【摘 要】隨著我國(guó)社會(huì)文明的進(jìn)步，為了能實(shí)現(xiàn)各地區(qū)人們之間的順利交流，國(guó)家也加強(qiáng)了對(duì)于普通話學(xué)習(xí)的嚴(yán)格要求。而幼兒時(shí)期正是學(xué)習(xí)普通話的初始階段，幼兒教師承擔(dān)著向幼兒正確教授知識(shí)的重任，幼師的語(yǔ)調(diào)、表達(dá)等都會(huì)直接決定著幼兒目前乃至今后的普通話水平。因此，如何在普通話教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生有效地進(jìn)行知識(shí)講授，成為幼師一直以來(lái)都重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】幼師 普通話教學(xué) 創(chuàng)新策略

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）24-0170-01

由于幼兒時(shí)期學(xué)生語(yǔ)言掌握得還不甚明晰，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的掌握還沒(méi)有完全熟練，因此這也對(duì)幼師的教學(xué)給予了極大的考驗(yàn)。從近些年來(lái)幼師開(kāi)展的普通話教學(xué)活動(dòng)中，仍然存在著一些嚴(yán)重的問(wèn)題，導(dǎo)致幼兒不能有效地學(xué)習(xí)普通話，為自己今后的學(xué)習(xí)、生活奠定良好的基礎(chǔ)，因此幼師應(yīng)在不斷的工作實(shí)踐中理清自己的思路，客觀對(duì)待教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，從根本上創(chuàng)新開(kāi)展普通話教學(xué)的策略，來(lái)達(dá)到提高幼兒學(xué)習(xí)普通話水平的效果。

一 幼師開(kāi)展普通話教學(xué)的現(xiàn)狀

1.課程設(shè)置的現(xiàn)狀

就目前我國(guó)大部分幼兒學(xué)校開(kāi)展的普通話課程情況來(lái)看，普通話教學(xué)的課程設(shè)置存在課時(shí)較少的現(xiàn)象，平均每周只有一節(jié)課，而且在教材的學(xué)習(xí)中理論知識(shí)占據(jù)了大部分，給學(xué)生實(shí)際訓(xùn)練的時(shí)間比較少。而普通話作為一門(mén)實(shí)踐性特別強(qiáng)的學(xué)科，是需要大量實(shí)踐學(xué)習(xí)支持的，幼師除了要做到課堂中掌握有限的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)外，還需要大量的課堂外的實(shí)踐，這也是急需進(jìn)行改善的。

2.普通話教學(xué)的現(xiàn)狀

語(yǔ)言作為人與人交流所使用的重要工具，是表達(dá)自己思想的直接方式。而且語(yǔ)言的發(fā)展也是建立在互相交流的基礎(chǔ)上，但由于受到課時(shí)、練習(xí)時(shí)間的限制，大部分幼師在教學(xué)活動(dòng)中僅實(shí)現(xiàn)有限的師生之間互動(dòng)，而缺少學(xué)生之間的互動(dòng)，而新時(shí)代的要求是學(xué)生們能實(shí)現(xiàn)共同合作學(xué)習(xí)，因此如何使學(xué)生們能通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)提高普通話水平也是幼師需要進(jìn)行創(chuàng)新研究的。

3.幼兒學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

由于幼兒時(shí)期的學(xué)生大部分年齡較小、認(rèn)知程度不高與自制能力也很差，普遍在普通話教學(xué)中反映出來(lái)的情況是：認(rèn)字能力差、語(yǔ)調(diào)不清晰、語(yǔ)氣不連貫等。造成這些情況發(fā)生的原因有些在于學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、缺少正確的學(xué)習(xí)方法等等。面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的這些現(xiàn)狀，如何以新的教學(xué)方式作為突破，在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施創(chuàng)新性的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是幼師要不斷進(jìn)行探索的。

二 幼師開(kāi)展普通話教學(xué)的創(chuàng)新策略

1.開(kāi)展教學(xué)的氛圍策略

幼師在開(kāi)展普通話教學(xué)中，應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)課堂的氛圍，有效的課堂氛圍是以學(xué)生為中心的一種環(huán)境，在教學(xué)活動(dòng)中重視學(xué)生自己的個(gè)性觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地嘗試，積極評(píng)價(jià)學(xué)生的參與，以此達(dá)到烘托課程的有效氛圍。總的來(lái)說(shuō)，就是有效地營(yíng)造課堂氛圍來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)生進(jìn)入普通話課程的學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)普通話教學(xué)創(chuàng)新的針對(duì)性

