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        農(nóng)村初中學(xué)生如何有效記憶單詞

        2014-12-31 00:00:00張曉春
        學(xué)園 2014年24期

        【摘 要】本文對(duì)如何幫助學(xué)生最高效率地牢牢記住所學(xué)的詞匯,既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),又提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了探討。

        【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中學(xué)生 多種教學(xué)法 記憶單詞

        【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810(2014)24-0124-01

        在近幾年的初中英語教學(xué)過程中,筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)不好的主要原因是記憶單詞難。為了提高學(xué)生記單詞的效率,我在試用新教材的過程中,對(duì)如何提高學(xué)生的記憶力方面做了一些探索。

        記單詞是學(xué)生學(xué)英語的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),尤其是農(nóng)村中學(xué),在教學(xué)設(shè)備仍然落后的今天,沒有網(wǎng)絡(luò)、沒有多媒體,如何幫助學(xué)生高效率地牢牢記住所學(xué)的詞匯,既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),又提高教學(xué)質(zhì)量。那么,應(yīng)該如何在課堂教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的能力呢?我在教學(xué)過程中做了以下嘗試:

        一 對(duì)學(xué)生進(jìn)行短時(shí)強(qiáng)化記憶訓(xùn)練

        學(xué)生在記憶單詞時(shí),進(jìn)行短時(shí)、集中精力的強(qiáng)化記憶,在教學(xué)新單詞時(shí),讓學(xué)生自己根據(jù)音標(biāo)拼讀,然后核對(duì)拼讀是否正確,最后讓學(xué)生默寫。

        二 利用多種方式呈現(xiàn)單詞,加深感知印象

        記憶是靠外界環(huán)境對(duì)大腦進(jìn)行刺激并形成痕跡的,大腦神經(jīng)受到的刺激越深,記憶的持久性越強(qiáng)。因此,教師在課堂上應(yīng)盡力使學(xué)生對(duì)所要記憶的知識(shí)形成深刻的印象,為長時(shí)記憶打基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中,要想方設(shè)法用新奇甚至反常的方式呈現(xiàn)新詞,有助于集中學(xué)生的注意力,給學(xué)生以強(qiáng)烈的再現(xiàn)刺激,加深感知印象,引起學(xué)生興趣。如:(1)我借用神奇記憶法的某些方法:business:在公共汽車(bus)里(in)有一只鵝(e)和兩條蛇(ss)在談生意。學(xué)生一次就記住了這個(gè)單詞,并且不易遺忘。(2)據(jù)詞性分類記憶單詞:這是棗莊地區(qū)教育局推出的一種記單詞的方法。我認(rèn)為也很好。如:按單元把單詞分類。分為動(dòng)詞、形容詞、名詞等,分別歸類記憶。另外,還可以利用錄音機(jī)、投影儀,甚至實(shí)物呈現(xiàn)等多種媒體相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生同時(shí)使用多種感官感知,使大腦同接受來自眼睛、耳朵、肢體等器官感受到的刺激,加強(qiáng)記憶力。

        三 在語言情境中理解記憶單詞

        理解了的內(nèi)容,就容易記住,理解得越深刻,記憶得越牢固。教單詞時(shí),把音、形、義同時(shí)教給學(xué)生,讓學(xué)生對(duì)詞有一個(gè)全面的了解,使所教的詞在一定的情境中呈現(xiàn),方便學(xué)生理解記憶。把抽象概念的詞放在短語、句子或課文中教,使學(xué)生對(duì)詞的理解具體化。采用歸納比較的方法,以新帶舊、以舊學(xué)新,新舊知識(shí)聯(lián)系以加深理解和記憶。通過歸納比較、前后聯(lián)系,使學(xué)生對(duì)詞組有了正確的理解,又避免學(xué)生只會(huì)在單詞表中對(duì)其各種意義死記硬背的做法,達(dá)到溫故而知新的效果,提高記憶力。還可以通過同義詞、反義詞辨析,同音異形詞、詞類轉(zhuǎn)換詞比較歸納等方式,想方設(shè)法地將機(jī)械記憶轉(zhuǎn)化為理解記憶,從而加深記憶痕跡,提高記憶效率。

        四 根據(jù)遺忘規(guī)律,有計(jì)劃地“重現(xiàn)”鞏固英語單詞

        德國心理學(xué)家艾賓浩斯的實(shí)驗(yàn)證明:遺忘的規(guī)律是先快后慢,剛記住的詞匯,最初幾個(gè)小時(shí)內(nèi)遺忘的速度最快。如果4~7天內(nèi)不復(fù)現(xiàn),記憶將受到抑制,甚至完全消失。因此,引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地經(jīng)常復(fù)現(xiàn)英語詞匯,克服遺忘現(xiàn)象。

        五 培養(yǎng)學(xué)英語的興趣,提高記單詞的效率

        興趣是最好的老師,學(xué)生對(duì)英語不感興趣,用再好的方法都不會(huì)達(dá)到好的效果。要培養(yǎng)興趣,首先應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)英語的成功感,從而打好學(xué)英語的基礎(chǔ),否則學(xué)英語將成為空談。

        總之,記憶單詞的方法多樣,教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷努力探索,結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況,使外語教學(xué)更加符合語言教學(xué)的規(guī)律,符合心理學(xué)、教育學(xué)的規(guī)律。只有這樣,才能真正提高效率,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),全面提高農(nóng)村學(xué)生的素質(zhì),達(dá)到與城市學(xué)生縮小差距的目的。

        參考文獻(xiàn)

        [1]劉燕.淺談運(yùn)用聽說讀寫記憶英語單詞的方法[J].科技信息,2009(3)

        [2]劉向紅.英語詞匯學(xué)習(xí)策略綜述[J].基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究,2005(8)

        [3]賈冠杰.外語教育心理學(xué)[M].南寧:廣西教育出版社,1998

        〔責(zé)任編輯:李錦雯〕

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