李 靜
近年來,隨著國家對農(nóng)村信息化工作的大力推進,陜西農(nóng)村信息服務體系呈現(xiàn)出多元化發(fā)展態(tài)勢,主要表現(xiàn)為參與主體多、建設速度快,一個覆蓋城鄉(xiāng)的信息服務網(wǎng)絡正在全面形成。然而農(nóng)村信息服務站的全面建成,農(nóng)家書屋、共享工程基層服務點的遍地開花以及涉農(nóng)網(wǎng)站、手機短信、熱線電話、報刊及電視等多種服務手段的啟用,并沒有從根本上改變農(nóng)村居民的生活,信息助農(nóng)的效益在農(nóng)村生活中也并沒有顯著呈現(xiàn)。為何信息服務方的信息不能發(fā)揮效用?當前農(nóng)村信息服務的瓶頸如何打破?課題組通過對農(nóng)村居民信息需求的調(diào)查以及對涉農(nóng)信息服務機構(gòu)工作現(xiàn)狀的系統(tǒng)梳理,力求發(fā)現(xiàn)當前陜西農(nóng)村信息服務體系建設中存在的問題,并提出改善措施。
本研究基于對陜西省10 個地市百余個村莊以及82 家涉農(nóng)信息服務機構(gòu)的問卷調(diào)查,以及8 個地市21 個村莊的實地訪談。問卷調(diào)查在2013 年1- 3 月進行,陜西理工學院的100 名在校大學生經(jīng)過專門培訓后,承擔了該次調(diào)查表的發(fā)放和回收工作。實地訪談采用開放式問答方式,由課題組成員與農(nóng)村居民面對面交流完成。在調(diào)研農(nóng)村居民需求方面,課題組設計書面調(diào)查問卷及典型村莊訪談提綱各1 份。而在調(diào)研陜西省各類涉農(nóng)信息服務機構(gòu)時,因考慮到不同機構(gòu)性質(zhì)及服務重點的差異,課題組設計了3 套調(diào)查問卷,分別適用于基層圖書館、農(nóng)家書屋以及其它涉農(nóng)信息服務機構(gòu)。以上調(diào)查旨在了解以下幾方面的問題:一是農(nóng)村居民信息需求及信息行為;二是農(nóng)村居民對各類信息服務的了解及利用情況;三是涉農(nóng)信息服務機構(gòu)人員構(gòu)成、涉農(nóng)服務設施配備情況、涉農(nóng)服務的主要方式以及工作人員對農(nóng)村居民信息需求類型的主觀判斷等。各類調(diào)查對象的基本情況分別見表1、表2、表3。
表1 農(nóng)村居民信息需求受訪者基本情況
表2 受訪涉農(nóng)信息服務機構(gòu)基本情況
表3 接受訪談的典型村莊基本情況
了解用戶信息需求類型是有效開展信息服務工作的基礎。在被訪的82 家涉農(nóng)信息服務機構(gòu)中,81.3%的工作人員認為農(nóng)村居民最需要“技術信息”;其余依次是“種什么、養(yǎng)什么信息”(57.8%),“農(nóng)產(chǎn)品和農(nóng)資價格信息”(57.8%),“政策信息”(53.1%),“農(nóng)產(chǎn)品加工信息”(46.9% ),“科技信息”(45.3% )以及“農(nóng)產(chǎn)品運輸信息”(35.9%)等,只有不到三成的受訪者認為農(nóng)村居民還需要“子女教育信息”(29.7%)和“文化生活信息”(20.3%)。但在對農(nóng)村居民的調(diào)查中,67.8%的受訪者認為自己最需要生活信息,其次才是農(nóng)業(yè)信息(55.8%),而且他們對新聞及農(nóng)村社會新鮮事的信息需求(47.3%)也超過了職業(yè)技術培訓(34.1%);同時,兩成以上的農(nóng)村居民還希望獲得娛樂消遣信息(22.3%)。由此可見,陜西農(nóng)村居民的非農(nóng)信息需求超過了農(nóng)技信息需求,這一點也在課題組與農(nóng)村居民面對面的訪談中得到證實。當問及“如果有可能,您最想學什么”時,電腦、駕駛、縫紉、烹飪、醫(yī)護、建筑等非農(nóng)技術受到他們的更多青睞。