01

2004年《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》提出，要采取有力措施，著力建設(shè)一支高水平的輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍。院（系）的每個(gè)年級(jí)都要按適當(dāng)比例配備一定數(shù)量的專職輔導(dǎo)員，每個(gè)班級(jí)都要配備一名兼職班主任，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師兼任班主任工作。輔導(dǎo)員、班主任工作在大學(xué)生思想政治教育第一線，任務(wù)繁重，責(zé)任重大，學(xué)校要從政治上、工作上、生活上關(guān)心他們，在政策和待遇方面給予適當(dāng)傾斜。

2005年《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》提出，高等學(xué)校要根據(jù)實(shí)際工作需要，科學(xué)合理地配備足夠數(shù)量的輔導(dǎo)員和班主任。專職輔導(dǎo)員總體上按1：200的比例配備，保證每個(gè)院（系）的每個(gè)年級(jí)都有一定數(shù)量的專職輔導(dǎo)員。同時(shí)，每個(gè)班級(jí)要配備一名兼職班主任。

一、新建本科院校輔導(dǎo)員和班主任工作存在的問(wèn)題

（一）輔導(dǎo)員和班主任分工不明確導(dǎo)致出現(xiàn)管理盲點(diǎn)

據(jù)了解，有的院系能達(dá)到1：200的師生比例，有的甚至達(dá)到或超過(guò) 1：500比例，輔導(dǎo)員要處理安全管理、黨團(tuán)建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐、就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、獎(jiǎng)助貸、心理輔導(dǎo)、突發(fā)事件、事務(wù)性工作等，很難有時(shí)間與學(xué)生開展一對(duì)一的思想教育和面對(duì)面的交流，極大地影響了大學(xué)生的思想教育和日常管理工作成效。與?？圃盒r(shí)期不同，新建本科院校在班主任制度的執(zhí)行上，進(jìn)行了一定程度的調(diào)整，采取了專業(yè)教師、處級(jí)干部、行政人員兼職班主任等方式，但由于其自身?yè)?dān)負(fù)著較為繁重的教學(xué)、科研和事務(wù)性管理工作任務(wù)，很難投入足夠的時(shí)間和精力主動(dòng)開展學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作，造成了班主任工作與學(xué)生的教育引導(dǎo)脫節(jié)。

（二）輔導(dǎo)員與班主任溝通不暢導(dǎo)致工作效率不高

輔導(dǎo)員和班主任在工作中建立良好的交流平臺(tái)，達(dá)到默契配合的程度，才能提高學(xué)生管理的整體水平，適應(yīng)本科院校的發(fā)展要求。而在實(shí)際工作中班主任往往沒有強(qiáng)制要求坐班，沒課的時(shí)候就不在學(xué)校，所以導(dǎo)致輔導(dǎo)員與班主任、學(xué)生與班主任只能通過(guò)單一的電話、短信溝通，致使班主任與輔導(dǎo)員之間工作溝通嚴(yán)重受阻，遇到緊急的事情，學(xué)生只能找輔導(dǎo)員，無(wú)法發(fā)揮二者聯(lián)動(dòng)的工作優(yōu)勢(shì)，提高工作效率。

（三）輔導(dǎo)員和班主任配套政策不夠完善導(dǎo)致工作積極性不高

新建本科院校與?？圃盒２煌?，在教學(xué)、科研有更高更嚴(yán)格的考核指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，兼職班主任往往疲于完成相應(yīng)的教學(xué)工作量和科研任務(wù)，忽略了學(xué)生管理的重要性，而輔導(dǎo)員隊(duì)伍以剛畢業(yè)的青年教師為主他們的實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)少，他們較為關(guān)注學(xué)校在考核辦法、職稱評(píng)定、職務(wù)晉升等方面的相關(guān)政策和待遇，很難專心研究學(xué)生管理工作。

二、新建本科院校輔導(dǎo)員班主任的工作思考

本科生學(xué)生管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，?？圃盒５呐囵B(yǎng)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)本科院校的發(fā)展要求，必須從人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略高度加以重視，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)生工作的規(guī)范性建設(shè)，提高服務(wù)水平，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。這就需要輔導(dǎo)員、班主任密切配合，形成雙管齊下，建立共同育人的工作機(jī)制。

（一）明確班主任與輔導(dǎo)員的分工

輔導(dǎo)員和班主任作為學(xué)生管理的共同工作者，應(yīng)當(dāng)互相協(xié)助、互相配合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而取得學(xué)生教育和管理工作的良好效果。班主任應(yīng)主要負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)風(fēng)管理、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)導(dǎo)向。引導(dǎo)和幫助學(xué)生制訂合理科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入了解學(xué)生就業(yè)思想，就業(yè)動(dòng)向，形成氣氛濃厚、精神振奮，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生大學(xué)生思想政治教育，心理健康教育，團(tuán)學(xué)活動(dòng)與組織建設(shè)、獎(jiǎng)助貸、學(xué)生事務(wù)管理。幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，注重對(duì)心理健康的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生開展志愿者服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，通過(guò)愛國(guó)主義教育，道德教育，素質(zhì)教育，全力促進(jìn)大學(xué)生思想道德水平不斷提高。

（二）加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員班主任的選拔和培訓(xùn)

做好輔導(dǎo)員班主任選拔工作，是學(xué)工隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)，首先應(yīng)該選拔思想素質(zhì)較好，有一定的管理水平，有專業(yè)背景的中青年教師；其次在輔導(dǎo)員工作走向職業(yè)化的同時(shí)，高校要建立輔導(dǎo)員班主任培訓(xùn)基地，并配備管理經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，定期指導(dǎo)和答疑。注重培訓(xùn)成果的檢驗(yàn)，提高寫作和科研能力，用于指導(dǎo)管理工作水平。

（三）完善激勵(lì)機(jī)制 調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員與班主任的工作積極性

首先，要建立公平而有競(jìng)爭(zhēng)力的物質(zhì)激勵(lì)機(jī)制，尤其是專職輔導(dǎo)員的薪資不能與專任教師差別過(guò)大，遵守收入分配公正公平的原則，才能產(chǎn)生激勵(lì)作用。二是職稱、職務(wù)晉升。學(xué)校應(yīng)適當(dāng)增加輔導(dǎo)員的技術(shù)崗位，嚴(yán)格根據(jù)工作考核、科研成果等硬性條件進(jìn)行考察晉升；對(duì)于班主任則可參照輔導(dǎo)員考察辦法，將考核結(jié)果與課時(shí)量掛鉤，充分發(fā)揮班主任主觀能動(dòng)性.四是建立工作考核制。通過(guò)規(guī)范、合理的輔導(dǎo)員工作考核機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)工隊(duì)伍建設(shè)，提高二者工作能力和整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。

總之，專職輔導(dǎo)員和兼職班主任工作合力的整合是新建本科院校學(xué)生管理工作的關(guān)鍵，只有不斷創(chuàng)新工作方式方法，總結(jié)學(xué)工隊(duì)伍建設(shè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，建立科學(xué)合理的考評(píng)機(jī)制，才能推動(dòng)學(xué)工隊(duì)伍職業(yè)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)?？圃盒Ｏ虮究圃盒５钠椒€(wěn)過(guò)渡。

參考文獻(xiàn)：

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