【摘 要】網(wǎng)絡(luò)成癮嚴(yán)重威脅著中職生的健康和安全。本文對(duì)珠海市中職生網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討了中職生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因，并提出通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)共治共管，對(duì)中職生網(wǎng)絡(luò)成癮進(jìn)行積極的干預(yù)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)成癮 中職生 干預(yù)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）24-0013-03

隨著人類(lèi)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的來(lái)臨，互聯(lián)網(wǎng)已充斥到我們生活的每個(gè)角落。根據(jù)CNNIC最新的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展報(bào)告，截至2013年12月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.18億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為45.8%，其中，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5億。網(wǎng)絡(luò)就像一把“雙刃劍”，在為我們帶來(lái)便捷的同時(shí)，也引發(fā)了一些新的問(wèn)題，特別是對(duì)青少年的不良影響。中職生作為網(wǎng)絡(luò)成癮的高發(fā)人群，對(duì)其身心產(chǎn)生了極其不利的影響，其危害不亞于煙癮、酒癮、賭癮等，引起了社會(huì)各界的高度關(guān)注。

所謂網(wǎng)絡(luò)成癮，是指?jìng)€(gè)體過(guò)度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致明顯的社會(huì)、心理功能損害的行為。具體表現(xiàn)為在無(wú)成癮物質(zhì)的作用下上網(wǎng)行為失控及過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)。目前，學(xué)界對(duì)于“網(wǎng)癮”概念并無(wú)統(tǒng)一的定義，其判斷的標(biāo)準(zhǔn)和方法不盡相同。學(xué)者歐居湖認(rèn)為：網(wǎng)絡(luò)成癮是以網(wǎng)絡(luò)為中介，以網(wǎng)絡(luò)中儲(chǔ)存的交互式經(jīng)驗(yàn)、信息等虛擬物質(zhì)為成癮物所引起的個(gè)體在網(wǎng)絡(luò)使用中不能自主、長(zhǎng)期和現(xiàn)實(shí)社會(huì)脫離，從而引發(fā)生理技能和社會(huì)、心理功能受損的行為。

一 中職生網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀分析

為了解當(dāng)前中職生網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀，筆者按照分層整群抽樣的方法，抽取珠海市四所中職學(xué)校1～3年級(jí)580名中職學(xué)生，以白潔制定的青少年危險(xiǎn)行為評(píng)定量表進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。該量表共66個(gè)項(xiàng)目，答案選項(xiàng)采用5級(jí)記分法，分別代表了發(fā)生危險(xiǎn)行為的5種頻率。其中關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮的因素主要由四個(gè)項(xiàng)目構(gòu)成，內(nèi)容如下：第8個(gè)項(xiàng)目：我每次上網(wǎng)聊天的時(shí)間超過(guò)2小時(shí)；第21個(gè)項(xiàng)目：我每次上網(wǎng)打游戲的時(shí)間超過(guò)2小時(shí)；第25個(gè)項(xiàng)目：我只有在上網(wǎng)的時(shí)候，才感覺(jué)很放松、很容易與人交流；第34個(gè)項(xiàng)目：如果有哪一天我不上網(wǎng)打游戲，我會(huì)感到非常不適應(yīng)。對(duì)以上項(xiàng)目進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)，結(jié)果顯示：

第一，四個(gè)項(xiàng)目平均得分依次為2.29、2.18、2.37和1.71。其中項(xiàng)目25平均分最高，說(shuō)明對(duì)比網(wǎng)絡(luò)成癮的其他方面，中職生更多地表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)關(guān)系成癮。

第二，從性別上看，男女生的平均分無(wú)顯著差異，男生的平均分為2.11，女生為2.15。近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的風(fēng)靡，女生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性進(jìn)一步增加。男生主要以網(wǎng)絡(luò)游戲居多，而女生多為網(wǎng)絡(luò)聊天與網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物，中職生課堂上使用手機(jī)上網(wǎng)的現(xiàn)象時(shí)有可見(jiàn)。

