摘 要：物聯(lián)網(wǎng)應用在近幾年無論從國家戰(zhàn)略還是系統(tǒng)應用層面都得到快速推進和發(fā)展，不少高校紛紛開設物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)。而高職院校中計算機類專業(yè)開設普遍，近年一方面專業(yè)的認可度出現(xiàn)下滑，另一方面學生就業(yè)后的薪資水平高于平均水平，因此高職中眾多的計算機類相關專業(yè)在物聯(lián)網(wǎng)背景下如何進行調整優(yōu)化顯得尤為重要。本文以浙江機電職業(yè)技術學院兩個計算機類專業(yè)的調整為載體，提出了調優(yōu)方案，通過實踐取得了一定成效。

關鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；計算機；專業(yè)調整

中圖分類號：F49；F272.92

1 物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

物聯(lián)網(wǎng)是通過信息傳感設備，按約定的協(xié)議實現(xiàn)人與人、人與物、物與物全面互聯(lián)的網(wǎng)絡，是互聯(lián)網(wǎng)的延伸。工業(yè)和信息化部電信研究院發(fā)布的《物聯(lián)網(wǎng)白皮書2014》指出我國物聯(lián)網(wǎng)健康發(fā)展的政策環(huán)境日趨完善，2013年國務院出臺《關于推進物聯(lián)網(wǎng)有序健康發(fā)展的指導意見》，國內物聯(lián)網(wǎng)應用發(fā)展進入實質性推進階段，在工業(yè)轉型升級、農(nóng)業(yè)領域、交通運輸、智能電網(wǎng)等方面發(fā)揮重要作用。[1]目前我國M2M用戶增長迅速，居全球首位。2013年我國整體產(chǎn)業(yè)規(guī)模達到5000億元，預計到2015年將超過7000億元，僅浙江省預計產(chǎn)業(yè)達千億元，信息處理和應用服務逐步成為發(fā)展重點。

此外移動互聯(lián)網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)是最具發(fā)展?jié)摿Φ膬纱笮畔⑼ㄐ女a(chǎn)業(yè)：移動互聯(lián)網(wǎng)主要面向個人消費市場，側重于提供大眾消費性、全球性的服務；而物聯(lián)網(wǎng)主要側重于行業(yè)性、區(qū)域性的服務。當前，移動互聯(lián)網(wǎng)正進入高速普及期，成功地產(chǎn)品和服務模式不斷向其他產(chǎn)業(yè)領域延伸滲透，而處于起步階段的物聯(lián)網(wǎng)，也開始融入移動互聯(lián)網(wǎng)元素，移動互聯(lián)網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)的結合成為物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展最具市場潛力和創(chuàng)新空間的方向。

2 物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)崗位人才需求分析

目前，物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)鏈結構主要包括芯片技術提供商、應用設備廠商、網(wǎng)絡提供商、應用與軟件開發(fā)商、系統(tǒng)集成商等幾個環(huán)節(jié)。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)主要包括感知控制、數(shù)據(jù)傳輸和數(shù)據(jù)處理三個環(huán)節(jié)。物聯(lián)網(wǎng)人才需求可以概括為三類：電子設備技術和芯片設計技術人才；計算機網(wǎng)絡和通訊人才；系統(tǒng)集成和應用人才。[2]其中電子設備技術和芯片技術人才需要掌握一定的電子設備知識、數(shù)字和模擬電子知識、嵌入式開發(fā)知識等內容。計算機網(wǎng)絡和通訊人才需要掌握計算機網(wǎng)絡和通訊相關知識，具有通訊系統(tǒng)的運行維護與管理能力，通信設備的安裝、調試和故障排除能力。系統(tǒng)集成和應用人才需要兼有IT系統(tǒng)解決方案設計方面的才能和物聯(lián)網(wǎng)硬件技術相關知識，要求具備物聯(lián)網(wǎng)相關知識，同時具備系統(tǒng)工程開發(fā)和集成能力。

