摘 要：通過介紹云計算產生的背景、定義、特點，分析了云計算發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，根據(jù)云計算與職業(yè)教育自身的特點，提出教學資源基于云平臺的資源整合觀點，對云計算在職業(yè)教育領域中的應用進行了初步的探索和研究。

關鍵詞：云計算；職業(yè)教育；云平臺；教學資源

中圖分類號：TP399-C1

當今世界隨著信息化社會不斷發(fā)展，對信息的管理逐步體現(xiàn)出4個矛盾：

（1）通信量爆炸式增長。隨著3G、移動互聯(lián)網發(fā)展，通信量呈幾十倍的增長。信息爆炸，產生大量的過程數(shù)據(jù)需要存儲，傳統(tǒng)技術很難滿足上PB級以上數(shù)據(jù)存儲要求[1]。

（2）運營商精細化管理。運營商對網絡、用戶和業(yè)務的經營向精細化方向發(fā)展；經營數(shù)據(jù)需要集中并需要進行處理和挖掘；傳統(tǒng)方式在網絡帶寬、處理能力上存在障礙。

（3）低碳經濟，提升硬件的使用率?，F(xiàn)網設備按照業(yè)務高峰進行獨享資源配置，硬件利用率僅為10-15%；運維成本高，能耗消耗大；通用PC技術發(fā)展迅猛，且成本便宜。

（4）創(chuàng)新業(yè)務快速部署?；ヂ?lián)網業(yè)務、電信業(yè)務快速創(chuàng)新，業(yè)務部署和發(fā)展用戶的時間窗將大幅縮短；如何為創(chuàng)新業(yè)務快速靈活的分配資源將成為業(yè)務成功的關鍵。

針對這些信息管理需求矛盾，一些軟件開發(fā)公司設計并提出解決方法，例如：分布式并行處理技術大量使用，實現(xiàn)海量數(shù)據(jù)計算和存儲；虛擬化技術大量使用，提升硬件使用率，降低成本，并實現(xiàn)業(yè)務快速部署[2]。

1 云計算的定義

云計算（cloud computing）是基于互聯(lián)網的相關服務的增加、使用和交付模式，通常涉及通過互聯(lián)網來提供動態(tài)易擴展且經常是虛擬化的資源。其按使用量付費的模式，這種模式提供可用的、便捷的、按需的網絡訪問。云計算（CloudComputing）是網格計算、分布式計算、并行計算、效用計算、網絡存儲、負載均衡、虛擬化等傳統(tǒng)計算機技術和網絡技術發(fā)展融合的產物。[3]

2 云計算的特征[4]

（1）龐大的規(guī)模。\"云\"具有相當大的規(guī)模，例如Google云計算已經集成上百萬臺服務器，IBM、Amazon、Yahoo和微軟等公司的\"云\"都擁有幾十萬臺服務器。\"云\"能為用戶提供前所未有的計算能力。

（2）高可靠性。\"云\"使用了計算節(jié)點同構可互換、數(shù)據(jù)多副本容錯等技術來保證服務的高可靠性，如使用云計算比使用本地計算機更加可靠安全。

（3）虛擬化。能夠支持用戶在任意的位置使用各種終端獲取服務和資源。

（4）通用性。在\"云\"的架構下可以構造出豐富多彩的應用，云計算不針對特定的應用，同一片\"云\"可以同時支撐不同的應用。

（5）按需服務。\"云\"是一個具大的資源池，用戶可按需購買，像水電和煤氣那樣計費。

（6）靈活伸縮性。\"云\"的規(guī)模能夠按需動態(tài)地進行擴充和縮小。

（7）成本優(yōu)勢。云計算有更低的硬件和網絡成本、更低的管理成本和電力成本，以及更高的資源利用率，兩個乘起來就能夠將成本節(jié)省30倍以上。

3 云計算的實現(xiàn)機制及發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢

云計算按照服務類型大致可以分為三類：將將平臺作為服務PaaS（PlatformasaService）、基礎設施作為服務IaaS（InfrastructureasaService）和將軟件作為服務SaaS（SoftwareasaService）[5]。云計算技術體系結構分為4層：物理資源層、資源池層、管 理中間件層和SOA構建層。隨著云計算的興起，用戶可以在云平臺上部署的軟件越來越多，這其中包括語義分析、生物學、數(shù)據(jù)庫、地理信息、商業(yè)、醫(yī)學和社會智能等方面的應用。目前，上百家新型云計算創(chuàng)新企業(yè)已經出現(xiàn)在硅谷，并且數(shù)量還在不斷上升，頗有20世紀90年代初互聯(lián)網企業(yè)剛剛興起時的勢頭。云計算毫無疑問是目前最為成功的商業(yè)計算模型，但它并不是完美無缺的。主要表現(xiàn)在5個方面：從平臺統(tǒng)一、計算，數(shù)據(jù)，資源集成和信息安全的角度看都還有未完全解決的問題。因此，云計算與傳統(tǒng)的網格計算是互補關系，而不是取代關系。云計算側重解決計算力和存儲空間集中共享使用的問題，而網格計算則側重解決分布在不同空間的各種信息資源共享問題。業(yè)界許多專家推測，未來云計算與網格計算融為一體是大勢所趨。