同時由于農(nóng)村存在大量留守兒童,不少農(nóng)村居民也非常注重子女教育問題,希望政府能為農(nóng)村的孩子提供良好的學習環(huán)境及學習參考用書。然而通過以上數(shù)據(jù)對比不難發(fā)現(xiàn),在現(xiàn)有農(nóng)村信息服務體系中,由于固有的傳統(tǒng)思維,信息供給方主觀地為農(nóng)村居民需求貼上了“農(nóng)”字標簽,忽略了他們作為社會人的一些基本需求(如醫(yī)療保健、子女教育和個人發(fā)展等),因此在信息服務方向和內(nèi)容上,只注重農(nóng)技服務而忽略其它,就出現(xiàn)了信息供求不能有效對接的尷尬局面。
不僅在需求類型上信息服務機構(gòu)不能有效滿足農(nóng)村居民的多方面需求,即使在專門的農(nóng)技服務方面也難令用戶滿意。訪談記錄表明,目前對農(nóng)技信息需求最大的群體是種養(yǎng)殖大戶,他們比普通農(nóng)戶信息意識更高、信息查詢能力和理解力更強。但是,由于農(nóng)技信息分布的分散性以及缺少信息服務方的有效干預,致使他們在利用信息時面臨種種難題。例如寶雞市陳倉區(qū)慕儀鎮(zhèn)的種植大戶表示最需要種植技術信息,但發(fā)現(xiàn)經(jīng)篩選后能用得上的較少;安康市漢陰縣小街村的種養(yǎng)大戶最關注科學的種養(yǎng)方法,但苦于信息滯后無針對性;華縣赤水鎮(zhèn)的養(yǎng)殖大戶最需要家禽的養(yǎng)殖技術和市場信息,但不知道去哪兒找信息;渭南市白水縣雷村鄉(xiāng)的蘋果種植大戶最關注蘋果品種來源、病蟲害防治以及市場供求等信息,但無法準確辨識網(wǎng)絡信息的真實與虛假。另外,部分貧困戶也希望通過掌握農(nóng)技信息以增產(chǎn)增收,但是他們普遍表示,面對紛繁復雜的信息,他們既不會選擇也看不明白??傊?,不同的農(nóng)村居民都從各自的實際出發(fā),表達了他們對信息服務機構(gòu)的期待:種養(yǎng)大戶期待信息服務機構(gòu)提供準確及時實用的深層次信息;貧困戶則希望信息服務機構(gòu)用最簡單直接的方式普及農(nóng)技知識,但遺憾的是,這些需求都未能引起相關涉農(nóng)信息服務機構(gòu)的關注與重視。這種現(xiàn)象不僅表現(xiàn)在本次調(diào)研的樣本中,課題組隨后的網(wǎng)絡調(diào)研還發(fā)現(xiàn),陜西其它涉農(nóng)信息機構(gòu)的服務質(zhì)量也不盡如人意。以陜西省農(nóng)業(yè)廳主辦的陜西農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)為例[1],在其面向公眾的22 個子欄目中,只有“價格動態(tài)”和“農(nóng)村供求信息”這兩個欄目是真正面向農(nóng)村居民,可以滿足他們發(fā)布農(nóng)產(chǎn)品信息和查詢農(nóng)產(chǎn)品價格的需要,而其他欄目主要是各地農(nóng)業(yè)新聞以及省內(nèi)各農(nóng)技部門對自身工作的宣傳,真正面向農(nóng)村實際、幫助農(nóng)村居民解決生產(chǎn)生活中實際問題的信息卻微乎其微。在該網(wǎng)站友情鏈接的其它18 家農(nóng)業(yè)專用網(wǎng)站中,內(nèi)容設置也多是行業(yè)新聞以及各地動態(tài),即使設有諸如“果業(yè)服務”、“畜牧獸醫(yī)”、“植物保護”、“農(nóng)技推廣”等欄目,但這些欄目的信息均是按照發(fā)布時間排序,而且沒有其它輔助檢索途徑,這就意味著用戶想要查詢某類作物的種植或者某種禽畜的養(yǎng)殖技術,只有逐次瀏覽。實用信息少、信息質(zhì)量差、檢索途徑單一、信息服務工作流于表面的現(xiàn)象在陜西農(nóng)村信息服務中普遍存在。
