【摘 要】隨著社會(huì)主義的發(fā)展建設(shè)及完善，社會(huì)各界對(duì)小學(xué)教育十分重視。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要重視小學(xué)生英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，教學(xué)過(guò)程中提高課堂活躍性，激發(fā)學(xué)生的興趣，在課余，教師需要充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性，開(kāi)展更廣泛的學(xué)習(xí)形式和多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 英語(yǔ) 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）24-0132-01

如何培養(yǎng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣？最重要的是，不要把學(xué)英語(yǔ)看成是一件苦差事，而是一個(gè)能不斷學(xué)到新知識(shí)、新技能的過(guò)程。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最強(qiáng)大的動(dòng)力。一個(gè)學(xué)生只有在想學(xué)的時(shí)候，才會(huì)積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。因此作為一名教師要在英語(yǔ)教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)。因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，結(jié)合多種教學(xué)方法，將課堂理論轉(zhuǎn)到實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

一 渲染英語(yǔ)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣

1.營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

教師的情緒帶動(dòng)著整個(gè)課堂的氛圍，能激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。課上教師應(yīng)盡量多地用語(yǔ)調(diào)豐富、生動(dòng)有趣和充滿懸疑的語(yǔ)言，并配以豐富的肢體語(yǔ)言來(lái)組織課堂教學(xué)。為小學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間頻繁交流，學(xué)生保持輕松的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生課堂中敢于說(shuō)、讀、寫，并不斷地拓展思維模式和提高學(xué)習(xí)興趣。

2.適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的肢體語(yǔ)言，活躍課堂氣氛

教師通過(guò)自我設(shè)計(jì)一系列豐富的肢體語(yǔ)言和生動(dòng)的表情使教學(xué)語(yǔ)言更加豐富，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更具有一種強(qiáng)烈的感染力和吸引力。學(xué)生們學(xué)習(xí)時(shí)興趣盎然，課堂氣氛更活躍。假如老師講課時(shí)照本宣科，沒(méi)有擴(kuò)展教材內(nèi)容，造成課堂單調(diào)乏味，導(dǎo)致學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，教學(xué)效果不理想，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也很難有突破。

3.關(guān)心鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們樹(shù)立信心，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣

從心理學(xué)方面來(lái)說(shuō)，當(dāng)一個(gè)人的心情愉快時(shí)，他們語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效果就比較好；當(dāng)一個(gè)人的心情不愉快時(shí)，雖然從表面上看起來(lái)他們好像在學(xué)習(xí)，但實(shí)際卻是心不在焉。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)過(guò)程中，教師需要盡量鼓勵(lì)、支持學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師的“愛(ài)”能給學(xué)生“積極活動(dòng)”的信心，并明確地告訴學(xué)生，不要害怕錯(cuò)誤。教師應(yīng)全力肯定學(xué)生的一切努力，保護(hù)學(xué)生的一切求知欲和嘗試。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，我們應(yīng)努力營(yíng)造輕松、寬容、愉快的課堂氣氛。

二 認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教材，適當(dāng)在課堂教學(xué)中增加趣味性

教師一般以由淺到深、由易到難的方式來(lái)處理教材。一方面要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的刺激作用，另一方面還要想辦法讓學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)，使他們的學(xué)習(xí)興趣逐步提升，增加課堂的趣味性，教學(xué)模式的擴(kuò)展也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持。教師首先要在呈現(xiàn)課文內(nèi)容之前為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有趣、真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，吸引學(xué)生們的注意力，為課堂教學(xué)做鋪墊，再由現(xiàn)實(shí)聯(lián)系到教材內(nèi)容中去，合理地運(yùn)用各種現(xiàn)代化的教學(xué)工具如：掛圖、詞卡、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫等，讓教材中的內(nèi)容更加具體、直觀。如在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，教師可以用自制課件或其他多媒體教具，通過(guò)聲、光、電的結(jié)合，用生動(dòng)形象的畫面來(lái)豐富學(xué)生的想象力、刺激學(xué)生的興趣，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

三 師生情感交流，有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

教師與學(xué)生之間存在某種特定的聯(lián)系，通過(guò)情感交流，使學(xué)生喜愛(ài)教師的授課方式，并且更容易接受教師傳授的知識(shí)。這樣一來(lái)，課堂氣氛就能被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更濃。

這就要從以下幾方面入手：（1）從微笑做起，教師對(duì)學(xué)生的情感首先表現(xiàn)在表情中，微笑、眼神或某句關(guān)切的話語(yǔ)，都會(huì)使學(xué)生們感受到教師的溫暖，讓他們更加親其師，愿意接受教師的授課模式及語(yǔ)言溝通方式。（2）教師需要尊重和愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓他們信其師。學(xué)生的自信心、自尊心很容易被強(qiáng)制性教育所傷害，進(jìn)而引起學(xué)生對(duì)教師的反感甚至恐懼，也很容易扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)通過(guò)不同的授課方式，不僅需要傳授課程本身內(nèi)容，還要傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，通過(guò)自己的言行，引導(dǎo)學(xué)生的世界觀與價(jià)值觀。同時(shí)教師需要保護(hù)學(xué)生的心理，通過(guò)對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)，形成心靈上的朋友。因此保護(hù)學(xué)生的自信心，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。（3）積極組織課外活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生參加，與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生愛(ài)其師。教師除了在課堂上與學(xué)生進(jìn)行情感交流外，更要重視與學(xué)生在課堂外的情感交流。學(xué)生的情感和意志受師生關(guān)系的直接影響和制約。融洽和諧的師生關(guān)系，可以從感情層面上增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生通過(guò)課外活動(dòng)將學(xué)習(xí)到的內(nèi)容運(yùn)用實(shí)際中，使教學(xué)質(zhì)量大幅提高，教師也會(huì)從中獲得一定的成就感，學(xué)生增加自信，同時(shí)增加了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

總之，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，興趣擺第一位。學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度直接決定他們語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低。我們很難想象如果失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)英語(yǔ)的交際能力。所以，作為一線的英語(yǔ)教師要想在英語(yǔ)教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果，應(yīng)該在向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)使他們掌握技能同時(shí)，也要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]張福賓.以人為本，尊重個(gè)體——透視美國(guó)中小學(xué)教育[J].天津教育，2002（10）

[2]陳家麟.學(xué)校心理教育論略[J].徐州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，1996（10）

[3]張承芬.教育心理學(xué)[M].濟(jì)南：山東教育出版社，2000

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