第三，家庭情況對(duì)中職生網(wǎng)絡(luò)成癮具有重要影響。本次調(diào)查中，父母離異的中職生平均分為2.49，明顯高于完整家庭中職生的平均分2.12；同樣地，從小不與父母共同生活的中職生平均分為2.48，明顯高于與父母共同生活的中職生平均得分2.12。這一方面與父母的精力投入不夠有關(guān)，一方面也說(shuō)明父母婚姻問(wèn)題及家庭的溝通不力、缺乏交流等，會(huì)影響孩子的人際關(guān)系，從而有可能導(dǎo)致孩子轉(zhuǎn)而走向網(wǎng)絡(luò)尋求精神支柱。

第四，從年級(jí)差異上看，三年級(jí)的平均分最高是2.25，其次是二年級(jí)為2.18，一年級(jí)中職生此項(xiàng)因素的平均分相對(duì)最少為2.06。這可能與學(xué)校對(duì)各年級(jí)學(xué)生的管理狀況及學(xué)生面臨的工作、升學(xué)壓力有關(guān)。

二 中職生網(wǎng)絡(luò)成癮的成因分析

網(wǎng)絡(luò)成癮雖然是特定個(gè)體的問(wèn)題，但其發(fā)生受多種因素直接或間接影響。國(guó)內(nèi)學(xué)者劉樹(shù)娟等曾就此提出網(wǎng)絡(luò)成癮的社會(huì)—心理—生理模型，并認(rèn)為各個(gè)因素間的影響是交互的。張芝則認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)成癮受到三類(lèi)因素的影響，是認(rèn)知、態(tài)度、信念等傾向因素，網(wǎng)絡(luò)可用程度等促成因素以及家庭、社會(huì)影響等強(qiáng)化因素綜合相互作用的結(jié)果。綜合學(xué)者的研究，筆者認(rèn)為中職生網(wǎng)絡(luò)成癮是內(nèi)外因素、主客觀因素長(zhǎng)期、綜合作用的結(jié)果。

1.中職生自身的特點(diǎn)

中職生正處于青年初期，這一時(shí)期既是個(gè)體身心發(fā)展最迅速、最旺盛、最關(guān)鍵的時(shí)期，也是個(gè)人成長(zhǎng)中自我意識(shí)和叛逆心理最強(qiáng)烈的時(shí)期，身心各方面發(fā)育尚不成熟，這是導(dǎo)致中職生上網(wǎng)成癮的主觀原因。

第一，自控力差，認(rèn)知有限。中職生在情緒上易激動(dòng)、欠缺自控能力，自制性和自律性較差。他們喜歡標(biāo)新立異、叛逆心重，同時(shí)又具有強(qiáng)烈的好奇心，網(wǎng)絡(luò)成為他們搜尋信息的重要渠道，但其有限的認(rèn)知能力和是非辨別能力，又使其難以抵制網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑。

第二，追求自我，渴望認(rèn)可。中職生強(qiáng)烈的自我意識(shí)與追求成人化的傾向，使其急于擺脫學(xué)校、家庭的嚴(yán)格控制，去追求個(gè)性、追求自我。同時(shí)，他們又強(qiáng)烈渴望得到別人的認(rèn)可和贊許，網(wǎng)絡(luò)這樣一個(gè)充分自由、人人平等的虛擬空間，無(wú)疑為其提供了無(wú)拘無(wú)束地展現(xiàn)自我的平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)中尋求自我滿足。

第三，精力旺盛，無(wú)心學(xué)業(yè)。中職生與普高學(xué)生相比，既沒(méi)有繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也沒(méi)有升學(xué)壓力，自由支配的時(shí)間較多。另一方面，根據(jù)我國(guó)職業(yè)招生的現(xiàn)狀，中職生大都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差又缺乏適宜的學(xué)習(xí)方法，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)的難度太大，自身能力不足無(wú)法勝任學(xué)業(yè)。根據(jù)韋納的歸因效果理論，當(dāng)其將學(xué)業(yè)的失敗歸因于自身能力這一穩(wěn)定因素時(shí)，必將對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣甚至厭倦學(xué)習(xí)，中職生轉(zhuǎn)而將空閑時(shí)間和旺盛精力投向其感興趣的網(wǎng)絡(luò)中來(lái)。