3 物聯(lián)網(wǎng)背景下專業(yè)結構調優(yōu)實踐—以浙江機電職業(yè)技術學院為例

3.1 高職計算機專業(yè)現(xiàn)狀分析

計算機類專業(yè)在高職院校中普遍開設，教育部公布的《2013年具有普通高等學歷教育招生資格的高等學校名單》名單中，2013年具有高校招生資格的高職（?？疲┰盒９灿?266所，據(jù)統(tǒng)計有高達84.5%的高職院校開設了計算機應用技術專業(yè)，開設計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)占70.1%。2013年麥可思調查中把計算機科學與技術專業(yè)列為高職的紅牌專業(yè)，但參考其調查顯示的高職各主要專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)半年后的職業(yè)和行業(yè)流向等數(shù)據(jù)，再綜合互聯(lián)網(wǎng)上的相關公開數(shù)據(jù)信息，上大學網(wǎng)2013年公布的結果顯示計算機應用技術、軟件技術等技能型見長的高職專業(yè)，其畢業(yè)生從事相關職業(yè)在畢業(yè)后半年后的平均月收入相對來說普遍較高。從中我們可以看出，一方面社會對計算機人才的需求非常大，另一方面各院校專業(yè)同質化明顯，影響人才培養(yǎng)的質量。物聯(lián)網(wǎng)是繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)與移動通信網(wǎng)之后的又一次信息產(chǎn)業(yè)浪潮，在此背景下，如何使計算機類專業(yè)更好適應社會需求和技術的發(fā)展，找準定位，進行差異化培養(yǎng)顯得尤為迫切。

3.2 以移動物聯(lián)網(wǎng)應用為方向，以無線傳感網(wǎng)絡為拓展進行專業(yè)結構調優(yōu)

任何一個產(chǎn)業(yè)的推動都離不開三類人才：研究型人才、應用型人才和輔助服務型人才。高職的人才培養(yǎng)層次主要是應用型和輔助服務型人才。因此專業(yè)結構調優(yōu)的目標是培養(yǎng)適應物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的應用型和輔助服務型人才。

浙江機電職業(yè)技術學院計算機工程學院現(xiàn)有計算機應用技術和計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)，屬于計算機類大眾專業(yè)。計算機應用技術專業(yè)開設14年，其間經(jīng)過不斷發(fā)展，主要就業(yè)方向為計算機軟件開發(fā)，從最早的MIS系統(tǒng)開發(fā)，到后來的WEB應用系統(tǒng)開發(fā)。計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)主要就業(yè)方向定位在企事業(yè)單位的基于TCP/IP的計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)集成和維護。

在物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈對人才的需求中感知控制環(huán)節(jié)涉及電子設備和芯片設計，并不在現(xiàn)有計算機專業(yè)范圍內，其更側重于電子工程，因此在專業(yè)優(yōu)化調整中不把其作為專業(yè)方向，目前計算機應用技術和計算機網(wǎng)絡技術涉及了物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈中數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)傳輸兩個環(huán)節(jié)，但還存在一定差異，在專業(yè)結構調優(yōu)中予以重點考慮。

計算機的發(fā)展經(jīng)歷了從計算機網(wǎng)絡、互聯(lián)網(wǎng)到移動互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)，目前移動互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)進入快速發(fā)展階段，并相互進行融合。雖然技術和應用在不斷發(fā)展，但其主線并沒有根本變化。為了更好地使培養(yǎng)的人才適應社會需求，對現(xiàn)有計算機應用技術和計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)以移動物聯(lián)網(wǎng)應用為方向，以無線傳感網(wǎng)絡為拓展進行專業(yè)結構調優(yōu)。

計算機應用技術專業(yè)在原有以軟件開發(fā)為主線的基礎上，重點發(fā)展移動物聯(lián)應用系統(tǒng)的開發(fā)，培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成和應用崗位相關人員。對原有課程體系進行調整，新增《RFID技術應用與開發(fā)》、《Android手機應用開發(fā)》、《物聯(lián)網(wǎng)技術應用綜合實訓》，調整后的主干課程結構如圖1所示。

在物聯(lián)網(wǎng)背景下，現(xiàn)有網(wǎng)絡技術主線沒有根本變化，目前仍然可以用計算機網(wǎng)絡層次結構模型解釋物聯(lián)網(wǎng)應用系統(tǒng)結構，但在傳輸技術上有新的發(fā)展，如WPAN802.15.4基礎上發(fā)展起來的ZigBee協(xié)議、WBAN802.15.6等。[3]因此，在進行專業(yè)結構調優(yōu)時，要使教學適應網(wǎng)絡的發(fā)展，在原有基于互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡通訊的基礎上，拓展無線傳感網(wǎng)方向。調整后的專業(yè)課程體系如圖2所示。

