【摘 要】主題班會是學(xué)校進(jìn)行主題教育的重要載體，如何上好一堂高質(zhì)量的主題班會展示課，需要方方面面的努力。筆者結(jié)合以往的教育經(jīng)驗從確定主題、制訂方案、現(xiàn)場觀摩、情況反饋、公開展示五個方面進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)中學(xué) 主題班會 公開展示

【中圖分類號】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）24-0190-02

班會是班主任對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。有計劃地組織與開展班會活動是班主任的一項重要任務(wù)。班會的形式是多種多樣的，其中，主題班會是一種極受師生歡迎的極富教育意義的組織形式。所謂主題班會，是指在班主任的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，圍繞某個主題而展開的一種自我教育活動，是班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育的一個重要途徑。主題班會能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個人在集體活動中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質(zhì)。那么，怎樣組織和召開主題班會，才能更好地發(fā)揮其教育作用呢？在多年的實際教育工作中，我認(rèn)為上好一堂優(yōu)質(zhì)的主題班會課應(yīng)包括以下幾個方面：

一 確定主題

開好主題班會，首先要確定與策劃好主題。主題的策劃具有導(dǎo)向性作用，它將確立班會的發(fā)展方向，并達(dá)到預(yù)期的目的。那么，如何進(jìn)行主題的策劃呢？我認(rèn)為主要把握好兩個原則：教育性、針對性。

1.確定教育目的，富有教育性

主題班會必須有明確的教育目的，自始至終貫穿、滲透著極強(qiáng)的教育性。在定主題時應(yīng)考慮召開主題班會的目的，是在一種怎樣的背景下，選擇哪個點展開討論，切勿泛泛而談。如現(xiàn)在大家都在圍繞“中國夢”和“社會主義核心價值觀”開展系列活動，這是一個大背景。在談“中國夢”時可以結(jié)合所學(xué)專業(yè)，談職業(yè)夢想。在踐行社會主義核心價值觀時，選擇社會主義核心價值觀的第三個層面，即個人層面：愛國、敬業(yè)、誠信、友善，抓住其中的某個關(guān)鍵詞來開展主題班會，這樣以小見大，目標(biāo)明確，學(xué)生才能有話可說。

2.結(jié)合學(xué)生實際，具有針對性

主題班會必須結(jié)合學(xué)生的實際，主題的確定必須尋找學(xué)生中普遍存在的典型的思想問題。具體來說，就是根據(jù)學(xué)生的年齡階段及身心特點，思想發(fā)展的脈絡(luò)，結(jié)合學(xué)校、家庭、社會生活實際，針對學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活方面出現(xiàn)的問題，以及所學(xué)專業(yè)，廣泛選取題材，進(jìn)行篩選、提煉、策劃、組織，及時對學(xué)生進(jìn)行教育。例如：在高一時，學(xué)生因為來到一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對周圍的一切都感到好奇。有些學(xué)生可能因為性格等方面在與他人相處時容易產(chǎn)生矛盾，作為班主任，應(yīng)該抓住這個契機(jī)，及時地對學(xué)生進(jìn)行點撥、引導(dǎo)，組織“相親相愛一家人”等主題班會，使學(xué)生和諧共處，早日融進(jìn)這個班級大家庭。

要做到有針對性，班主任必須善于搞好調(diào)查研究。作為班主任，對于本班學(xué)生的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、健康狀態(tài)、輿論、班風(fēng)和當(dāng)前存在的主要問題等都要做到心中有數(shù)，了如指掌。只有這樣，才能摸清學(xué)生狀況，抓住當(dāng)前需要解決的主要問題，并能尋找解決問題的方法和對策，促使學(xué)生的思想朝健康的方向發(fā)展。例如，在進(jìn)行法制教育時，有關(guān)未成年人的法律條款很多，班主任可以結(jié)合所學(xué)專業(yè)及班級學(xué)生的特征來選擇與學(xué)生最接近的某個點為話題。如酒店管理班召開班會時可以結(jié)合未來就業(yè)的前景及所從事的相關(guān)工作找到某個點進(jìn)一步展開。

二 制訂方案

主題確定后，各班教師根據(jù)所確定的主題和學(xué)生一起進(jìn)行策劃構(gòu)思，在方案的制訂中從以下四個方面著手，分別是活動目的、活動形式、活動準(zhǔn)備、活動過程。

1.活動目的

在確定主題時已經(jīng)有所考慮，這里再次提到主要是從主題班會的方案的規(guī)范性上予以強(qiáng)調(diào)。

2.活動形式

開好主題班會，除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣性和生動性。在常見的一些精彩的主題班會中主要有如下一些形式：視頻、演講及朗誦、文藝表演、技能展示、訪談和辯論、小組討論、經(jīng)驗交流、知識競賽等。