2.家庭教育的偏失

家庭作為孩子的心靈港灣，是孩子的第一所學(xué)校，父母的教育至關(guān)重要。然而中職學(xué)生的家庭教育卻不盡人意。

第一，文化水平不高，教育觀念失當(dāng)。此次調(diào)查結(jié)果顯示，中職學(xué)生的家長(zhǎng)文化程度普遍不高，其中中學(xué)及以下學(xué)歷高達(dá)90%。家長(zhǎng)教育觀念失當(dāng)，教育的手段簡(jiǎn)單粗暴，既不能樹(shù)立家長(zhǎng)權(quán)威，也缺乏科學(xué)的民主。家長(zhǎng)對(duì)孩子或放任，或無(wú)力管教，部分家長(zhǎng)之所以讓孩子讀中職學(xué)校，一是由于自己無(wú)法管教而試圖“甩包袱”，二是考慮孩子年紀(jì)尚小，因此擱置學(xué)校。設(shè)想在這種家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，遇到問(wèn)題能夠向誰(shuí)求助，更不用提對(duì)其人生發(fā)展給以科學(xué)的指引。

第二，家庭溝通不力，教育方式單一。本次調(diào)查顯示，父母離異的中職生網(wǎng)絡(luò)成癮的平均分明顯高于完整家庭中職生，從小不與父母共同生活的中職生明顯高于與父母共同生活的中職生，此結(jié)果表明，家庭內(nèi)部的人際關(guān)系對(duì)中職生網(wǎng)絡(luò)成癮有重要的影響。筆者就職的中職學(xué)校，不少學(xué)生反映與父母缺乏溝通和情感交流，甚至有學(xué)生偏激地表示在自己最需要父母管教的階段父母放任不理，現(xiàn)如今也不想讓父母參與個(gè)人的生活。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，任何人都有獲得愛(ài)的需要。這些在現(xiàn)實(shí)生活中缺乏父母關(guān)懷，缺少情感交流的中職生，必然會(huì)尋找另一可歸依的群體，網(wǎng)絡(luò)正是最簡(jiǎn)單易尋的渠道。另一方面，中職家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生沉迷上網(wǎng)或放縱、或過(guò)分限制，甚至體罰，極端的教育方式不僅無(wú)助于中職生消除網(wǎng)癮，反而加劇了緊張的親子關(guān)系，把孩子進(jìn)一步推向網(wǎng)絡(luò)世界。

3.學(xué)校管理的不足

學(xué)校是學(xué)生教育的主要場(chǎng)所，對(duì)于中職生網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀，中職學(xué)校也具有一定的責(zé)任。

第一，教師職責(zé)不到位，不敢管、不愿管。近年來(lái)我國(guó)雖大力發(fā)展職業(yè)教育，但受傳統(tǒng)觀念的影響，中職教育在社會(huì)中的地位一直不高，對(duì)中職生也存在一定偏見(jiàn)，部分教師甚至認(rèn)定“中職校沒(méi)有好學(xué)生”。加之個(gè)別中職學(xué)校生源緊張，在擔(dān)心生源流失的心態(tài)下，對(duì)學(xué)生違規(guī)違紀(jì)的行為一再容忍，管理欠嚴(yán)格，對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生更是不予重視，教育上應(yīng)付、逃避，得過(guò)且過(guò)。

第二，教育方式陳舊，重知識(shí)、輕技能。中職生進(jìn)入中職學(xué)校后，中職教師如果還是以傳統(tǒng)的教育觀念和教育方式待之，只注重書(shū)本知識(shí)的講授而忽略職業(yè)技能的培養(yǎng)，將教育局限于書(shū)本，以陳舊的教育方式組織教學(xué)，只教書(shū)不育人，缺乏開(kāi)放創(chuàng)新，必導(dǎo)致中職生對(duì)學(xué)校生活厭倦甚至恐懼，從而尋求其他的途徑如網(wǎng)絡(luò)去疏導(dǎo)和釋放。

