摘 要：計算機(jī)基礎(chǔ)是一門以培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用技能為目標(biāo)的基礎(chǔ)課程，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用技能的必要性開始，探討了如何通過精選教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)上機(jī)操作以及采用無紙化階段性考試等途徑來培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用技能。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程；計算機(jī)應(yīng)用技能；教學(xué)內(nèi)容；上機(jī)操作；無紙化；階段性考核

中圖分類號：TP3-4

在信息時代的今天，計算機(jī)已成為人們工作生活中不可或缺的重要組成部分，人們的社會活動都離不開計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，掌握計算機(jī)應(yīng)用技能已經(jīng)成為適應(yīng)社會發(fā)展的必備條件之一。因此，高職院校計算機(jī)應(yīng)用技能也是畢業(yè)生走向工作崗位的必備本領(lǐng)。

1 培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用技能的必要性

隨著計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機(jī)的應(yīng)用越來越普遍，計算機(jī)在各個領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用，計算機(jī)應(yīng)用技能已成為人們生存能力之一。有人這樣說：“不懂得計算機(jī)的基本操作，就是”半文盲“。所以，計算機(jī)應(yīng)用技能的培養(yǎng)應(yīng)該引起我們高度的重視。高職教育作為我國高等教育中的重要組成部分，國家對高職教育的定位是培養(yǎng)操作型、應(yīng)用型人才，因此，對高職學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)也應(yīng)該注重對操作、應(yīng)用的技能培養(yǎng)。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)就是為適應(yīng)信息化社會對未來人才素質(zhì)的需求而設(shè)置的一門公共基礎(chǔ)課，使學(xué)生了解和掌握一定的計算機(jī)知識和操作技能，為其解決實(shí)際問題提供有力的智力輔助工具。[1]

2 培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用技能的途徑

2.1 精選教學(xué)內(nèi)容

2.1.1 合理選編教學(xué)內(nèi)容

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程包括計算機(jī)軟硬件的基礎(chǔ)知識與基本操作、Windows操作系統(tǒng)、文字處理、電子表格、演示文稿、網(wǎng)絡(luò)知識等內(nèi)容。通過課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用技能，其中如何選擇教學(xué)內(nèi)容顯得尤為關(guān)鍵。

要做到精心組織安排教學(xué)內(nèi)容，就應(yīng)該樹立“以應(yīng)用為中心“的教學(xué)理念，把計算機(jī)當(dāng)作一個工具，不要把它當(dāng)作一個理論課程來看，學(xué)生可以“知其然”，而“不知其所以然”。精心組織的教學(xué)內(nèi)容還需要合理的時間安排，才能使教學(xué)得到事半功倍的效果。[2]

以往的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)都是千篇一律，從計算機(jī)的發(fā)展講起，講原理、講理論，后面才講到文字處理、電子表格和演示文稿。計算機(jī)基礎(chǔ)課程一般開設(shè)在大一上學(xué)期，剛剛步入大學(xué)，同學(xué)們對計算機(jī)的掌握水平層次不一，筆者的第一節(jié)課堂上講授的就是打字，這個也許同學(xué)們都會，但要統(tǒng)一規(guī)范學(xué)生的打字指法和速度的訓(xùn)練，打字也是掌控計算機(jī)操作的最基本技能和起步階段，更是各類實(shí)踐操作的基礎(chǔ)。接下來講授的就是Word文字處理、EXCEL表格處理和PPt演示文稿軟件，這也是計算機(jī)基礎(chǔ)的重點(diǎn)內(nèi)容，雖然同學(xué)們中小學(xué)可能接觸過，但掌握的都很淺顯，并沒能很好的領(lǐng)會這些軟件的實(shí)際操作。學(xué)習(xí)Word使學(xué)生能夠?qū)ξ淖帧D形、表格文檔合理的編輯排版，重點(diǎn)介紹文字的編輯、表格的插入與編輯、圖形的插入與編輯、頁面設(shè)置等。

2.1.2 教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際需求

根據(jù)教育部對各專業(yè)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)大綱，遵循計算機(jī)基礎(chǔ)這門課的規(guī)律和特點(diǎn)，在講授計算機(jī)基礎(chǔ)知識上，重點(diǎn)突出使用操作技能、緊密聯(lián)系實(shí)際需求的教學(xué)原則。高職計算機(jī)基礎(chǔ)教育應(yīng)實(shí)踐多做、注重技能、力求能力、開拓創(chuàng)新的基礎(chǔ)課程培養(yǎng)模式。根據(jù)日常工作、學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際需要，講授病毒的傳播途徑和防治，使學(xué)生掌握基本的排除病毒的方法。利用業(yè)余或少部分時間也可介紹下當(dāng)前流行的網(wǎng)上交易，也就是大家說的網(wǎng)購，這樣也可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握信息社會的信息交易手段。