本次調(diào)查顯示,在獲取日常信息的渠道上,78.5%的農(nóng)村居民首選看電視,但利用手機和網(wǎng)絡等新媒體獲取信息已經(jīng)超越了其它渠道,分別躍居第二位和第三位(見圖1)。近七成的農(nóng)村居民認為在獲取新聞資訊和提供娛樂消遣等方面,手機和上網(wǎng)具有無可比擬的優(yōu)勢。
圖1 陜西農(nóng)村居民獲取信息的渠道
然而,本次問卷調(diào)查的另一組數(shù)據(jù)顯示,農(nóng)村居民受制于自身文化素質(zhì)、害怕假信息以及不會查找所需信息等諸多因素的影響,當遇到生產(chǎn)或生活中的難題時,農(nóng)村居民首先是求助親朋好友(61.5% ),其次是咨詢基層政府(33.1%)和農(nóng)業(yè)部門(25.9%)。課題組的實地訪談數(shù)據(jù)也表明,農(nóng)村居民平時聯(lián)系最多的涉農(nóng)信息服務機構(gòu)就是村委會和鎮(zhèn)政府(42.9%),他們認為村委會提供了較多的農(nóng)業(yè)信息和農(nóng)業(yè)技術。漢中市城固縣崔家山鎮(zhèn)草壩村的一位村能人表示,當他對網(wǎng)絡信息拿不準時,就會去當?shù)卣块T咨詢。除此之外,種養(yǎng)殖大戶和村能人還經(jīng)常聯(lián)系農(nóng)業(yè)局/畜牧獸醫(yī)局(33.2%)以及農(nóng)技服務站/果樹研究所/莊稼醫(yī)院(28.7%)等;而普通農(nóng)戶更傾向于從糧油站、種子站、農(nóng)藥站等農(nóng)資門市部獲取相關信息。由此可見,盡管在選擇信息服務機構(gòu)上,種養(yǎng)大戶和普通農(nóng)戶的選擇略有不同,但無疑農(nóng)村基層信息服務機構(gòu)最受農(nóng)村居民青睞。不過,由于受到經(jīng)費不足、從業(yè)人員數(shù)量少且素質(zhì)偏低等因素的影響,這些信息服務機構(gòu)在滿足農(nóng)村居民相關信息需求方面大多力不從心。本次調(diào)研表明,在認為“當前工作條件和設備不能滿足工作需要”的25 家信息機構(gòu)中,有21 家是基層信息服務組織,其中9 家辦公室沒有電腦,14 家電腦尚未聯(lián)網(wǎng)。不僅設施不到位,工作人員的信息素質(zhì)也不容樂觀。在沒有接受過電腦培訓的27 位信息機構(gòu)從業(yè)人員中,有18 位是村干部或農(nóng)資服務站的工作人員。
截至2012 年末,陜西省已經(jīng)實現(xiàn)農(nóng)家書屋在所有行政村的全覆蓋,但是此次調(diào)研發(fā)現(xiàn)農(nóng)家書屋在各村鎮(zhèn)普遍遇冷。在問及“您聽過或知道的信息服務方式”時,手機短信服務(73.2%)和上網(wǎng)(71.4%)名列第一、二位,農(nóng)村信息服務站排名第三(37.0%),科技、文化、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)活動(30.5%)和農(nóng)技推廣(22.3%)分列第四、第五位,而農(nóng)家書屋的知曉率最低,僅為20.8%,這一比例與國家的大力投入極不相稱。另外,即使知道本村有農(nóng)家書屋,農(nóng)村居民也很少去利用。在本次調(diào)研的7 家農(nóng)家書屋中,有6 家農(nóng)家書屋的管理員反映每天來農(nóng)家書屋的人數(shù)均在5 人以下,有4 家在2012 年借出的圖書均不到200 冊。農(nóng)家書屋境遇尷尬固然有書屋管理員不到位、圖書更新不及時以及村干部不重視等諸多客觀原因,但是農(nóng)村居民無閱讀習慣更是問題癥結(jié)之所在。在實地走訪的21 個村莊中,農(nóng)村居民平時的消遣基本是閑聊、打牌或者看電視,很少有人將讀書看報作為日常生活的一部分。
