【摘 要】做好高校班主任工作，是大學(xué)生思想政治教育和管理的重要環(huán)節(jié)。筆者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)，通過(guò)分析目前高校班主任工作中普遍存在的問(wèn)題及現(xiàn)象，確定高校班主任的重要性以及班主任工作必須履行的職責(zé)和任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】班主任工作 職責(zé) 素質(zhì)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）24-0054-02

班主任和輔導(dǎo)員是高校開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。高校班主任是學(xué)生工作中的重要參與者，如何提高班主任的各方面能力和水平顯得尤其重要。本文分析了班主任工作中存在的問(wèn)題及現(xiàn)象，結(jié)合筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，淺談在當(dāng)前如何更好地開(kāi)展班主任工作，以及增強(qiáng)班主任的素質(zhì)。

一 高校班主任的重要性

班主任是學(xué)生接觸和交流最多的人，他不僅是一個(gè)管理者，一個(gè)“保姆”，一個(gè)傳達(dá)文件和布置作業(yè)的人，他更重要的職責(zé)是與學(xué)生交流的同時(shí)，掌握學(xué)生的信息、動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的心理，正確地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展。尤其是剛?cè)胄５男律?，這是他們?nèi)松牡谝粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)?，F(xiàn)在多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，從小在家備受寵愛(ài)，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)；生活上很多事情無(wú)法自理，沒(méi)有太多人生經(jīng)歷，有的甚至經(jīng)不起一點(diǎn)小挫折，這個(gè)時(shí)期正是他們由不成熟向成熟的轉(zhuǎn)折期，班主任要抓好這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，引導(dǎo)他們向正確的方向發(fā)展。

二 高校班主任工作普遍存在的問(wèn)題及現(xiàn)象

第一，多數(shù)班主任認(rèn)為，大學(xué)生已滿(mǎn)18歲，應(yīng)該比中學(xué)生更獨(dú)立、更能約束自己，心理也比中學(xué)生更成熟，但是他們忽略了一個(gè)重要的問(wèn)題，如今的大學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們的心智并不成熟。尤其是大一新生，離開(kāi)了家庭生活、離開(kāi)了父母的照顧、離開(kāi)了高中班主任的約束，他們顯然無(wú)所適從，甚至感覺(jué)不知所措，生活或許不能自理，原有的高中生活方式和生活觀念沒(méi)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。經(jīng)歷過(guò)高考的人都深有體會(huì)，高中的生活十分枯燥和單調(diào)，每天除了學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺(jué)，其他事情基本由家長(zhǎng)和老師處理。但到了大學(xué)，除了學(xué)習(xí)基本專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)外，還要學(xué)會(huì)獨(dú)立的生活、社交能力、為人處世的能力，這些更需要班主任正確的指導(dǎo)。

第二，根據(jù)要求，每200個(gè)學(xué)生就要配備1名輔導(dǎo)員，但目前不少院系僅有2～3名輔導(dǎo)員，加上逐年擴(kuò)招，輔導(dǎo)員的人數(shù)明顯不足。很多時(shí)候，班主任遇到一些特殊情況，就習(xí)慣性地把學(xué)生工作推給輔導(dǎo)員，導(dǎo)致輔導(dǎo)員忙得不可開(kāi)交，而班主任卻顯得“無(wú)所事事”。

第三，班主任工作效率不高，多數(shù)班主任身兼多職，作為教師，主要職責(zé)就是要做好教書(shū)育人的工作。但在高校，除了教書(shū)，每年還有沉重的科研工作，按照職稱(chēng)的高低，每位教師每年都需要完成一定數(shù)量的論文和科研，沒(méi)有科研工作量的教師年度考核不及格，直接影響個(gè)人發(fā)展。因此，很多教師不愿意當(dāng)班主任，（1）班主任補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)太低，相對(duì)于上課來(lái)說(shuō)，教師情愿多上兩節(jié)課，收入遠(yuǎn)比班主任工作可觀。（2）要搞科研，而班主任工作瑣碎且費(fèi)時(shí)，實(shí)在抽不出更多的時(shí)間來(lái)兼顧。所以，現(xiàn)在的高校班主任都由什么人來(lái)當(dāng)呢？職稱(chēng)高的不愿意也沒(méi)時(shí)間，基本上是由普通崗位工作人員，甚至資料員以及剛剛參加工作的年輕教師來(lái)?yè)?dān)任。這樣的班主任隊(duì)伍，既沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的班主任培訓(xùn)，也沒(méi)有教育學(xué)、心理學(xué)、大學(xué)生教育等方面的知識(shí)，甚至有些教師是為了評(píng)職稱(chēng)才去當(dāng)班主任，沒(méi)有主動(dòng)性，更沒(méi)有積極性。