第三，校園文化氛圍不濃，課后管理不足。良好的校園文化生活可以豐富學(xué)生的課余生活，降低中職生網(wǎng)絡(luò)成癮的可能性。然而，目前部分中職學(xué)校的校園文化氛圍不濃。一方面，學(xué)生社團(tuán)的數(shù)目不多，對(duì)學(xué)生的吸引力不大。即使有社團(tuán)，凝聚力也不強(qiáng)，不少中職生社團(tuán)課時(shí)間逃課上網(wǎng)。另一方面，中職校園文藝活動(dòng)較少，學(xué)生的課余活動(dòng)場(chǎng)所及設(shè)施欠缺。

4.社會(huì)監(jiān)管的缺失

當(dāng)前“繁榮”的網(wǎng)吧業(yè)及智能手機(jī)強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)功能，為學(xué)生上網(wǎng)提供了極大的方便。然而目前國(guó)內(nèi)網(wǎng)站真正適合青少年的不多，反而網(wǎng)絡(luò)上黃色暴力信息泛濫，對(duì)青少年身心健康極為不利。職能部門(mén)的監(jiān)管缺失也是導(dǎo)致中職生網(wǎng)絡(luò)成癮的重要原因之一。

第一，職能部門(mén)管理不到位。目前對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管理，我國(guó)雖出臺(tái)了不少相關(guān)規(guī)定，但實(shí)踐中監(jiān)管不到位，盡管相關(guān)部門(mén)提出禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，但在實(shí)踐中網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者為了盈利往往不顧社會(huì)公德，無(wú)視法律規(guī)定，甚至為未成年人上網(wǎng)“開(kāi)后門(mén)”，逃避監(jiān)管。正因?yàn)槁毮懿块T(mén)對(duì)網(wǎng)吧的管理不到位，不少無(wú)證經(jīng)營(yíng)的“黑”網(wǎng)吧荼毒青少年，以色情、賭博、暴力等內(nèi)容及網(wǎng)絡(luò)游戲吸引學(xué)生上網(wǎng)，這也是中職生網(wǎng)絡(luò)成癮的客觀原因之一。

第二，網(wǎng)站建設(shè)及教育基地建設(shè)有待加強(qiáng)。目前我國(guó)以青少年為對(duì)象的網(wǎng)站不多，建設(shè)的力度明顯不足，針對(duì)青少年瀏覽的教育學(xué)習(xí)網(wǎng)站欠缺。筆者搜索當(dāng)前網(wǎng)站，珠海市目前以青少年為目標(biāo)對(duì)象而建設(shè)的健康網(wǎng)站僅有“珠海市青少年預(yù)防艾滋病教育網(wǎng)”，青少年網(wǎng)站開(kāi)發(fā)建設(shè)欠缺。此外，校外活動(dòng)場(chǎng)所及教育基地建設(shè)也有待加強(qiáng)。目前珠海市雖建立了不少青少年教育活動(dòng)基地，如青少年婦女兒童活動(dòng)中心、少年宮、科普教育基地、法制教育基地等，但活動(dòng)方式單一、設(shè)施陳舊、內(nèi)容缺乏吸引力，校外活動(dòng)場(chǎng)所的缺乏也是學(xué)生滲入網(wǎng)吧的重要原因。

三 中職生網(wǎng)絡(luò)成癮的干預(yù)措施

1.對(duì)癥下藥，重塑中職生自信心

第一，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)成癮的危害。外因總是通過(guò)內(nèi)因發(fā)揮作用，要消除網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)中職生的不良影響，首先應(yīng)讓中職生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)成癮的危害。具體來(lái)說(shuō)，各中職學(xué)校可通過(guò)對(duì)中職生進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)，讓其了解自身網(wǎng)絡(luò)成癮的情況。目前國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)成癮量表較為成熟的當(dāng)屬臺(tái)灣陳淑惠教授編制的《中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表》，通過(guò)量表結(jié)果的統(tǒng)計(jì)，幫助中職生自審不良習(xí)慣，并進(jìn)一步使其認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)成癮的危害。

