【摘 要】當前國家對職業(yè)教育日益重視，對口升學招生人數(shù)逐年增加。使學生能在數(shù)學考試中發(fā)揮出更好的水平是教學工作的重點，筆者通過總結近幾年在對口升學輔導班輔導數(shù)學總復習的經(jīng)驗，從四個方面提出了一些建議。

【關鍵詞】職業(yè)教育 對口升學 數(shù)學復習

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）24-0183-01

在經(jīng)濟建設突飛猛進、科學技術日新月異的今天，如何把職業(yè)學校的學生培養(yǎng)成為社會所需的高素質的技能型人才，是我國職業(yè)教育面臨的新課題?，F(xiàn)在中職生求知欲強，而國家在中職對口升學政策上又有所傾向，所以近幾年參加對口升學考試的學生越來越多，同學們都想考進更高的學府深造，想要畢業(yè)后有更大的舞臺發(fā)展。那么要想圓中職生的大學夢，對口考試的考前復習就顯得尤為重要，特別是對口升學數(shù)學課程的復習。筆者認為，要想利用有限的時間收到好的復習效果，要從全方位入手，包括要吃透《考試大綱》、寫好復習教案、定好復習計劃、注重因材施教等，都是不可或缺的手段和措施。因此，為了做好對口考試的考前復習工作，筆者結合這幾年的教學經(jīng)驗，談談幾點看法。

一 提綱挈領，制訂不同階段的復習計劃

整個對口升學的數(shù)學復習課，要進行三輪復習。第一輪是基礎復習階段。要系統(tǒng)復習基礎知識，要求正確理解教材的基本概念，熟記基本公式和法則，靈活應用公式定理解題，掌握做題的基本方法；抓住教材知識點，以基礎題、常規(guī)題為主，多練習，舉一反三，以不變應萬變，夯實基礎。第二輪是側重復習階段。提高解題思維能力，可以圍繞對口升學招生的題型做一些專題復習，鞏固第一輪基礎復習的成果，突出一些重要解題思想方法的應用，加強各個知識點之間的聯(lián)系。第三輪是回顧調整階段。針對對口升學模擬試卷和往年考試熱點題型的復習。學生們可以通過考試自我調整，進行知識回顧，也可以加強學生薄弱環(huán)節(jié)的復習，同時通過考試強化了學生的應試策略和方法，這是最后的鞏固基礎和精雕細琢。

二 遵循《考試大綱》，編寫好貫穿知識點的復習教案

教師開始要認真研究《考試大綱》，抓準大綱重點內容，把教材吃透弄懂，制訂出合理的復習教案。同時，要分析對口招生考試信息和學生的實際，分析大綱的重點、難點，分析學生的得分、失分情況。教師可以對教材中的內容進行選擇和重組，寫出有針對性的復習教案。在教案編寫中，要重點分兩部分，一部分是“知識點”的教案編寫，要有每個章節(jié)的基礎定義、定理、性質、公式等，更要有相應的典型例題。另一部分是“題型”的教案編寫，通過類比、歸納總結綜合題的應用，圍繞《考試大綱》，集中復習范圍，適當取舍一些知識點。對于學生容易得分的，要多用些時間，讓學生完全弄懂；對于學生失分多的地方，可以適當舍棄。比如，概率的正態(tài)分布，學生理解起來很困難，而對口考試很少考到，即使考，最多也就是2分。

三 因材施教，設置好不同學生的學習目標

參加對口升學考試的學生和直接就業(yè)的學生比起來，學習基礎相對較好，但是各門課的起點又有所不同，尤其是數(shù)學有一定難度，所以要先了解每個學生數(shù)學學習的實際情況，給學生設置的目標起點不能過高，要切實可行，有針對性。要求掌握的重要公式定理，學生應該一條條背會，同時要逐個考查，不能偷懶。遇到對口考試中常考的重點例題，要細講精講，實在不理解的可以要求學生先把步驟記住，反復驗證，直到理解掌握。針對學生知識掌握不扎實的實際，在教學時就要及時把舊知識穿插地再講再練，嚴格要求學生真正記住并掌握。因為只有扎實的學習，在考試中才能拿到分數(shù)，如果模棱兩可，考試中還是會出錯，會失分。要求教師必須嚴格要求，在復習后面知識的同時，課后布置前面的練習，多做題多練習，通過做題鞏固對公式定理的記憶，從而做到有的放矢、因材施教，這樣復習課才能達到事半功倍的效果。

四 教學統(tǒng)一，建立好教學效果的評價機制

中職生數(shù)學基礎不扎實，數(shù)學成績不好，是普遍問題。問卷調查還發(fā)現(xiàn)，65%的學生對數(shù)學學習不感興趣。這和教師上課不重視效果評價有很大關系。教師對學生起著傳道、授業(yè)、解惑的作用。學生對數(shù)學學習的自覺性和主動性是在教師的引導下逐步確立的。在教學工作中，發(fā)現(xiàn)有些學生并不是真的不會做，而是從心底對自己沒自信，認為自己不可能做出來。認為數(shù)學題難，還沒做就先膽怯。所以教師在教學生知識的同時一定還要多鼓勵學生，幫學生樹立學習數(shù)學的自信心。這兩年的對口升學考試題，考查的是基礎，注重的是基本知識的掌握和基本技能的提高，所以教師要充分發(fā)揮學生參與教學的主動性和積極性，注重教與學的效果評價。讓學生正確認識復習、處理好教材內容。復習過程中，教師要發(fā)揮好引導作用，講解時精益求精，一定要講透重點定理公式，不留盲點。讓學生會學習、多學習，讓學生感覺認真聽了認真練了就會有提高；多鼓勵、多表揚，讓學生輕裝上陣地去解題。對于那些成績較差的學生，教師對簡單的問題也要耐心，循序漸進，讓學生自己慢慢找到解題的快樂，試著自己獨立寫步驟，練得多了，學生會有豁然開悟的感覺，就會建立學習數(shù)學的自信和體驗到學習的快樂。

以上是筆者近年在對口升學數(shù)學復習課上的幾點思考，在以后的教學中會繼續(xù)探索，爭取讓更多的中職學生能圓自己的大學夢！

參考文獻

[1]李兆強.淺談對口升學數(shù)學的復習[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2005（9）

[2]吳浩.淺談中職數(shù)學有效教學策略[J].數(shù)學學習與研究，2011（21）

〔責任編輯：龐遠燕〕