根據(jù)以上分析，目前的班主任隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，確實(shí)給工作帶來(lái)了負(fù)面影響，因此要采取適當(dāng)?shù)拇胧淖冞@種狀況。

三 明確高校班主任的工作職責(zé)

第一，全面規(guī)劃好大學(xué)四年的生活，大學(xué)是人生的一個(gè)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，新生就像是一張潔白的紙，必須抓好大學(xué)新生的前期教育工作，轉(zhuǎn)變他們高中枯燥的生活模式，讓離開(kāi)家庭的學(xué)生們學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的能力、獨(dú)立處理事情的能力、社會(huì)交際能力等。在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方面，要做好引導(dǎo)工作，許多新生對(duì)自己所選擇的專(zhuān)業(yè)并不太了解，尤其是專(zhuān)業(yè)調(diào)劑過(guò)來(lái)的學(xué)生，可能對(duì)調(diào)劑的專(zhuān)業(yè)并不感興趣，班主任就要做好這方面的工作，多給他們講該專(zhuān)業(yè)的前景、未來(lái)的就業(yè)方向，要讓學(xué)生愛(ài)上這個(gè)專(zhuān)業(yè)，明確自己的努力方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)。除了關(guān)心學(xué)習(xí)外，還要關(guān)心他們的業(yè)余生活、課外生活，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候開(kāi)展各種有益身心健康的活動(dòng)，如組織團(tuán)活動(dòng)、每學(xué)期的外出旅游活動(dòng)。大二要認(rèn)真對(duì)待專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論課的學(xué)習(xí)，還應(yīng)完成大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)的考試和計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。大三應(yīng)有更高的追求目標(biāo)，往更高的方向發(fā)展，考研是其中之一，還可以報(bào)考相關(guān)的專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)，以至于畢業(yè)參加工作時(shí)不會(huì)那么被動(dòng)。大四，學(xué)生將要參加工作走向社會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生做好畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文，還要進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)、應(yīng)聘的技巧以及就業(yè)信息的教育等。

第二，做好班干部的選拔工作。選拔培養(yǎng)一支學(xué)生滿(mǎn)意、教師放心的高水準(zhǔn)班干部隊(duì)伍顯得十分重要。它對(duì)于凝聚班集體、搞好班級(jí)學(xué)風(fēng)、促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)起著重要的作用。被選拔的學(xué)生干部，必須有很好的奉獻(xiàn)精神、責(zé)任心、服務(wù)意識(shí)、集體榮譽(yù)感等，同時(shí)還應(yīng)該具有較高的思想道德覺(jué)悟和水平；再者學(xué)習(xí)成績(jī)要優(yōu)良，這樣才能起到很好的帶頭作用，才能在班里樹(shù)立威信，得到同學(xué)們的擁護(hù)。

第三，做好大學(xué)生的思想政治教育工作，應(yīng)堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)。抓好學(xué)生入黨工作，把優(yōu)秀的青年學(xué)生吸收到黨組織中來(lái)。一方面要求他們積極向黨組織靠攏，不僅要從思想上要求上進(jìn)，而且從行動(dòng)上更要積極要求進(jìn)步。同時(shí)，先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，帶動(dòng)其他同學(xué)共同進(jìn)步，用實(shí)際行動(dòng)為集體做有意義的事。

第四，做好貧困生的思想工作和獎(jiǎng)貸勤助工作。對(duì)于家庭比較困難的學(xué)生，一方面鼓勵(lì)他們勤工助學(xué)，通過(guò)自己的勞動(dòng)減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；另一方面要積極幫助他們解決實(shí)際困難，如可以幫助聯(lián)系家教工作，或到辦公室勤工助學(xué)等。同時(shí)除了工作外，更要鼓勵(lì)他們用有限的時(shí)間加倍努力學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)秀的成績(jī)回報(bào)父母，將來(lái)畢業(yè)后能找份好工作，改變當(dāng)前狀態(tài)。