第二，重塑自信、增強(qiáng)自我效能感。部分中職生網(wǎng)絡(luò)成癮是由于在現(xiàn)實(shí)中缺乏成功體驗(yàn)，成就動(dòng)機(jī)不足，因此有必要對(duì)中職生實(shí)行賞識(shí)教育和積極關(guān)注，這能幫助他們重塑自信。具體來(lái)說(shuō)，要幫助他們?cè)O(shè)定合適的目標(biāo)，爭(zhēng)取讓每個(gè)中職生“跳一跳”就能摘到“桃子”，不斷地逐步提高，多體驗(yàn)學(xué)習(xí)的喜悅，從而激勵(lì)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，將注意力集中到專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練上來(lái)，從而自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)的不良影響。

2.改善親子關(guān)系，提高家庭教育質(zhì)量

第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，建立良好親子關(guān)系。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的首要環(huán)境，不良的家庭環(huán)境和教育方法會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)。身為家長(zhǎng)，要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己的教育理念和教育方法適應(yīng)孩子身心發(fā)展的需要，努力營(yíng)造和諧的親子關(guān)系。特別是中職生的家長(zhǎng)，要加強(qiáng)親子間的溝通與交流，對(duì)孩子的錯(cuò)誤要予以正確的引導(dǎo)和幫助，而非一味地指責(zé)或打罵，更不能放任不管。在實(shí)踐中家長(zhǎng)要多關(guān)心孩子的心理需求，共同制定上網(wǎng)的行為約制，通過(guò)良好的家庭監(jiān)督，幫助孩子健康利用網(wǎng)絡(luò)，避免網(wǎng)絡(luò)成癮。

第二，以身作則，營(yíng)造良好家庭氛圍。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分網(wǎng)絡(luò)成癮的孩子來(lái)自于單親家庭和再婚家庭。這些家庭或因精力不足，或因過(guò)分溺愛(ài)、放縱、疏離等，教育的質(zhì)量普遍不高。家長(zhǎng)作為孩子的第一任教師，其待人處事的行為方式對(duì)孩子有著潛移默化的影響。中職生的家長(zhǎng)要以身作則，努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)適宜的成長(zhǎng)環(huán)境，營(yíng)造幸福、和睦、平等、民主的家庭氛圍，培養(yǎng)孩子自我管理、自我控制的能力，關(guān)心孩子學(xué)習(xí)狀況、思想狀態(tài)等有關(guān)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行良好的溝通，努力把不良傾向消滅于萌芽狀態(tài)。

3.加強(qiáng)中職生管理，營(yíng)造快樂(lè)校園

第一，健全管理機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)中職生的管理。中職學(xué)校要做好教書(shū)育人的工作，加強(qiáng)班級(jí)管理尤其重要。班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，班主任作為班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，并負(fù)有溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間聯(lián)系的作用。因此，在預(yù)防中職生網(wǎng)絡(luò)成癮的過(guò)程中，應(yīng)重視班主任在班級(jí)網(wǎng)絡(luò)教育中的作用，加強(qiáng)班主任對(duì)中職生的管理；同時(shí)，專(zhuān)業(yè)教師也要參與到班級(jí)管理中來(lái)，做班主任的“好助理”，共管共治，杜絕不敢管、不愿管的思想，嚴(yán)禁學(xué)生課堂玩手機(jī)上網(wǎng)、機(jī)房上課上網(wǎng)等行為，防范學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的不良傾向。

第二，建立學(xué)生健康檔案，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)健康教育。鑒于中職生網(wǎng)絡(luò)成癮等健康危險(xiǎn)行為較為突出，中職學(xué)校有必要為中職生建立健康檔案，通過(guò)自測(cè)自評(píng)定期調(diào)查分析學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況，為預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮及開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)健康教育提供依據(jù)。在實(shí)踐中，學(xué)?？衫眯睦斫】嫡n、主題班會(huì)、討論會(huì)、辯論賽、演講比賽等活動(dòng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)成癮危害的宣傳教育，在校內(nèi)形成“杜絕網(wǎng)絡(luò)成癮，健康使用網(wǎng)絡(luò)”的共識(shí)，增強(qiáng)中職生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的免疫力。