2.2 加強(qiáng)上機(jī)操作和科學(xué)考核

2.2.1 充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備

計算機(jī)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，它的教學(xué)形式和手段應(yīng)盡可能地體現(xiàn)生動直觀的原則。在多媒體教室，教師用講授和演示法教學(xué)，邊講解邊輕松的利用計算機(jī)和投影儀進(jìn)行演示，可以調(diào)動學(xué)生的視覺，讓知識形象生動的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。還可以將優(yōu)質(zhì)多媒體課件放置到校園網(wǎng)上，使學(xué)生可以隨時回顧、預(yù)習(xí)課程。輔導(dǎo)答疑網(wǎng)絡(luò)化，在網(wǎng)上向?qū)W生提供教學(xué)大綱、電子教案、多媒體課件等教學(xué)資源，為學(xué)生課內(nèi)課外學(xué)習(xí)提供條件。

2.2.2 加強(qiáng)上機(jī)操作

加強(qiáng)學(xué)生的上機(jī)操作環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生應(yīng)用能力的最好途徑。加強(qiáng)學(xué)生的上機(jī)操作環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生應(yīng)用能力的最好途徑。教師可利用計算機(jī)的硬件設(shè)備，講解計算機(jī)硬件的組成、外部設(shè)備的連接等。如果有條件，可讓學(xué)生動手進(jìn)行硬件的連接實(shí)驗(yàn)，這比在理論課上口頭講解硬件要生動得多，學(xué)生也更容易理解。[3]在講授常用辦公設(shè)備打印機(jī)的使用和維護(hù)中，將真實(shí)的打印機(jī)展示給同學(xué)們，介紹實(shí)際操作中遇到的打印機(jī)卡紙、沒墨等故障的排除，如何實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享打印機(jī)，并讓學(xué)生們進(jìn)行實(shí)際的操練，掌握實(shí)際操作技能。

2.2.3 采取無紙化、階段性考核方式

要真正使計算機(jī)基礎(chǔ)教育上一個臺階，必須解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，形成一個思想活躍、富有創(chuàng)造精神、百花齊放的生動活潑的發(fā)展局面。多年來，計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)都是以講為主、以操作為輔、考試以筆試為主、機(jī)試為輔。這樣的考試方式容易導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生實(shí)際操作能力差。而利用計算機(jī)對學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的科學(xué)評估，不但能客觀地評價學(xué)生掌握所學(xué)知識的程度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)和推動的作用，而且還能夠與課程教學(xué)模式的改革相輔相成。

我校高職教育的計算機(jī)基礎(chǔ)課程已經(jīng)取消期末終結(jié)性考核，采取“無紙化、階段性”的考核方式，這樣不僅能真實(shí)的考核出學(xué)生的水平，而且也消除了學(xué)生對考試的恐懼感，減小了期末考試的壓力，平時學(xué)習(xí)更加認(rèn)真，教學(xué)效果也有顯著的提高。將考試分散到階段性上機(jī)操作測試當(dāng)中。根據(jù)檢查每個人的完成情況來給定階段性考核成績，隨著教學(xué)進(jìn)度的進(jìn)展，考核的任務(wù)也逐漸的完成，期末根據(jù)各部分內(nèi)容的階段性考核成績、平時操作及課堂表現(xiàn)匯總出期末總成績。這種考核方式比較客觀、全面的檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并且也驅(qū)使學(xué)生認(rèn)真地對待每一堂課，掌握好各項(xiàng)操作技能。

3 結(jié)束語

在計算機(jī)基礎(chǔ)教育從精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)型的時期，計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為職業(yè)院校學(xué)生必須掌握的技能，在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，合理組織基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力的教學(xué)，重視對其進(jìn)行計算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，熟練掌握計算機(jī)操作技能。切實(shí)幫助學(xué)生更好更快地適應(yīng)工作崗位的相應(yīng)要求，以便順利地走向社會。

參考文獻(xiàn)：

[1]何克抗，周南岳.計算機(jī)基礎(chǔ)[M].北京：高等教育出版社，2000：11.

[2]張保華，在計算機(jī)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].信息技術(shù)，2006（02）：151-152.

作者簡介：張智娟（1986-），女，遼寧葫蘆島人，教師，助教，學(xué)士學(xué)位，研究方向：大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)。

作者單位：遼寧理工職業(yè)學(xué)院，遼寧錦州 121007