幼師在創(chuàng)新開(kāi)展普通話教學(xué)的策略時(shí)應(yīng)注重在繼承與發(fā)展的基礎(chǔ)上遵循有效的針對(duì)性。一方面，幼師不要認(rèn)為學(xué)生年齡小，各方面發(fā)展都還不完善，因此充當(dāng)學(xué)生的決定者，甚至引導(dǎo)其創(chuàng)建一些錯(cuò)誤的思想和方法，應(yīng)該正確對(duì)待學(xué)生自主的探索，實(shí)現(xiàn)他們思維的有效拓展，不要將學(xué)生的創(chuàng)新欲望扼殺在萌芽中。另一方面，開(kāi)展普通話教學(xué)中盡量增加學(xué)生自主探索知識(shí)的活動(dòng)量，將一定的自主權(quán)交到學(xué)生手中，充分將學(xué)生這一年齡階段所具有的探索欲望、好奇心運(yùn)用起來(lái)，同時(shí)由于學(xué)生還不具備充分完整的思想思維，因此幼師也應(yīng)給予重要的引導(dǎo)。在幼師正確的引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。最后，要重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力的針對(duì)性培養(yǎng)。幼兒階段是為今后他們成才與發(fā)展奠定基礎(chǔ)的最佳時(shí)期，因此在這個(gè)階段，為了能讓學(xué)生有效地掌握普通話的發(fā)音與學(xué)習(xí)技巧，必須要養(yǎng)成學(xué)生善于思考、勤于發(fā)問(wèn)、勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在平常的學(xué)習(xí)生活中處處注意普通話的鍛煉。

3.實(shí)施分組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略

合作是為了讓學(xué)生們通過(guò)齊心協(xié)力來(lái)完成共同的任務(wù)，因此在進(jìn)行學(xué)生分組時(shí)，為了有效地開(kāi)展普通話教學(xué)，一定要按照每個(gè)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等來(lái)進(jìn)行正確的分組。比如說(shuō)把學(xué)習(xí)成績(jī)好與學(xué)習(xí)成績(jī)差一些的學(xué)生分在一組，使之可以互幫互學(xué)；將個(gè)性活潑與個(gè)性靦腆的學(xué)生分在一起，使之性格互補(bǔ)。而且學(xué)生在一起不僅要互相學(xué)習(xí)，還能共同成長(zhǎng)，因此正確地進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，不僅可有效聯(lián)絡(luò)學(xué)生之間的情感，而且還能促進(jìn)普通話的學(xué)習(xí)。

4.有效利用多種手段輔助教學(xué)

幼師可以根據(jù)基本教學(xué)任務(wù)，播放相應(yīng)的語(yǔ)音素材，之后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿訓(xùn)練，讓學(xué)生在感受標(biāo)準(zhǔn)普通話的同時(shí)逐漸培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，并且為今后說(shuō)流利的普通話奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)生進(jìn)行模仿朗讀之后，幼師就可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)音狀況提出糾正意見(jiàn)，讓學(xué)生更明確地知道自己的錯(cuò)誤所在，有針對(duì)性地解決自身普通話存在的問(wèn)題。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式不僅可以使學(xué)生在樂(lè)趣中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，也能達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的。

三 結(jié)束語(yǔ)

普通話課程無(wú)論在哪一個(gè)教育階段都是一門(mén)重要的課程，尤其是在學(xué)生剛接觸規(guī)范性學(xué)習(xí)的初始階段，幼師的任務(wù)更加嚴(yán)峻。在創(chuàng)新開(kāi)展普通話教學(xué)的策略中，不僅要根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)做好分層指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生健康地發(fā)展，更要有效使用多媒體輔助教學(xué)，在不斷的實(shí)踐學(xué)習(xí)中提高普通話教學(xué)的水平。

參考文獻(xiàn)

[1]唐昌藝.淺談提高幼師普通話教學(xué)效率的方法[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（6）

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