針對當前陜西農(nóng)村信息服務內(nèi)容單一、無法滿足農(nóng)村居民多方面需求的現(xiàn)狀,應借鑒“天津農(nóng)村綜合信息服務公共平臺”(即津農(nóng)網(wǎng))[2]構(gòu)建模式,由陜西省主管農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)信息化的部門牽頭,廣泛聯(lián)合省內(nèi)各類涉農(nóng)信息服務機構(gòu),協(xié)同向農(nóng)村居民提供所需的多種信息服務,努力改變當前信息內(nèi)容相同現(xiàn)象。陜西省農(nóng)村綜合信息服務平臺實現(xiàn)模式見圖2。
該平臺的主要特點是基于用戶需求分析,按照信息類型設置一級欄目及各子欄目。比如在“醫(yī)療計生”一級欄目下,可分別設置“辦事指南”、“健康保健”、“用藥知識”及“疾病防控”等子欄目,便于用戶按需查詢。在信息接收端,該平臺設計了兩級服務模式:一是信息直接入戶模式,通過方便友好的檢索界面讓家有電腦、智能手機的農(nóng)村居民直接通過互聯(lián)網(wǎng)查詢相關信息;二是增設農(nóng)村信息服務專員,由他們利用農(nóng)村信息服務站和現(xiàn)代農(nóng)村黨員遠程教育培訓的聯(lián)網(wǎng)電腦以及信息屏等設備,輔助農(nóng)村中的貧困戶或文化水平較低者獲取共享平臺的信息。
圖2 陜西省農(nóng)村綜合信息服務平臺實現(xiàn)模式
一直以來,信息用戶細分的理念主要應用在為城市居民服務的實踐中,個性化信息服務也作為一種高端服務被國內(nèi)外一些發(fā)展較好的圖書館或者信息服務機構(gòu)所采用。但是事實上,在廣大的農(nóng)村更應該將信息服務建立在用戶細分的基礎上,針對不同農(nóng)村居民開展不同的信息服務項目,為他們提供真正用得上的信息。以農(nóng)技信息為例,信息服務機構(gòu)應根據(jù)種養(yǎng)大戶和貧困戶的不同信息需求實行差異化服務策略。種養(yǎng)大戶最渴求準確及時實用的深層次信息,信息服務機構(gòu)就應該深入農(nóng)村,在充分了解當?shù)馗鞣N養(yǎng)大戶具體情況基礎上,根據(jù)其種養(yǎng)品種實行多種形式的信息跟蹤服務:一是由信息服務人員通過網(wǎng)絡、電視、報刊、科教光盤、科研院所等渠道進行該品種從生長周期至加工銷售全過程信息的搜集、篩選、整序,并在充分核實其真實性和對當?shù)氐倪m應性后及時發(fā)布給農(nóng)村居民;二是給種養(yǎng)大戶發(fā)送便民聯(lián)系卡,在卡上標注與其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配的農(nóng)技專家及政府工作人員的聯(lián)系方式,方便農(nóng)村居民有技術方面的困難時及時咨詢;三是開展面向種養(yǎng)大戶的信息素質(zhì)培訓,教會他們查詢信息和辨析信息真假的能力。而對希望獲取簡單易懂農(nóng)技信息的貧困戶,信息服務機構(gòu)應盡量將相關信息制作成形象直觀的多媒體資料或圖文并茂的宣傳冊傳遞到他們手中,還可以聯(lián)系農(nóng)技專家為其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進行現(xiàn)場指導。
