現(xiàn)在的年輕人在留學(xué)規(guī)劃的時(shí)候總有這么幾種爭論，比如說到底是從自己人生的興趣出發(fā)，還是要從畢業(yè)后就業(yè)出發(fā)，等等。對規(guī)劃和評估有著深刻感悟的王輝耀是如何教育自己的一雙兒女的呢？

SA：現(xiàn)在留學(xué)幾乎成了中國家庭的教育剛需，但是對于學(xué)生來說，留學(xué)似乎只是換了個地方讀書，實(shí)際收獲并不大，您如何評價(jià)留學(xué)的收獲？

W ：首先，我們現(xiàn)在富裕家庭挺多的，好多家庭送孩子出去為了見世面、培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。對于沖著這個目的孩子，學(xué)什么專業(yè)不重要，自立對他們來講很重要。

為什么要成為國際化的人，為什么留學(xué)這個事那么火？因?yàn)楝F(xiàn)在是個全球化的社會，需要了解中西方文化的紐帶式的人。比方說，很多人從國外畢業(yè)回來，看他們找的工作也沒掙那么多錢，似乎收不回留學(xué)成本。但是這個人，他變得更全面了。舉個例子，跟國外人打交道他不怵了，我覺得這就是比較好的收獲。

SA：獨(dú)立的生活確實(shí)有助于人格塑造，但是說得更接地氣一點(diǎn)兒，大部分的家庭送孩子出國還是有種鍍金的心態(tài)，希望他們回國后找到更好的工作。但事實(shí)是，仍舊有不少學(xué)生回國后成了海待。作為留學(xué)的過來人的研究者，您看到了這里有的什么誤區(qū)呢？

W ：從過來人的角度看，人生還是需要一定的規(guī)劃，能夠盡早定下方向的話會更好。特別是，如果在實(shí)習(xí)的時(shí)候，你就已經(jīng)開始有意識在某個領(lǐng)域里不斷完善自己的簡歷。這也是現(xiàn)在中國大學(xué)生們最欠缺的—每個假期要干什么，基本沒有什么太大規(guī)劃。

像我女兒在哥倫比亞大學(xué)畢業(yè)后，就在紐約的一家投行工作了。我兒子今年馬上要從紐約大學(xué)商學(xué)院本科畢業(yè)，現(xiàn)在忙得不行。他從大學(xué)三年級就已經(jīng)在準(zhǔn)備這些工作面試，思考職業(yè)規(guī)劃。每天壓力都很大。而且，國外的實(shí)習(xí)和咱們這邊有本質(zhì)的不同，實(shí)習(xí)的公司很可能成為你的第一份工作。一般情況下，三年級進(jìn)去實(shí)習(xí)以后，50%的人都會留下來，四年級就直接工作了，所以三年級這個實(shí)習(xí)基本上就是找工作，非常重要。他們二年級就開始到處找短期實(shí)習(xí)了。而且他們對自己要做什么非常清晰。

SA ：美國教育注重職業(yè)規(guī)劃確實(shí)是名聲在外，所以您對低齡留學(xué)、讓孩子盡可能浸染到這樣的環(huán)境是持肯定態(tài)度的嗎？

W ：不僅是環(huán)境；我一直覺得他們應(yīng)該成為一個國際化人才，所以從小帶他們?nèi)ミ^很多地方，在不同的國家都讀過書，說一口流利的中文、英語、法語?，F(xiàn)在，他們的生活半徑很大，F(xiàn)acebook上都是世界各地的朋友。

對于我的小孩來講，他們能夠成為國際化人才，能夠成為東西的交往的一種紐帶，或者說作為催化劑我覺得都挺好的。讓我高興的是，他們自己也很適應(yīng)這種生活。反倒是，現(xiàn)在讓他固定在一個地點(diǎn)，他們可能會不習(xí)慣。

當(dāng)然，作為家長，能給孩子們創(chuàng)造一個這個國際化成長的背景，非常不容易。就我自身的經(jīng)歷來說，你要給他們創(chuàng)造這個背景，要給他們找國際學(xué)校，要帶著他們周游列國，要帶著他們克服不同的文化引發(fā)的不適應(yīng)。但這很關(guān)鍵，因?yàn)槭斋@是影響一生的。比如我的兒女轉(zhuǎn)了五六個學(xué)校，每到一個新地方就要重新適應(yīng)，重新認(rèn)識朋友，所以他們的適應(yīng)能力和社交能力都很強(qiáng)?，F(xiàn)在他們自己想去哪，拎個包就走了，我們根本不擔(dān)心。