4 云計算與職業(yè)教育

目前現(xiàn)在我國的職業(yè)教育總體還存在教育資源分布不均，教學資源更新成本高、更新速度慢，教育資源共享程度低等方面的問題，這些問題都困擾著職業(yè)教育工作者。

云計算的出現(xiàn)，可以降低對終端設備的成本需求。云環(huán)境中，除了教學課堂，其他的一些硬件資源如計算機，實驗室等等都可以從\"云\"中獲得，在\"云\"中存儲[6]，而學校只需提供能夠訪問因特網的互聯(lián)網絡以及低配置的終端設備，就能讓所有職業(yè)技術學校的學生隨時隨地進行學習、實驗和資料處理。

由于需要的網絡規(guī)模和資源協(xié)調的局限，目前云計算大部分還僅僅是商業(yè)應用，僅有少數(shù)針對教育的項目，非常局限。直接套用現(xiàn)有的云計算方案，雖然短期成本低、實施簡易，但是職業(yè)學?，F(xiàn)存教育資源的遷移和原有的計算資源的處理是急需解決的問題。因此在已有的教育網絡上部署云服務將是一種不錯的方案。這種部署方式包含以下三個環(huán)節(jié)：一是進行面向服務的封裝或者修改現(xiàn)有教學資源，現(xiàn)在許多學校都正在進行這一環(huán)節(jié)；二是建設新的計算和數(shù)據(jù)中心用以提供基本應用服務，如教學系統(tǒng)、虛擬實驗室系統(tǒng)、應用程序服務器等等；三是職業(yè)學校學生可在不同地點登錄虛擬云接入點便可訪問云網絡。

伴隨著信息技術的高速發(fā)展，教育狀況得到了較大的改觀。各職業(yè)學校也有實力搭建自己的網絡中心搭配高性能服務器，已經具備了很強的信息處理能力。與此同時，伴隨著開源軟件、統(tǒng)一的標準成熟和開放的數(shù)據(jù)訪問理念的發(fā)展，教學資源也逐步開放，這些教學資源覆蓋了從課程資源，例如教學課件、教學視頻、映像等等到互動的教學社區(qū)[7]。網絡基礎設施的不斷完善以及資源共享的不斷開放，都為云計算的應用作了很好的鋪墊。

然而，新興產業(yè)中的云計算發(fā)展至今日仍然還沒有統(tǒng)一的標準和實現(xiàn)方式，因此如何有機地將現(xiàn)有的教育網絡和基于云平臺的資源整合起來還存在不少問題：例如如何對現(xiàn)有教育資源網絡進行設計整合？如需投入新的服務器和虛擬實驗室的建設，如何爭取到資金支持？如何防止重復投入建設，真正實現(xiàn)低投入高共享？云結構的虛擬服務器和接入服務器的配置問題，還有職業(yè)學校之間的責權劃分問題等等。這些都需要我們教育工作者認真思考與探索。

5 結束語

盡管云計算在職業(yè)教育的推廣應用中有各種各樣的具體困難，但作為整合教育資源的有力手段，其自身的低投入高共享的巨大優(yōu)勢，無疑云計算一定會在職業(yè)教育行業(yè)中得到越來越多的應用，實現(xiàn)為學生服務，為企業(yè)服務，為社會服務。

參考文獻：

[1]黎加厚.走向教育技術“云”服務[J].遠程教育雜志，2008（03）：79.

[2]Google公司.Google套件說明文檔[EB/OL]，2009，08，06.http：//www.google.com/a/help/intl/zh-CN/index.html.

[3]朱惠娟.云計算及其在網絡學習環(huán)境構建中的應用初探[J].中國電化教育，2009（04）：105-107.

[4]張渝江，岳偉.云計算叩開學校大門[J].中國信息技術教育，2008（12）：93-94.

[5]高義棟，楊小飛.“Google云”實現(xiàn)學生電子作品的展示與互評[J].現(xiàn)代教育技術，2009（10）：35-39.

[6]葉成林，徐福蔭.移動學習及其理論基礎[J].開放教育研究，2004（03）：23-26.

[7]張瓏，王建華，張軍.云計算輔助教育初探[J].計算機教育，2010（12）：4-8.

作者簡介：羅定福（1982-），男，廣東韶關人，教師，講師，研究方向：計算機網絡技術。

作者單位：廣東松山職業(yè)技術學院 計算機系，廣東韶關 512126