基層信息服務組織是農(nóng)村居民聯(lián)系最密切的機構(gòu),為了充分發(fā)揮其作用,應抓好以下幾方面工作:(1)努力爭取經(jīng)費為村級信息服務機構(gòu)配備現(xiàn)代信息設備,如電腦、打印機、傳真機等,并落實每年的網(wǎng)絡使用費。(2)充分利用農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育培訓設備,不僅為黨員,更為本村有相關信息需求的其他農(nóng)村居民提供播放科技光盤、查詢網(wǎng)絡信息等便利服務。(3)培訓村級信息服務人員。目前陜西省在培訓農(nóng)村信息服務站信息員及農(nóng)家書屋管理員方面做得較好,但忽視了農(nóng)村居民聯(lián)系頻率更高的村鎮(zhèn)干部及農(nóng)資門市部的商販。建議各級農(nóng)業(yè)主管部門將這兩類人員也納入信息培訓對象,對其進行農(nóng)業(yè)技術知識、計算機使用技術以及信息加工技術的專門培訓。另外,考慮到大多數(shù)村干部工作任務瑣碎繁雜,建議應廣泛吸納農(nóng)村中退休的教師、放假回家的大學生等參與到信息服務的行列中來,多方面彌補工作人員不足的缺憾;同時為激發(fā)大學生參與的積極性,建議各高校把開展農(nóng)村信息服務作為大學生假期社會實踐活動之一,將其列入大學生課外學分的范疇。
雖然農(nóng)村居民的閱讀習慣無法在短期內(nèi)養(yǎng)成,但國家花大力氣投資的農(nóng)家書屋已在廣大農(nóng)村遍地開花。欲破解農(nóng)家書屋有書沒人讀的困境,建議對其進行特色化改造[3]:(1)調(diào)整服務對象,變“普遍服務”為“重點服務”。在農(nóng)家書屋建成的初級階段,由于后續(xù)資金有限、農(nóng)民需求不大,因此應遵循“效率優(yōu)先、兼顧公平”的原則,首先在農(nóng)村尋求那些最有閱讀愿望的群體,如有學習任務的中小學生、有子女教育任務的學生家長以及渴望科技致富的普通村民,以他們作為目標用戶;(2)配置特色資源,開展特色服務。在確定了主要用戶群之后,農(nóng)家書屋的管理者就可以根據(jù)用戶需求,按照農(nóng)家書屋工程小組的目錄進行特色資源的采選、開展特色服務,努力打造獨樹一幟的特色書屋。例如,在留守兒童比重較高的村鎮(zhèn),應重點采購少兒類讀物以及中小學教學參考資料,滿足農(nóng)村兒童自我閱讀和學習的需要;而在一些農(nóng)技需求突出的村鎮(zhèn),應以滿足農(nóng)民的生產(chǎn)信息需求為主要目標,通過舉辦講座、播放科教視頻以及開展有獎知識競賽等多種舉措將看書讀書與知識學習結(jié)合起來,把農(nóng)家書屋打造成農(nóng)技知識培訓基地;(3)設置特色書屋管理專員,即根據(jù)農(nóng)家書屋的特色方向配備合適的管理員。比如在以服務于農(nóng)村少兒為特色的農(nóng)家書屋,可考慮由有責任心的退休教師或大學生村官兼任管理員,并注意吸納社會志愿者。而在那些以服務于農(nóng)業(yè)科技發(fā)展為特色的農(nóng)家書屋,最好由當?shù)卮逦?、農(nóng)村團干、科技示范戶等擔任管理員,以便農(nóng)家書屋能和上級農(nóng)業(yè)服務部門開展有效溝通,聯(lián)系農(nóng)技專家。
農(nóng)村居民需求分析是開展農(nóng)村信息服務工作的基礎,希望各類涉農(nóng)信息服務機構(gòu)能夠轉(zhuǎn)變觀念,從當?shù)剞r(nóng)村居民信息需求的特點和訴求實際出發(fā),在信息服務中做到對癥下藥、有的放矢,努力提高農(nóng)村居民的信息滿意度,進而推動農(nóng)村社會的全面發(fā)展。
[1] 陜西農(nóng)業(yè)網(wǎng)[EB/OL].[2013- 08- 05].http://www.sxny.gov.cn/sites/MainSite/.
[2] 天津農(nóng)村綜合信息服務公共平臺[EB/OL]. [2013-08- 16].http://www.tjjnw.cn/.
[3] 李靜.農(nóng)家書屋特色化發(fā)展路徑之探析——從全覆蓋到可持續(xù)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)向[J]. 新世紀圖書館,2013(7):87- 89.