摘 要：創(chuàng)業(yè)教育已被高校普遍認識到是對廣大學生就業(yè)能力培養(yǎng)的良好模式。同時創(chuàng)業(yè)教育也對學生規(guī)劃個人未來職業(yè)生涯拓寬了道路。因此在日常教育教學中加強對高職大學生創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)教育途徑的構建尤為重要。

關鍵詞：高職學生；創(chuàng)業(yè)思維；途徑；

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-08-00-01

為更好的拓寬高職學生未來就業(yè)空間，加強創(chuàng)業(yè)教育會為大學生就業(yè)拓寬較大途徑。培養(yǎng)高職大學生創(chuàng)業(yè)思維是使學生具備創(chuàng)業(yè)能力的前提。創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，從想創(chuàng)業(yè)意向到創(chuàng)業(yè)需要訓練及準備的條件要很多。我們面對學生有可能是未來的成功企業(yè)家，在校期間不但要教他們學科知識同時也要培植他們成功的止標與理念。讓學生在正確的指引下朝向未來成功的創(chuàng)業(yè)路不斷邁近，不斷探索有效途徑為大學生創(chuàng)業(yè)做指引。

一、正確培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)思維

對每一名大學生來說，面對就業(yè)與實現(xiàn)自己的職業(yè)理想都是一次巨大考驗。著眼當下做一名有志青年，應當做一個有理想有抱負的人。有自己的職業(yè)理想，有一個能實現(xiàn)自我價值的的創(chuàng)業(yè)夢。

明確創(chuàng)業(yè)目標。確立個人的創(chuàng)業(yè)目標要切合實際，不能大而空思路不清晰不切實際。針對大學生建議從微小企業(yè)創(chuàng)立著手，規(guī)模過大可能會使自己陷入許多困境當中。結合自己身所學專業(yè)與特長做自己懂的能駕馭的這樣在創(chuàng)業(yè)過程中才能得心應手。創(chuàng)業(yè)者的個人目標與自己未來的企業(yè)發(fā)展目標要一致，為既定目標全程設計自己的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃并組織實施。

創(chuàng)業(yè)風險的遇見。項目選擇，大學生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期一定要做好市場調研，在了解市場的基礎上創(chuàng)業(yè)；資金風險，是否有足夠的資金創(chuàng)辦企業(yè)是創(chuàng)業(yè)者遇到的第一個問題。企業(yè)創(chuàng)辦起來后，就必須考慮是否有足夠的資金支持日常運作；缺少社會資源，企業(yè)創(chuàng)建初期需打開門路對外宣傳等工作都需要調動社會資源，大學生在這方面會感到非常吃力。

創(chuàng)業(yè)前準備。在技能上準備，創(chuàng)業(yè)不是紙上談兵。在創(chuàng)業(yè)前去企業(yè)實習，積累相關的管理和營銷經(jīng)驗；社會資源儲備，創(chuàng)業(yè)前可以先到相關行業(yè)領域工作一段時間，為自己日后的創(chuàng)業(yè)積累人脈；管理能力的學習，創(chuàng)業(yè)過程中需要具備，財務、營銷、溝通、人員管理綜合方面的管理能力。

大學生創(chuàng)業(yè)成功，要能具備創(chuàng)新事物理念、專業(yè)的培養(yǎng)課程體系支撐、管理和運營團隊等多方面合力的結果，缺乏其中任何一個方面都會導致創(chuàng)業(yè)失敗。

二、培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力的途徑

（一）建立創(chuàng)業(yè)實踐教學體系

做好任何事都要有理論知識支撐。從理論到實踐有一套較為完備的教育指導體系，為能正確引導大學生創(chuàng)業(yè)理念。構建科學的教學課程體系，開設“創(chuàng)業(yè)管理”、“創(chuàng)意思維訓練”、“組織領導力”、“合作與溝通”等課程；整合資源校企合作利用“雙循環(huán)工學交替”的模式加強實踐。讓學生學以致用，帶領學生經(jīng)?？偨Y歸納，在案例中指導學生在創(chuàng)業(yè)過程中會出現(xiàn)什么困難如何應對；并在專業(yè)領域知識技術上給予輔導，企業(yè)相關法律知識、財務管理能力、項目評判與投入等等，可結合ERP沙盤與市場營銷沙盤進行真實模擬訓練不斷總結經(jīng)驗。

（二）進行“專業(yè)團隊建設”人才培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)需要的是一個團隊。管理類學科學生更具優(yōu)勢，他們天性活潑思維活躍。從實踐教學的角度可以擬定一個項目并來組建幾支“西游模式”的團隊進行訓練；也可通過ERP沙盤大賽的形式來甄選出對企業(yè)謀劃與運營管理有靈性的學生進行訓練。協(xié)同招生就業(yè)等職能部門共同建立創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作同機制，圍繞創(chuàng)業(yè)教育為學生創(chuàng)業(yè)團隊培養(yǎng)與發(fā)展提供有利保障。

（三）搭建創(chuàng)業(yè)平臺

讓創(chuàng)業(yè)思維引導創(chuàng)業(yè)行為，讓好的行為營造好的傳承。在校期間多開展與專業(yè)相關的活動，結合創(chuàng)業(yè)大賽開展虛擬仿真訓練。通過組織大學生創(chuàng)業(yè)大賽來營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，對創(chuàng)業(yè)大賽團隊之間的創(chuàng)業(yè)項目案例的剖析與相互學習可增強大學生創(chuàng)業(yè)能力與經(jīng)驗積累，同時大大增強大學生對未來創(chuàng)業(yè)的信心；多去聆聽專業(yè)創(chuàng)業(yè)勵志講座論壇，例如阿里巴巴總裁馬云、新東方總裁俞敏洪等企業(yè)名家的演說拓寬思維；加大對大學生初次創(chuàng)業(yè)的扶持政策，降低大學生市場準入條件減少企業(yè)運行成本。為大學生開設創(chuàng)業(yè)綠色通道，免費為大學生辦理公司注冊等相關手續(xù)，銀行信托機構為大學生創(chuàng)業(yè)建立相對完備的無保貸款，為大學生創(chuàng)業(yè)項目提供資金保障。為即將畢業(yè)的學生指引優(yōu)勢投入項目、指導政府提供優(yōu)厚政策，打破傳就業(yè)思維的束縛，讓創(chuàng)業(yè)文化植根于大學文化之中。

加強對高職學生創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)，開展創(chuàng)業(yè)教育與訓練是拓寬學生就業(yè)渠道的好方式。同時結合當前的就業(yè)形勢，對高職院校提升學生就業(yè)入職業(yè)能力是一個新課題。對創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提升人才培養(yǎng)質量，都具有重要的價值和意義。與此同時我們還在與時俱進，結合時事不斷專研提升新高度為社會培養(yǎng)更的自主創(chuàng)業(yè)型人才。

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