新增《無線傳感網(wǎng)技術應用》、《物聯(lián)網(wǎng)技術應用綜合實訓》、《網(wǎng)絡安全與防護》等課程中增加物聯(lián)網(wǎng)通信傳輸安全內容，使培養(yǎng)的學生具有物聯(lián)網(wǎng)通訊系統(tǒng)的運行維護與管理能力。在實踐中，兩個專業(yè)在第五學期共同開設物聯(lián)網(wǎng)技術應用綜合實訓，以物聯(lián)網(wǎng)應用系統(tǒng)為載體，合作完成智慧物流系統(tǒng)等具體的系統(tǒng)開發(fā)和集成，計算機應用技術專業(yè)學生分組完成手機移動終端和系統(tǒng)軟件的開發(fā)，計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)學生分組完成整個系統(tǒng)的網(wǎng)絡搭建、配置和管理。在物聯(lián)網(wǎng)技術應用綜合實訓通過分工合作充分體現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈中數(shù)據(jù)傳輸、數(shù)據(jù)處理兩個環(huán)節(jié)的崗位需求，在實踐中取得良好效果。

3.3 校企合作，以智慧校園為切入點構建實踐教學平臺

物聯(lián)網(wǎng)在行業(yè)里的應用已經(jīng)涉及到了方方面面，感知工業(yè)、感知交通、感知環(huán)保、感知園區(qū)、感知醫(yī)療、感知電力、感知物流、感知農(nóng)業(yè)等行業(yè)應用已經(jīng)逐步在建立過程中。我院在建設物聯(lián)網(wǎng)相關的實驗室或者體驗中心時，突破傳統(tǒng)實驗室、實訓基地的建設思路，聯(lián)合合作企業(yè)共同打造一個智慧校園。如我院與上海左岸慧芯公司合作，在校內布置相應節(jié)點，建設基于校園的環(huán)境溫度、濕度、風力等多項數(shù)據(jù)的監(jiān)控和檢測。此外，師生配備智能卡實現(xiàn)智能控制實驗室，將智慧校園的思想轉換為實際的應用。這樣一方面將物聯(lián)網(wǎng)的知識、應用進行普及，打造一個智慧校園的氛圍，讓學生了解感知到物聯(lián)網(wǎng)具體是什么。同時結合我院教師承擔的農(nóng)業(yè)部農(nóng)墾局農(nóng)產(chǎn)品質量追溯系統(tǒng)，構建感知農(nóng)業(yè)實驗室，為教學提供支撐，讓學生通過物聯(lián)網(wǎng)應用學習掌握物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)。

4 結束語

物聯(lián)網(wǎng)作為新興的產(chǎn)業(yè)近幾年得到快速發(fā)展，各高校從2010年陸續(xù)申請開設物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，而計算機類專業(yè)作為開始范圍非常廣的專業(yè)，如何在物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中根據(jù)崗位需要進行優(yōu)化，我院計算機工程學院經(jīng)過近4年的實踐摸索，在原有計算機應用技術和計算機網(wǎng)絡技術兩個老牌專業(yè)的基礎上，以移動物聯(lián)網(wǎng)應用為方向，以無線傳感網(wǎng)絡為拓展進行專業(yè)結構調優(yōu)，目前已有一屆畢業(yè)生，取得了一定成效，同時也為其他院校相關專業(yè)調整提供一定的借鑒意義。

參考文獻：

[1]工業(yè)和信息化部電信研究院.物聯(lián)網(wǎng)白皮書[R].北京，2014（05）.

[2]廖春生.物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及崗位人才需求[J].大家，2012（17）.

[3]吳功宜.對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學體系建設的思考[J].計算機教育，2010（21）.

作者簡介：徐芳（1970-），女，上海人，碩士，講師，高級工程師，研究方向：計算機工程與教學研究；劉杰（1978-），女，重慶人，碩士，講師，研究方向：計算機網(wǎng)絡技術研究與教學。

作者單位：浙江機電職業(yè)技術學院，杭州 310053