【摘 要】主題班會是學校進行主題教育的重要載體，如何上好一堂高質(zhì)量的主題班會展示課，需要方方面面的努力。筆者結(jié)合以往的教育經(jīng)驗從確定主題、制訂方案、現(xiàn)場觀摩、情況反饋、公開展示五個方面進行了闡述。

【關鍵詞】職業(yè)中學 主題班會 公開展示

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）24-0190-02

班會是班主任對學生進行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。有計劃地組織與開展班會活動是班主任的一項重要任務。班會的形式是多種多樣的，其中，主題班會是一種極受師生歡迎的極富教育意義的組織形式。所謂主題班會，是指在班主任的指導下，以學生為主體，圍繞某個主題而展開的一種自我教育活動，是班主任對學生進行思想教育的一個重要途徑。主題班會能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個人在集體活動中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質(zhì)。那么，怎樣組織和召開主題班會，才能更好地發(fā)揮其教育作用呢？在多年的實際教育工作中，我認為上好一堂優(yōu)質(zhì)的主題班會課應包括以下幾個方面：

一 確定主題

開好主題班會，首先要確定與策劃好主題。主題的策劃具有導向性作用，它將確立班會的發(fā)展方向，并達到預期的目的。那么，如何進行主題的策劃呢？我認為主要把握好兩個原則：教育性、針對性。

1.確定教育目的，富有教育性

主題班會必須有明確的教育目的，自始至終貫穿、滲透著極強的教育性。在定主題時應考慮召開主題班會的目的，是在一種怎樣的背景下，選擇哪個點展開討論，切勿泛泛而談。如現(xiàn)在大家都在圍繞“中國夢”和“社會主義核心價值觀”開展系列活動，這是一個大背景。在談“中國夢”時可以結(jié)合所學專業(yè)，談職業(yè)夢想。在踐行社會主義核心價值觀時，選擇社會主義核心價值觀的第三個層面，即個人層面：愛國、敬業(yè)、誠信、友善，抓住其中的某個關鍵詞來開展主題班會，這樣以小見大，目標明確，學生才能有話可說。

2.結(jié)合學生實際，具有針對性

主題班會必須結(jié)合學生的實際，主題的確定必須尋找學生中普遍存在的典型的思想問題。具體來說，就是根據(jù)學生的年齡階段及身心特點，思想發(fā)展的脈絡，結(jié)合學校、家庭、社會生活實際，針對學生在思想、學習、生活方面出現(xiàn)的問題，以及所學專業(yè)，廣泛選取題材，進行篩選、提煉、策劃、組織，及時對學生進行教育。例如：在高一時，學生因為來到一個新的學習環(huán)境，對周圍的一切都感到好奇。有些學生可能因為性格等方面在與他人相處時容易產(chǎn)生矛盾，作為班主任，應該抓住這個契機，及時地對學生進行點撥、引導，組織“相親相愛一家人”等主題班會，使學生和諧共處，早日融進這個班級大家庭。

要做到有針對性，班主任必須善于搞好調(diào)查研究。作為班主任，對于本班學生的精神狀態(tài)、學習風氣、健康狀態(tài)、輿論、班風和當前存在的主要問題等都要做到心中有數(shù)，了如指掌。只有這樣，才能摸清學生狀況，抓住當前需要解決的主要問題，并能尋找解決問題的方法和對策，促使學生的思想朝健康的方向發(fā)展。例如，在進行法制教育時，有關未成年人的法律條款很多，班主任可以結(jié)合所學專業(yè)及班級學生的特征來選擇與學生最接近的某個點為話題。如酒店管理班召開班會時可以結(jié)合未來就業(yè)的前景及所從事的相關工作找到某個點進一步展開。

二 制訂方案

主題確定后，各班教師根據(jù)所確定的主題和學生一起進行策劃構(gòu)思，在方案的制訂中從以下四個方面著手，分別是活動目的、活動形式、活動準備、活動過程。

1.活動目的

在確定主題時已經(jīng)有所考慮，這里再次提到主要是從主題班會的方案的規(guī)范性上予以強調(diào)。

2.活動形式

開好主題班會，除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣性和生動性。在常見的一些精彩的主題班會中主要有如下一些形式：視頻、演講及朗誦、文藝表演、技能展示、訪談和辯論、小組討論、經(jīng)驗交流、知識競賽等。

