【摘 要】近年來，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展也帶動(dòng)了教育教學(xué)的改革，多媒體教學(xué)技術(shù)的引用，很大程度上優(yōu)化了課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，不但改變了以往一成不變的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在一定程度上也促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，多媒體作為一種教學(xué)輔助工具，是不能完全代替一切人為的教學(xué)服務(wù)的。因此，在語文課堂教學(xué)中，對(duì)多媒體教學(xué)模式的利用，一定要巧妙、謹(jǐn)慎，不可完全依賴，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)水平的優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 多媒體教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）24-0128-01

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也已經(jīng)不斷地滲入到小學(xué)語文的教育教學(xué)中來，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不再適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)新要求，多媒體教學(xué)方法的出現(xiàn)，適時(shí)地解決了這一難題。特別是在小學(xué)語文的課堂教學(xué)中，多媒體手段的適當(dāng)引用，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，恰當(dāng)?shù)亟鉀Q疑點(diǎn)、難點(diǎn)，還能更加全面地提升小學(xué)語文的綜合素養(yǎng)。

一 充分利用多媒體創(chuàng)造真實(shí)的教學(xué)情境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

眾所周知，興趣是最好的老師。就如今的教學(xué)形式來看，傳統(tǒng)的“老師講”“學(xué)生聽”的教學(xué)模式已無法適應(yīng)新形勢下的教育教學(xué)環(huán)境，特別是小學(xué)語文的教學(xué)，“滿堂灌”的教學(xué)方法已經(jīng)普遍地受到了學(xué)生們的抵觸，無法提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣了。所以，只有讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生足夠的興趣，才能真正地使學(xué)生融入豐富多彩的語文教學(xué)世界中去。多媒體教學(xué)模式的出現(xiàn)，不僅可以創(chuàng)造出真實(shí)的情景模式，讓學(xué)生仿佛有身臨其境的感覺，還能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各種感官，實(shí)現(xiàn)了由傳統(tǒng)教學(xué)中的“不得不學(xué)”向自主學(xué)習(xí)的模式轉(zhuǎn)變，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，保證語文教學(xué)的高效率。

二 充分利用多媒體解析重點(diǎn)、難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)簡單化教學(xué)

一般情況下，在小學(xué)語文的實(shí)際教學(xué)過程中，由于小學(xué)生缺少真正的生活經(jīng)驗(yàn)，存在著對(duì)很多事物理解起來比較困難的問題，如果教師只是一味地關(guān)注教學(xué)進(jìn)度，沒有顧及學(xué)生的實(shí)際感受，那么隨著時(shí)間的推移，學(xué)生們就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，甚至厭惡學(xué)習(xí)。在這種情況下，多媒體教學(xué)方式的引用，通過生動(dòng)的畫面、語言、色彩等手段不僅可以將生活中比較抽象的事物逐漸簡單化，還能提高學(xué)生的理解能力。此外，再加上教師積極的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，那些語文課本中的重難點(diǎn)問題很容易地迎刃而解了。如學(xué)習(xí)《詹天佑》這篇課文時(shí)，文章介紹了詹天佑建設(shè)京張鐵路的時(shí)候采用了一種“開鑿隧道”和“人”字形的鐵路修建方法。這篇課文，無論是在現(xiàn)代教育教學(xué)中，還是以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，都是一個(gè)無法攻克的難點(diǎn)，學(xué)生并不能很好地理解這兩種建設(shè)方法的重要性和關(guān)鍵所在。老師可以利用多媒體技術(shù)制作兩張有關(guān)于“人”和“隧道開鑿”的圖片，在課堂中予以展示，這樣一來，學(xué)生不僅可以直觀地看到鐵路建設(shè)的模樣，還能夠很快速地掌握采用這兩種建設(shè)方法的原因和目的。所以，在小學(xué)語文課堂的設(shè)計(jì)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體的手段，不僅可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富多樣、直觀具體，還能給學(xué)生提供一個(gè)輕松、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)那些一直以來都只能做模棱兩可解釋的重點(diǎn)、難點(diǎn)就可以很形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。

三 綜合利用多媒體參與課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高

近年來，普遍反映出這樣一種現(xiàn)象，絕大多數(shù)的語文老師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講解時(shí)，都會(huì)感到語言的匱乏，甚至遇見很多抽象的問題都不知道該如何做出正確又簡單的解釋，讓學(xué)生明白這個(gè)問題的實(shí)質(zhì)意義。隨著多媒體技術(shù)的引入，不僅可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的語言世界，還能很大程度上地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)中無法實(shí)現(xiàn)的情景感悟。另外一方面，多媒體教學(xué)技術(shù)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)實(shí)際生活中一些美好的事物也能做出真實(shí)的評(píng)價(jià)，可以說，學(xué)生的語文素質(zhì)取得了跨越性地進(jìn)步。例如，在學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》這首古詩時(shí)，多媒體教學(xué)模式配置了優(yōu)美的古箏旋律，學(xué)生們可以一邊聽著音樂，一邊想象著自己就站在廬山之巔遙望著“飛流直下三千尺”的瀑布，仿佛走入了一個(gè)如詩如畫的境界，山中青煙薄紗，眼前瀑布奔騰不息，甚至還可以感受到瀑布的清涼，通過學(xué)生們的真實(shí)想象，不難看出，多媒體的輔助教學(xué)功能，不僅能夠彌補(bǔ)語文教師無法用語言表達(dá)出來美好場景的缺失，還能夠很大程度上增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和想象能力，此外，學(xué)生的語言表達(dá)能力也能提高到一個(gè)新的層次。多媒體教學(xué)中通過圖畫、聲音以及情景的感悟等方式，使學(xué)生的整體綜合素質(zhì)和各項(xiàng)生活構(gòu)思以及動(dòng)手創(chuàng)造的能力都能夠得到進(jìn)一步的完善和提高。

四 結(jié)束語

總之，經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，已將全新的多媒體教學(xué)模式引入到小學(xué)語文的實(shí)際教學(xué)中，我們在看到這種教學(xué)新形式優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也不能忽略其自身存在的問題，在今后的小學(xué)語文教育教學(xué)改革中，為了使多媒體教學(xué)能夠和小學(xué)語文之間形成默契的教學(xué)方式，我們要做出積極的探討和鉆研，只有這樣，才能全面提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。

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〔責(zé)任編輯：李錦雯〕