第三，加強(qiáng)課后管理，豐富校園生活。中職生受自身知識(shí)水平、思想覺(jué)悟的限制，對(duì)如何正確、合理地安排自己的閑暇時(shí)間比較茫然，而中職教育的課后管理比較松散，學(xué)生自由支配的空閑時(shí)間又較多，這是中職生網(wǎng)絡(luò)成癮的重要原因之一。中職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的課后管理，了解學(xué)生的課后生活，促進(jìn)休閑教育。班主任應(yīng)有目的地向?qū)W生介紹管理課后時(shí)間的方法，科學(xué)引導(dǎo)中職生參加有益的社團(tuán)活動(dòng)、技能培訓(xùn)等，避免將過(guò)多的時(shí)間荒廢在網(wǎng)絡(luò)上。同時(shí)，中職學(xué)校也應(yīng)致力于構(gòu)建豐富的校園文化生活，適應(yīng)中職生的心理需求，多增加一些流行元素，使校園活動(dòng)更貼近學(xué)生生活，幫助學(xué)生從虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中解脫出來(lái)。

4.職能部門(mén)積極作為，杜絕網(wǎng)絡(luò)危害

第一，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的管理，重點(diǎn)打擊不良網(wǎng)站。政府要堅(jiān)決打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪，加強(qiáng)對(duì)淫穢色情網(wǎng)站的稽查力度，對(duì)于傳播色情、暴力、賭博的非法網(wǎng)站要重拳打擊，以維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間的潔凈與文明。對(duì)于黑網(wǎng)吧、地下網(wǎng)吧等非法網(wǎng)吧，要進(jìn)行全范圍的整治，堅(jiān)決取締無(wú)證經(jīng)營(yíng)，并進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)行為的管理，對(duì)違反法律規(guī)定的網(wǎng)吧進(jìn)行嚴(yán)厲制裁。

第二，開(kāi)發(fā)健康網(wǎng)游，加強(qiáng)對(duì)游戲網(wǎng)站的監(jiān)管。目前不少網(wǎng)游網(wǎng)站以色情暴力的游戲情節(jié)吸引青少年，中職生沉迷其中無(wú)力自拔，對(duì)其健康成長(zhǎng)造成嚴(yán)重傷害。根據(jù)2010年8月實(shí)施的《網(wǎng)絡(luò)游戲管理暫行辦法》，網(wǎng)絡(luò)游戲用戶需使用有效身份證件進(jìn)行實(shí)名注冊(cè)，而未滿18歲的用戶將受到“防沉迷系統(tǒng)”的限制，這是我國(guó)對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)行監(jiān)管的一大進(jìn)步。國(guó)家立法機(jī)構(gòu)和相關(guān)監(jiān)管部門(mén)應(yīng)盡快出臺(tái)相關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)游戲的制作和發(fā)行，借鑒國(guó)外對(duì)網(wǎng)游實(shí)行等級(jí)劃分的制度，鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)內(nèi)容積極健康、具有中國(guó)文化特色的網(wǎng)游產(chǎn)品，以取代暴力色情的不良游戲。

第三，加強(qiáng)青少年網(wǎng)站及教育活動(dòng)基地的建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)是信息傳輸、接收、共享的重要平臺(tái)，當(dāng)今社會(huì)信息更新一日千里，杜絕中職生使用網(wǎng)絡(luò)不切實(shí)際。教育部門(mén)和有關(guān)研究機(jī)構(gòu)應(yīng)利用自身的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)青少年的身心特點(diǎn)和行為習(xí)慣，建立集娛樂(lè)、知識(shí)、教育、趣味于一體的青少年網(wǎng)站，為青少年提供一個(gè)真正健康快樂(lè)的網(wǎng)絡(luò)世界。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)校外活動(dòng)基地的建設(shè)，為學(xué)生課外活動(dòng)創(chuàng)設(shè)空間，幫助學(xué)生避免對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)度依賴與沉迷，做到網(wǎng)絡(luò)為我所用，遠(yuǎn)離網(wǎng)癮侵害。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：林勁〕