學(xué)校為了讓學(xué)生從書本中得到心靈的慰藉,尋找生活的榜樣,凈化自己的靈魂,體驗讀書的快樂,開展了“在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣,讓書香溢滿校園,讓心靈徜徉書海,讓晨誦、午讀、暮省成為生活常態(tài)”的活動。
我所帶的班也組織了這樣的活動,但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性并不高,同時還有很多學(xué)生在公眾場合發(fā)言時緊張無措,滿面通紅、表達(dá)不清、甚至詞不達(dá)意,心里有想法卻不能表達(dá)出來,縱使?jié)M腹經(jīng)綸,卻無法令人賞識。我決定設(shè)法改變學(xué)生的這種狀態(tài),讓他們做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與改變。我把這種想法向校領(lǐng)導(dǎo)匯報,得到了領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,校領(lǐng)導(dǎo)讓我先在班級小范圍開展,這更堅定了我的決心。我一直認(rèn)為,班主任的一項重要工作就是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的價值,但是比之更重要的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的價值,成就個體生命的價值感、尊嚴(yán)感,體驗快樂。班級應(yīng)該是一個快樂、幸福的成長空間,為了實現(xiàn)這一目標(biāo),也為了配合學(xué)校的讀書活動,我們班級在上學(xué)期利用每天中午1:00—1:20分這個時間段組織開展了《每天精彩演講20分鐘》的活動。
我對活動做了如下計劃:每周一個主題。但是講解的內(nèi)容必須要精心準(zhǔn)備,只要內(nèi)容健康就可以。這個想法一宣布,孩子們異常興奮,踴躍報名,積極響應(yīng)?;顒娱_始了,為了不給學(xué)生限制太多,講演的內(nèi)容由學(xué)生自己選擇,可以是讀一個故事的感悟、旅游見聞、心目中理想的大學(xué)、第二次世界大戰(zhàn)的諾曼底登陸、閃電戰(zhàn)、天體知識——太空的黑洞、最喜歡的明星、電腦知識、動漫電影電視劇、先進(jìn)武器等,只要喜歡,內(nèi)容自由選擇。
活動開始不久,有學(xué)生講樂器古箏,讓大家對古箏的由來有了一個了解;還有學(xué)生講世界漫畫史……在演講過程中,只要學(xué)生做了,我就表揚(yáng)。第一個月過去后,我對學(xué)生說:“你們的課外知識真豐富,都可以當(dāng)我的老師了! 我要向你們學(xué)習(xí),同時看到你們在一天天成長,老師感到特別高興!”于是我在黑板上畫了一個圓,說:“我的世界只局限在這個圓里,但是你們的空間卻無限廣大,只要你們多讀書,愛學(xué)習(xí),從方方面面來鍛煉自己,完善自己,那么你們的將來會非常美好。”
教師的贊美和賞識是一座橋,能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美和賞識是一種無形的催化劑,能讓學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美和賞識也是實現(xiàn)以人為本的教育理念的有效途徑之一。我的贊美越多,學(xué)生就越顯得活潑可愛,演講的勁頭就越足。所有的孩子都認(rèn)真聆聽,沒有一個走神的,當(dāng)講到高潮時,孩子們異常興奮,歡呼聲、吶喊聲、尖叫聲此起彼伏。當(dāng)遇到好的講演內(nèi)容我就和學(xué)生一起總結(jié)。這讓學(xué)生們在這個活動中像小樹一樣不斷吸收陽光和養(yǎng)分,不斷成長,同時,我也收獲了許多平時沒接觸到的知識。
活動中,小月給我們帶來美國的大學(xué)——麻省理工的介紹,讓我們領(lǐng)略世界上頂尖大學(xué)的風(fēng)采;小淼給我們講解四個女孩在人生中不同的選擇,不同的人生境遇,給我們以生活中的啟示;小明給我們帶來她最喜歡的城市——海南,帶領(lǐng)我們一起來到天涯海角,欣賞奇妙景色;小旭讓我們了解荷蘭四寶——風(fēng)車、木鞋、奶酪和郁金香,增長了我們的見識,拓展了我們的視野。其中特別突出的是小杰,他關(guān)心國家大事,與同學(xué)探討中國和各個國家的關(guān)系,還專門做了ppt課件為其他同學(xué)講解國內(nèi)外的要聞,有很多學(xué)生一起參與討論,活躍了思想,鍛煉了能力。別的班主任聽說之后紛紛發(fā)出邀請,校領(lǐng)導(dǎo)也特意來聽了他的演講。在學(xué)校循環(huán)演講的小杰儼然成了一位名人,于是我就多了一個角色——經(jīng)紀(jì)人,協(xié)調(diào)他在其他班級的演講活動。在這次活動之后,他的粉絲成倍增長,人也變得特別自信,講話也變得落落大方。這些活動在潛移默化地影響著我和學(xué)生,讓我覺得工作更有樂趣了,也讓我從多角度更全面地了解學(xué)生。學(xué)生不知不覺得到了鍛煉,上課回答問題的人多了,說話的聲音大了,敢上講臺講話了,在公眾場合發(fā)言時不再緊張無措,班級的凝聚力加強(qiáng)了……
這樣的活動讓我嘗到了甜頭,不僅讓我感到了做一名班主任的快樂,而且讓我看到了每位學(xué)生身上的小宇宙。很多時候,不是他們不爆發(fā),是我們做教師的沒有給他們提供一個點燃的機(jī)會,我們總說每個學(xué)生都有閃光點,但不是每個教師都愿意找機(jī)會去發(fā)現(xiàn)這個閃光點,所以,用常識的眼光去看待他們,并落實到實處,是我們做教師必須要做的。