任玉新

兒子的寒假生活著實讓我費過腦筋。一年級寒假，一放假就猛玩兒，臨到快開學了，再開夜車寫作業(yè)，不但毫無質(zhì)量可言，就連數(shù)量都不能保障。開學以后頻頻接到老師的電話告狀，說孩子開學后不適應，上課注意力不集中，典型的“假期綜合征”。來年一放假就盯著兒子寫作業(yè)，再補補功課，連過年的走親訪友都讓他帶著課本，心想這回該學好了吧？誰想上有政策，人家下有對策，管得這樣緊，兒子照樣有招兒：先來一招“心不在焉”，再來一招“瞞天過海”，最后使出“將在外君命有所不受”（住在他奶奶家不回來了）。開學又接老師“邀請函”：唉，怎一個“愁”字了得。

一眨眼功夫，兒子已經(jīng)上四年級，經(jīng)過小學三年的“痛”“哭”磨練后，我們深刻認識到，不能再這樣毫無計劃地過寒假了。于是，在一個溫暖的午后，我和兒子狠狠聊了一通，最后，我們初步擬訂了一份《寒假三部曲》協(xié)議，內(nèi)容如下：

一、寒假根據(jù)天數(shù)分為三部分，由兒子自己來定；

二、第一部分為“放松作業(yè)期”，主要用來完成寒假作業(yè)的大部分內(nèi)容，同時享受周末睡懶覺和傍晚與爸媽一起散步聊天的幸福生活（兒子語）。這一階段由于剛剛放假，學過的知識還記憶猶新，學習習慣也還能較好地保留，應該是寫作業(yè)的最好時期；

第二部分為“休閑度假期”，主要是看看喜歡的課外書，找好朋友玩兒，和爸爸媽媽一起看望爺爺奶奶姥姥姥爺，到親友家拜年，放鞭炮等等，都是兒子最喜歡干的事兒；

第三部分是“預備整理期”，顧名思義，就是用來完成剩下的小部分作業(yè)，同時查缺補漏，再好好整理一下書包和心情。主要是要在這一階段從心理和生活習慣上完成假期到開學的轉(zhuǎn)折，等到真正開了學才不會手忙腳亂，問題百出。

三、計劃制訂后要嚴格執(zhí)行，遵守可獲得相應的“親子加分”，不遵守減掉對應的“幸福生活”。最后鄭重簽上一家三口的大名，一式三份，各自保存好。當然，別忘了配上相應的“親子加分”與“幸福生活”表，分數(shù)攢夠了兒子就可以實現(xiàn)一個自己的小愿望。

計劃制訂之后，我也并不輕松，因為兒子執(zhí)行起來常常打折扣，需要我細心觀察、經(jīng)常鼓勵才可以讓計劃順利執(zhí)行。不過，自從開始執(zhí)行“寒假三部曲”協(xié)議書后，兒子的寒假生活不再是雜亂無章。我也從焦慮和無奈中擺脫出來。嘗到甜頭后，我們又陸陸續(xù)續(xù)和兒子簽了不少的協(xié)議，什么《穿衣協(xié)議》啦，《吃飯協(xié)議》啦，《暑假四部曲》啦。直到有一天，兒子突然拿出一張《保守秘密協(xié)議》來讓我簽，我才猛然發(fā)現(xiàn)：簽著簽著，不知道啥時候，兒子已經(jīng)長大了。