第五，做好性格孤僻、心理有障礙學(xué)生的思想工作。筆者在擔(dān)任班主任工作期間曾遇到這樣的學(xué)生，平時(shí)很少與其他同學(xué)交往，不合群，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，甚至獨(dú)居，對(duì)于這樣的學(xué)生，教師要找到問(wèn)題的根源，到底是什么原因造成他們的性格內(nèi)向、孤僻、人格扭曲，到底是因?yàn)樽陨砑彝ヘ毨б鸬淖员暗?，還是因?yàn)榍楦袉?wèn)題，或者自身的適應(yīng)能力差等，給予他們更多的關(guān)愛(ài)，幫助他們走出困境。教師可以通過(guò)面對(duì)面的談心、短信息、網(wǎng)絡(luò)聊天等方式進(jìn)行。同時(shí)，班主任還要經(jīng)常到學(xué)生宿舍了解情況，和學(xué)生保持緊密的交流和溝通，耐心地幫助他們成長(zhǎng)，還要有包容的心，不要因?yàn)榉噶隋e(cuò)就全面否定學(xué)生。最后，要求心理委員能夠及時(shí)地觀察和跟進(jìn)，發(fā)現(xiàn)有異常情況馬上報(bào)告和及時(shí)處理，避免不必要的事情發(fā)生。

第六，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，要及時(shí)尋找原因并幫其糾正。多到宿舍查看了解清楚原因，是因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)，還是迷上網(wǎng)游或者學(xué)習(xí)方法的不正確等，要有足夠的耐心和細(xì)心去找尋原因，然后采取積極鼓勵(lì)的措施，及時(shí)處理和解決。

四 加強(qiáng)對(duì)高校班主任的管理和考核

第一，要提高班主任隊(duì)伍的素質(zhì)，必須從源頭抓起，即從選聘和培養(yǎng)班主任方面多下功夫。要選擇負(fù)責(zé)任的、工作能力強(qiáng)的、素質(zhì)高的教師來(lái)做班主任。高校有關(guān)部門(mén)要對(duì)新選聘的班主任進(jìn)行崗前培訓(xùn)，尤其對(duì)剛參加工作的年輕教師，更要科學(xué)和系統(tǒng)地進(jìn)行培訓(xùn)。還可邀請(qǐng)優(yōu)秀班主任對(duì)新任班主任傳授經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)也可以聘請(qǐng)教育心理學(xué)的教師定期對(duì)新班主任進(jìn)行系統(tǒng)的理論知識(shí)培訓(xùn)。

第二，要對(duì)班主任工作進(jìn)行評(píng)估和年度考核。首先對(duì)優(yōu)秀的班主任應(yīng)當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不負(fù)責(zé)、懶惰的班主任應(yīng)該懲罰，但目前的獎(jiǎng)勵(lì)力度太低，而不負(fù)責(zé)任的班主任則沒(méi)有任何懲罰，導(dǎo)致部分班主任對(duì)工作比較消極、懶散，這樣班主任素質(zhì)無(wú)法提高；除了要加大獎(jiǎng)勵(lì)的力度外，還要把班主任工作考核與教師的年度考核結(jié)合起來(lái)，工作不到位的班主任不能參與優(yōu)秀和先進(jìn)教師的評(píng)選。其次，表現(xiàn)出色的班主任，可作為教師進(jìn)修、干部提拔的依據(jù)。最后，單位負(fù)責(zé)人要認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生們對(duì)班主任的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，全面了解班主任的實(shí)際工作情況，從而做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。

第三，高校班主任工作是一項(xiàng)十分重要、細(xì)致繁雜的工作。隨著高等教育的快速發(fā)展、社會(huì)環(huán)境的不斷變化，高校班主任工作也需要不斷與時(shí)俱進(jìn)。班主任也要不斷地加強(qiáng)自身建設(shè)，努力提高政治素養(yǎng)，自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)技能等。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