這些豐富多彩的形式能夠大大活躍課堂氣氛，增強學生的凝聚力和向心力，大大調(diào)動他們參與主題班會的積極性，從而在活動中受到啟發(fā)、受到教育和鍛煉。當然需要特別強調(diào)的是，所有的形式都是為內(nèi)容和主題服務的，不能為了活動而活動，更不能把一堂主題班會課開成一臺晚會。在一些節(jié)目的選定上，注意主次之分，在選擇一些具有教育意義的視頻過程中注意取舍，不能一堂課45分鐘，視頻占四分之一，甚至三分之一，所有的形式都只是一個突破點，是為了導出班會要討論的話題。在這個問題上一些新班主任容易走進形式誤區(qū)。

3.活動準備

主題定好后，班主任帶領班級學生干部一起，利用網(wǎng)絡和數(shù)碼相機搜集相關素材，包括課件的制作，小品、演講、才藝秀等都得提前準備，45分鐘的一堂展示課，要多準備十分鐘的內(nèi)容，以便在后面的摩課過程中進行取舍。

4.活動的過程

一堂課從班會的導入，到每個環(huán)節(jié)的過渡及最后的班會總結(jié)都得在方案的實施過程中完成。這里需要班主任親自把握，它就是一個劇本，一堂班會展示課成功與否，與劇本密不可分。因此，在整個實施過程中，這個環(huán)節(jié)起到非常重要的作用。

三 現(xiàn)場觀摩

有了對主題的論證，方案的修訂，接下來的工作就是如何將方案在課堂中實施，這個過程中可能因?qū)W生的基礎和表演不同而產(chǎn)生不同的效果。班主任在這個過程中應起穿針引線的作用，將自主權(quán)交給學生，每到一個環(huán)節(jié)的關鍵部分班主任可適度進行點評，往往一個優(yōu)秀的班主任幾句話就能概括，這樣會給學生留下更多的時間。

可以說現(xiàn)場觀摩是對一堂主題班會課的全部呈現(xiàn)，在摩課過程中可請有經(jīng)驗的班主任或?qū)W校德育處的相關老師為班會把關。在摩課過程中應從以下五個方面考慮：（1）選題。所給主題只是一個大范圍，如何從大主題中找到一個切入點來進行充分論述，如“責任”這個話題，責任是一個廣義的概念，有對家庭的責任、對班級的責任、對社會的責任等。選擇哪個點作為主題班會的切入點是考驗班主任功力的第一步。（2）內(nèi)容是否充分、是否有說服力和感染力。（3）形式是否多樣，是否有創(chuàng)新與亮點。（4）過程是否層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。（5）效果能否激起情感共鳴。反映一堂主題班會課效果主要從以上五個方面進行考評。一堂課能出現(xiàn)一到兩個亮點，這堂課就值得推崇，供全校班主任觀摩。

四 情況反饋

摩課結(jié)束后，相關人員及時將自己的想法與班主任進行溝通，哪些方面做得比較好應充分肯定，哪些方面值得商榷建議班主任進行修改，為今后展示打下基礎。班主任也可以談談自己的想法，這樣做的目的是什么，為什么要這樣做，如果換一種方式又將是怎樣的效果等。最后還要聽聽同學們的意見和建議。

五 公開展示

經(jīng)過摩課后，在聽取相關人員的建議后進行修改，然后再在全校進行公開展示。相信取百家之長后，一定能上出一堂精彩的主題班會課，我們的主題教育通過主題班會的形式呈現(xiàn)在師生面前，讓學生在活動中受到教育與啟發(fā)。

主題班會召開結(jié)束后，決不能忽略最后一個環(huán)節(jié)，就是深化主題和鞏固成果，也就是在班會后要進行“追蹤教育”。在主題班會活動之后，要及時掌握來自學生中的信息反饋，抓住學生思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導，促其升華。力爭在每次活動之后，讓學生們的心靈深處留下一點有價值的東西，并使他們在行動上有所表現(xiàn)。在班會做出的決定及承諾，班委會要認真監(jiān)督執(zhí)行，并付諸行動，從現(xiàn)在做起。只有這樣，主題班會的成果才能發(fā)揮出它的效用。

〔責任編輯：龐遠燕〕