這些豐富多彩的形式能夠大大活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和向心力，大大調(diào)動他們參與主題班會的積極性，從而在活動中受到啟發(fā)、受到教育和鍛煉。當(dāng)然需要特別強(qiáng)調(diào)的是，所有的形式都是為內(nèi)容和主題服務(wù)的，不能為了活動而活動，更不能把一堂主題班會課開成一臺晚會。在一些節(jié)目的選定上，注意主次之分，在選擇一些具有教育意義的視頻過程中注意取舍，不能一堂課45分鐘，視頻占四分之一，甚至三分之一，所有的形式都只是一個突破點，是為了導(dǎo)出班會要討論的話題。在這個問題上一些新班主任容易走進(jìn)形式誤區(qū)。

3.活動準(zhǔn)備

主題定好后，班主任帶領(lǐng)班級學(xué)生干部一起，利用網(wǎng)絡(luò)和數(shù)碼相機(jī)搜集相關(guān)素材，包括課件的制作，小品、演講、才藝秀等都得提前準(zhǔn)備，45分鐘的一堂展示課，要多準(zhǔn)備十分鐘的內(nèi)容，以便在后面的摩課過程中進(jìn)行取舍。

4.活動的過程

一堂課從班會的導(dǎo)入，到每個環(huán)節(jié)的過渡及最后的班會總結(jié)都得在方案的實施過程中完成。這里需要班主任親自把握，它就是一個劇本，一堂班會展示課成功與否，與劇本密不可分。因此，在整個實施過程中，這個環(huán)節(jié)起到非常重要的作用。

三 現(xiàn)場觀摩

有了對主題的論證，方案的修訂，接下來的工作就是如何將方案在課堂中實施，這個過程中可能因?qū)W生的基礎(chǔ)和表演不同而產(chǎn)生不同的效果。班主任在這個過程中應(yīng)起穿針引線的作用，將自主權(quán)交給學(xué)生，每到一個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵部分班主任可適度進(jìn)行點評，往往一個優(yōu)秀的班主任幾句話就能概括，這樣會給學(xué)生留下更多的時間。

可以說現(xiàn)場觀摩是對一堂主題班會課的全部呈現(xiàn)，在摩課過程中可請有經(jīng)驗的班主任或?qū)W校德育處的相關(guān)老師為班會把關(guān)。在摩課過程中應(yīng)從以下五個方面考慮：（1）選題。所給主題只是一個大范圍，如何從大主題中找到一個切入點來進(jìn)行充分論述，如“責(zé)任”這個話題，責(zé)任是一個廣義的概念，有對家庭的責(zé)任、對班級的責(zé)任、對社會的責(zé)任等。選擇哪個點作為主題班會的切入點是考驗班主任功力的第一步。（2）內(nèi)容是否充分、是否有說服力和感染力。（3）形式是否多樣，是否有創(chuàng)新與亮點。（4）過程是否層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。（5）效果能否激起情感共鳴。反映一堂主題班會課效果主要從以上五個方面進(jìn)行考評。一堂課能出現(xiàn)一到兩個亮點，這堂課就值得推崇，供全校班主任觀摩。

四 情況反饋

摩課結(jié)束后，相關(guān)人員及時將自己的想法與班主任進(jìn)行溝通，哪些方面做得比較好應(yīng)充分肯定，哪些方面值得商榷建議班主任進(jìn)行修改，為今后展示打下基礎(chǔ)。班主任也可以談?wù)勛约旱南敕ǎ@樣做的目的是什么，為什么要這樣做，如果換一種方式又將是怎樣的效果等。最后還要聽聽同學(xué)們的意見和建議。

五 公開展示

經(jīng)過摩課后，在聽取相關(guān)人員的建議后進(jìn)行修改，然后再在全校進(jìn)行公開展示。相信取百家之長后，一定能上出一堂精彩的主題班會課，我們的主題教育通過主題班會的形式呈現(xiàn)在師生面前，讓學(xué)生在活動中受到教育與啟發(fā)。

主題班會召開結(jié)束后，決不能忽略最后一個環(huán)節(jié)，就是深化主題和鞏固成果，也就是在班會后要進(jìn)行“追蹤教育”。在主題班會活動之后，要及時掌握來自學(xué)生中的信息反饋，抓住學(xué)生思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導(dǎo)，促其升華。力爭在每次活動之后，讓學(xué)生們的心靈深處留下一點有價值的東西，并使他們在行動上有所表現(xiàn)。在班會做出的決定及承諾，班委會要認(rèn)真監(jiān)督執(zhí)行，并付諸行動，從現(xiàn)在做起。只有這樣，主題班會的成果才能發(fā)揮出它的效用。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